導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育教學(xué)設(shè)計與案例分析，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要： 本文以韓國國民大學(xué)與韓國社會企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目為研究對象，旨在鼓勵學(xué)生利用自己的設(shè)計才能，充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，來幫助社會企業(yè)，使設(shè)計知識在弱勢群體中得以普及，提高社會各階層對設(shè)計的認(rèn)知，同時向高等院校的設(shè)計專業(yè)出示一種新的設(shè)計教育方式，并提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會責(zé)任意識。筆者希望本文能在國內(nèi)各高校設(shè)計教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)時作為有效的參考資料。

關(guān)鍵詞： 社會企業(yè)；才能奉獻(xiàn)；設(shè)計高校教育流程

一、研究背景與目的

筆者以韓國設(shè)計專門大學(xué)院對社會弱勢群體（社會企業(yè)）進(jìn)行“知識和才能”支援奉獻(xiàn)的實(shí)際項(xiàng)目為研究背景，由國民大學(xué)設(shè)計研究院和社會企業(yè)支援部門（SESnet）一起攜手完成對社會企業(yè)的幫助。與社會企業(yè)結(jié)合的項(xiàng)目是通過學(xué)生的創(chuàng)意才能，以社會奉獻(xiàn)為基本出發(fā)點(diǎn)，與勞務(wù)為基礎(chǔ)的一般產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目是有區(qū)別的。設(shè)計成果可以提高社會企業(yè)的競爭力，并通過這樣的過程將設(shè)計知識在弱勢群體中得以廣泛普及，提高社會各階層對設(shè)計的認(rèn)知。同時也是對新的教育方法論的摸索，向高等院校的設(shè)計專業(yè)出示一種新的設(shè)計教育方式，提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會責(zé)任意識。

此文中記錄并整理了社會企業(yè)“共同工作的世界”企業(yè)形象設(shè)計開發(fā)研究的過程和研究結(jié)果。最后筆者希望此論文能夠在國內(nèi)各高校設(shè)計教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計系統(tǒng)開發(fā)時作為有效的參考材料。

二、社會企業(yè)概況

通過對社會企業(yè)設(shè)計的支援，以企業(yè)綜合形象設(shè)計系統(tǒng)為研究的核心，對社會企業(yè)的概念進(jìn)行簡單的了解。社會企業(yè)（social enterprise）是從英國興起的，目前并無統(tǒng)一的定義。概括而言，社會企業(yè)就是其投資主要用于企業(yè)本身或者社會。與一般其他私有企業(yè)不同的是，它不只是為了股東或者企業(yè)的擁有者謀取最大的利潤而運(yùn)作，在中國通常稱“福利企業(yè)”，社會企業(yè)從事的是公益性事業(yè)，通過市場機(jī)制來調(diào)動社會的力量。

社會企業(yè)通過商業(yè)運(yùn)作，賺取利潤用以貢獻(xiàn)社會，所得到的盈余用于扶助弱勢社群，促進(jìn)地域發(fā)展及社會企業(yè)的本身投資，重視社會價值，多于追求最大的企業(yè)贏利。從這里也可以看出，社會企業(yè)是以“利潤創(chuàng)出”和“社會目的”同時創(chuàng)收的企業(yè)。

1 韓國社會企業(yè)現(xiàn)狀

社會企業(yè)在韓國法律上的定義為：“通過給社會弱勢群體提供社會服務(wù)或就業(yè)機(jī)會，提升地域居民生活水平等社會目的，并實(shí)施財政以及服務(wù)的生產(chǎn)、銷售等營業(yè)活動的企業(yè)”?，F(xiàn)在在韓國對社會企業(yè)的認(rèn)識還是相對較低，自然在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難，為了支持社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)，韓國政府將推出一系列政策來支持社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2 與設(shè)計教育部門相聯(lián)合的必要性

首先，社會對社會企業(yè)的認(rèn)知不足，其主要原因在于如何開拓銷售渠道和宣傳問題上，這些將直接制約社會企業(yè)的發(fā)展、人員招聘、銷售等。也就是說，如果對社會企業(yè)的認(rèn)知不足，無論企業(yè)生產(chǎn)出多好的產(chǎn)品，有多好的服務(wù)，也將會制約社會企業(yè)的良好發(fā)展。其次，由于社會企業(yè)的性質(zhì)和雇傭人員的關(guān)系，社會企業(yè)將缺少一些經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)營者和專業(yè)人士、技術(shù)。

從以上可以看出，韓國社會企業(yè)是需要大量的宣傳和多樣化的活動來提高社會認(rèn)識的，這里設(shè)計將會起著重要的角色。但由于很多社會企業(yè)剛起步的時候會面臨很多財政和資金上的不足，與專業(yè)設(shè)計公司合作是一件很困難的事情。面對這樣的社會問題，國民大學(xué)設(shè)計研究院作為專門教育機(jī)關(guān)本著社會意識幫助社會企業(yè)完善發(fā)展，提高宣傳力度和企業(yè)競爭力。

三、設(shè)計活動的支持與運(yùn)營方式（以社會企業(yè)“共同世界”為主要研究對象 ）

“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象開發(fā)研究進(jìn)行了約4個月。通過對“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象設(shè)計開發(fā)的采訪和研究，實(shí)際提升企業(yè)的形象并以開發(fā)新的企業(yè)綜合形象設(shè)計系統(tǒng)為目標(biāo)?！肮餐ぷ鞯氖澜纭蓖ㄟ^SESnet的介紹，在金民教授的指導(dǎo)下，由1名博士、22名研究生組成的設(shè)計團(tuán)隊(duì)對本次項(xiàng)目進(jìn)行了開發(fā)研究。通過對“共同工作的世界”清掃企業(yè)的調(diào)查總結(jié)出企業(yè)理念，通過對國內(nèi)外同類型成功企業(yè)的調(diào)查，學(xué)習(xí)在設(shè)計宣傳方面可以有效提高企業(yè)形象的方法和理念。之后展開創(chuàng)意和造型能力開發(fā)符合社會企業(yè)的綜合形象設(shè)計。為了使完成度進(jìn)一步提高，由SESnet的理事，國民大學(xué)TED專門設(shè)計大學(xué)院的11名研究人員和 Humming Company 的3名設(shè)計師組成的審查團(tuán)，對最終結(jié)果提出意見并進(jìn)行投票。

1 設(shè)計研究結(jié)果

最終在21個候補(bǔ)案中選取11個提

案。提案并不是到公司提交發(fā)表的形式，而是以展覽的形式出現(xiàn)，邀請社會企業(yè)主要負(fù)責(zé)人前來選取適合自己企業(yè)的標(biāo)志。通過此次展覽企業(yè)負(fù)責(zé)人可以更主動地選取設(shè)計作品，并可以和設(shè)計師們近距離地溝通。

2 設(shè)計說明 〖HJ1.75mm〗

圖3中，為了體現(xiàn)“共同世界”的〖LL〗企業(yè)文化和思想，以加號和除號為設(shè)計元素，把大家的努力和力量融合在一起，把愛分享，共同構(gòu)建一個和諧溫暖的社會。標(biāo)志采用溫暖的黃色和橘黃色，橘黃色圓形象征著太陽，用真誠和熱情去給每一個消費(fèi)者帶來希望。

四、結(jié)論

篇2

關(guān)鍵詞：創(chuàng)編；創(chuàng)新；體育課堂；誠信

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）09-0038-04

說起體育課堂“誠信”，或許有人會問，體育課堂怎么還存在誠信問題？主要在哪里？有哪些具體的表現(xiàn)？對體育課堂教學(xué)效果有什么負(fù)面影響？存在“誠信”缺失的主要原因是什么？如何提高“誠信”素養(yǎng)？本文主要闡述由“創(chuàng)編”案例引發(fā)的對“誠信”問題的思考。

一、涉及“誠信”問題的“創(chuàng)編”案例及分析

（一）“創(chuàng)編”案例描述

一節(jié)器械操觀摩課，老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)幾節(jié)單個動作，并對其進(jìn)行了組合練習(xí)。在課的基本部分即將結(jié)束的時候，老師讓學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編器械操隊(duì)形，并在創(chuàng)編結(jié)束后各組依次展示。結(jié)果顯示，原教學(xué)班上課的學(xué)生所創(chuàng)編的器械操隊(duì)形與異地借班上課的學(xué)生創(chuàng)編的結(jié)果完全一樣。

（二）“創(chuàng)編”案例分析

不同班級的學(xué)生各組創(chuàng)編的隊(duì)形完全相同，這種情況令人疑惑，為什么完全不同的學(xué)生會有如此相同的創(chuàng)編結(jié)果？究竟是誰創(chuàng)編的？教師在學(xué)生創(chuàng)編隊(duì)形這一教學(xué)活動中發(fā)揮的是什么作用？假如是學(xué)生自主的創(chuàng)編，不同學(xué)生完全相同的創(chuàng)編結(jié)果會有多大的可能性？假如創(chuàng)編活動中教師占主導(dǎo)地位，任課教師又為什么這樣創(chuàng)設(shè)體育課？帶著這些疑問，筆者對該課例又認(rèn)真進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，器械操的創(chuàng)編活動很大程度上應(yīng)該不是學(xué)生所為，而是由教師事先創(chuàng)編好，讓學(xué)生按照老師創(chuàng)編的動作進(jìn)行練習(xí)，并在課堂上配合老師完成“創(chuàng)編”任務(wù)。這一設(shè)計反映出一種體育教學(xué)“誠信”缺失的現(xiàn)象。實(shí)際上，任課教師之所以這樣設(shè)計，其出發(fā)點(diǎn)并非惡意，而是想突出創(chuàng)新，又想突出教學(xué)的有效性。但所帶來的負(fù)面影響或許任課教師課前未曾預(yù)料，不但無形中會對學(xué)生的“誠信”教育帶來不良的影響，而且，或多或少是對看課者的一種善意的“欺騙”行為。為此，在創(chuàng)設(shè)觀摩課堂的時候，要引起人們對該類問題的深入思考和高度重視。

二、體育課堂教學(xué)“誠信”缺失的具體表現(xiàn)及其根源

“誠信”一詞，大家并不陌生，而且，無論各行各業(yè)都已將“誠信”視為是否能夠健康可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。缺少“誠信”的行為不但是一種短視行為，而且對人對己都很不利。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教育工作，也依然不能缺少“誠信”，但并非所有的體育課堂都十分講究“誠信”。體育課堂教學(xué)中的“誠信”缺失都表現(xiàn)在哪些方面？又是什么原因?qū)е碌摹罢\信”缺失呢？

（一）體育課堂教學(xué)“誠信”缺失的具體表現(xiàn)

體育課堂教學(xué)“誠信”的缺失，意味著課的價值削弱，同時，也將影響對學(xué)生“誠信”教育的結(jié)果，且缺失現(xiàn)象在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)，歸納起來有以下幾種。

1.“內(nèi)容”選擇上的“誠信”缺失表現(xiàn)

體育課堂教什么？學(xué)生學(xué)什么？屬于內(nèi)容的選擇問題?？v觀體育新課改后的體育課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都十分符合學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)，興趣愛好及終身體育所需，而是存在一些無實(shí)際學(xué)習(xí)或鍛煉價值的內(nèi)容選擇現(xiàn)象。體育課堂組織的既不能鍛煉學(xué)生身體，又缺乏實(shí)際教育意義，甚至不太健康的游戲現(xiàn)象，從某種意義上，可以歸結(jié)為“誠信”缺失現(xiàn)象。學(xué)生參與了這些游戲以后，各方面都難以得到應(yīng)有的發(fā)展，學(xué)習(xí)的時間又被這些無意義的游戲占用而被浪費(fèi)，因此，諸如此類的不為學(xué)生的發(fā)展考慮的甚至是不負(fù)責(zé)任的選擇內(nèi)容的做法，實(shí)際上反映出的是“誠信度”不高的現(xiàn)象。

2.“方法”選用上的“誠信”缺失表現(xiàn)

任何一節(jié)體育課教學(xué)，都離不開方法，但具體到課堂上，并非所選擇的方法都十分有效，有的方法存在走過場或形式化現(xiàn)象，尤其是觀摩課堂，這一現(xiàn)象更為突出。如新課改提倡的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，在體育課堂上的運(yùn)用有的就走進(jìn)了一定的誤區(qū)，如“探究學(xué)習(xí)”方式的運(yùn)用，有的老師為了體現(xiàn)所設(shè)計的課堂有新課改的影子，組織了反復(fù)“扎堆”，缺少實(shí)際意義的形式化的探究，還有的表現(xiàn)出以假問題、短時間、不完整的探究活動，結(jié)果學(xué)生由于受假問題的誤導(dǎo)，難以探究出有意義的答案；由于受短時間的限制，難以對一些問題有深入的思考；由于有的課堂上只是提出了探究的問題而沒有進(jìn)一步檢查探究的結(jié)果，使得學(xué)生逐漸對探究學(xué)習(xí)失去了興趣等。一定程度上，這種形式化的現(xiàn)象，也是“誠信”缺失的表現(xiàn)。

3.“教學(xué)”環(huán)節(jié)上的“誠信”缺失表現(xiàn)

體育課堂教學(xué)，尤其是新授課的學(xué)習(xí)，都不可脫離“教”與“學(xué)”的環(huán)節(jié)，但是有一些課堂，尤其是經(jīng)過精心設(shè)計并反復(fù)操練過的觀摩課堂，往往在“教”與“學(xué)”的環(huán)節(jié)上得不到充分的體現(xiàn)，有的表現(xiàn)出，老師剛講解完動作要領(lǐng)，學(xué)生就知道怎么做了；有的是老師剛做完示范，學(xué)生都已經(jīng)知道該動作是什么感覺了；還有的是學(xué)生剛剛練習(xí)不到幾分鐘時間，學(xué)生都已經(jīng)熟練掌握了；甚至還有的課堂，老師帶領(lǐng)同學(xué)們做武術(shù)套路練習(xí)的時候，老師因忘了下一個動作怎么做，出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，而學(xué)生卻記的很牢，非常連貫地完成了套路練習(xí)等等。這些現(xiàn)象從表面上來看，是缺少完整的“教學(xué)”環(huán)節(jié)，是一種違背人的認(rèn)知規(guī)律的“教學(xué)”情節(jié)，但實(shí)際上反映出的也是一種教學(xué)“誠信”的缺失。

4.“創(chuàng)新”設(shè)計上的“誠信”缺失表現(xiàn)

新課改后的體育課堂，幾乎所有的觀摩課都或多或少地表現(xiàn)出有創(chuàng)新的部分，但并非所有的創(chuàng)新都能夠給人們帶來一些新的啟發(fā)，相反，有的創(chuàng)新實(shí)際上是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，缺少實(shí)際的創(chuàng)新價值，甚至出現(xiàn)弄虛作假現(xiàn)象，文章開頭的“創(chuàng)編”案例就是在“創(chuàng)新”設(shè)計上出了問題。除此之外，體育課堂上的無意義創(chuàng)新也時有發(fā)生，如一些課堂為了能夠反映出任課教師對突發(fā)事件的處理能力，指導(dǎo)教師在對該課指導(dǎo)環(huán)節(jié)故意創(chuàng)設(shè)了一個“突發(fā)事件”，目的是通過教師對該“突發(fā)事件”的處理，體現(xiàn)教師的應(yīng)變能力，從而反映出教師的教學(xué)水平。這種創(chuàng)設(shè)已經(jīng)脫離了實(shí)際，也就是說，已經(jīng)不能真正體現(xiàn)出教師對“突發(fā)事件”的應(yīng)對，因?yàn)?，任課教師在準(zhǔn)備該課的時候，事先已經(jīng)知道是什么樣的“突發(fā)事件”，已經(jīng)設(shè)計好了如何去處理該“突發(fā)事件”，這樣的做法缺少實(shí)際的意義和價值，也可以看作是一種善意的“欺騙”。

5.“語言”表達(dá)上的“誠信”缺失表現(xiàn)

體育課堂上，有的老師的教學(xué)語言缺少“誠信”，有的還表現(xiàn)出隨意性較明顯，如小學(xué)低年級體育課堂上，有的任課教師說，這節(jié)課上看哪位小朋友表現(xiàn)的好，一會兒給他一個獎勵?？墒牵还?jié)課結(jié)束了，也沒有看到老師對表現(xiàn)好的學(xué)生有任何的獎勵措施。假如，這樣的語言經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)，而且每次也都不兌現(xiàn)獎勵的話，時間久了，小學(xué)生會對老師失去信任。除此之外，還有一些體育課堂，老師為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、觀察或練習(xí)，往往在這些教學(xué)活動之前提出一個問題，并說，一會兒大家觀察（或聽講、練習(xí)）以后，我會提問大家?？墒?，有些老師做完示范，而且學(xué)生也積極地配合認(rèn)真觀察完示范以后，并沒有聽到老師提問，這樣的教學(xué)場景出現(xiàn)的越多，越不利于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至，因老師不能“說到做到”，有的學(xué)生以后就不再認(rèn)真聽講了，也不再認(rèn)真觀察了，甚至在練習(xí)環(huán)節(jié)，也更加自由化或偷懶了。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根源實(shí)際上也可以歸結(jié)為“誠信”的缺失。

6.“游戲”比賽中的“誠信”缺失表現(xiàn)

無論是小學(xué)的還是中學(xué)的體育課堂，我們往往會在課的某一個環(huán)節(jié)，如準(zhǔn)備活動或基本部分中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，看到任課教師組織一個甚至多個游戲，但在以比賽的形式組織游戲的時候，常常會看到一些老師忽略“誠信教育”問題。比如，在游戲之前，教師對游戲規(guī)則講述不明確，學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)各種不公平現(xiàn)象，而教師依然按照最終獲勝的小組宣布比賽結(jié)果，這樣會在學(xué)生心目中出現(xiàn)“可以沒有明確規(guī)則”的思想。還有就是即便老師將游戲規(guī)則講述的非常清晰，但是，由于在具體游戲過程中，老師并沒有嚴(yán)格按照規(guī)則要求學(xué)生，結(jié)果也會出現(xiàn)各種違背規(guī)則的情況。這種因教師的視而不見、得過且過，或有的稍有提示但未及時糾正，還有的教師分組和組織過程不合理，導(dǎo)致比賽結(jié)果的不公平公正現(xiàn)象，給學(xué)生帶來的依然是“可以不完全遵守規(guī)則”的想法和做法。例如，小學(xué)三年級的一節(jié)體育課上，教師組織學(xué)生繞標(biāo)志物往返跑游戲，教師提出了“跑回到隊(duì)伍最前面，與下一個同伴擊掌后，下一個同伴才能跑出”，可是，在比賽的時候，一開始有一組學(xué)生未能擊掌，下一個就跑出了，同學(xué)們一看老師沒有制止，緊接著其他組的學(xué)生也陸續(xù)出現(xiàn)了這種情況，甚至還有的沒有跑到終點(diǎn)，下一個同學(xué)就提前起跑的現(xiàn)象。這些看似未能嚴(yán)格遵守規(guī)則問題，但從“誠信度”的角度來看，不但反映出教師對“誠信”的重視不夠，還表現(xiàn)出，學(xué)生“誠信”意識的淡漠。

（二）體育課堂教學(xué)“誠信”缺失的根源

體育課堂缺少“誠信”，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，有個別老師或許會注意到這一點(diǎn)，由于未能引起高度重視，會導(dǎo)致課堂上言而無信或虛假教學(xué)環(huán)節(jié)的存在。多數(shù)情況下，老師并不十分清楚是否存在“誠信”問題，結(jié)果導(dǎo)致所設(shè)計的課堂出現(xiàn)“誠信”缺失現(xiàn)象。但為什么會出現(xiàn)“知”與“不知”的兩種“誠信”缺失現(xiàn)象呢？換句話說，出現(xiàn)“誠信”缺失的最主要原因何在呢？

1.對“有效教學(xué)”認(rèn)識不到位

體育教學(xué)都在力求達(dá)到有效性，但是，并非所有的老師都對何為“有效教學(xué)”有深刻的理解，結(jié)果導(dǎo)致，有的課不但沒有充分體現(xiàn)出有效性，反而還會出現(xiàn)完全相反的結(jié)果。體育教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是要看“學(xué)生是否得到了應(yīng)有的發(fā)展”，再進(jìn)一步說，就是在內(nèi)容的選擇上，方法的選用上，創(chuàng)新的設(shè)計上等等是否適宜，是否從學(xué)生的實(shí)際需要和發(fā)展出發(fā)，是否達(dá)到了發(fā)展的要求。如前文中提到的器械操的創(chuàng)編，任課教師事先創(chuàng)編好讓同學(xué)們課前反復(fù)練習(xí)，課堂上被當(dāng)作學(xué)生的創(chuàng)編再現(xiàn)出來，這樣的做法對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮了什么作用呢？學(xué)生不但不知道該如何創(chuàng)編，而且學(xué)生還會對體育教學(xué)創(chuàng)編產(chǎn)生誤解。這種情況，實(shí)際上是任課教師將虛假創(chuàng)編也誤認(rèn)為是有效教學(xué)的體現(xiàn)。顯然，這樣的做法是不可取的。

2.功利思想沖淡了對“誠信”的堅(jiān)守

無論是評優(yōu)課還是公開課，為了追求名利，體現(xiàn)教學(xué)的“水平”，有些教師會想盡一切辦法在課的“形式”上大做文章，這樣難免會忽略實(shí)實(shí)在在的東西，而且，還會因?yàn)檫^多地考慮看課者，而忽略課堂教學(xué)本身的實(shí)效性。如忽略學(xué)生在體育課堂上的真實(shí)感受，相對比較機(jī)械地表演現(xiàn)象。有的演的比較逼真，更加接近真實(shí)的課堂，而有的演的較為虛假，遠(yuǎn)離課堂教學(xué)實(shí)際。這種常被視為“作秀”的課堂，實(shí)際上也是“誠信”缺失的表現(xiàn)。假如，沒有名利驅(qū)動，大家就是為提供研究而上課，為互相學(xué)習(xí)而觀摩，體育課上的“誠信度”也會得以顯現(xiàn)，甚至不斷提升。

3.評課標(biāo)準(zhǔn)的偏差導(dǎo)致“誠信度”降低

就評課而言，至關(guān)重要的是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、客觀，具有一定的導(dǎo)向性。但目前，體育評課的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)并未建立，大家對課的認(rèn)識不夠統(tǒng)一，結(jié)果，對于好課與差課的判斷模糊，甚至不同的評課者對課的判斷出現(xiàn)嚴(yán)重的分歧。然而，任課教師在“做課”的時候，自然就會出現(xiàn)為迎合評課者的“口味”而準(zhǔn)備。越是評課標(biāo)準(zhǔn)偏離客觀實(shí)際，任課教師“做課”的效果也越遠(yuǎn)離“誠信”。因?yàn)?，備課的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)都已經(jīng)顯現(xiàn)出不是將“求真”放于首位，而是“求新”思想，或是為“迎合”評課而在做課，往往會因此而脫離實(shí)際，自然難以擺脫“作秀”現(xiàn)象。

4.“誠信”素養(yǎng)不穩(wěn)固而導(dǎo)致缺失現(xiàn)象

無論是做什么事情，人們都應(yīng)將“誠信”放在首位。但目前，諸多事實(shí)顯現(xiàn)，并非人人在任何時候都很講“誠信”，也并非所有的人都有穩(wěn)固的“誠信”素養(yǎng)，部分體育教師在體育課堂教學(xué)中的做法也不十分理想。假如一個人的“誠信”素養(yǎng)尚不十分穩(wěn)固，做事的時候，尤其是遇到要求“誠實(shí)守信”的時候，就很有可能出現(xiàn)思想上的不堅(jiān)定，不講“誠信”的事件就自然會發(fā)生。體育課堂教學(xué)的“誠信”缺失現(xiàn)象，也很有可能由此而生。因此，教師的“誠信”素養(yǎng)同樣需要樹立。

5.“誠信”缺失未被引起廣泛關(guān)注

關(guān)于體育課堂“誠信”缺失問題，目前，尚未有人明確提出該如何應(yīng)對，有的是未能發(fā)現(xiàn)該問題的存在，有的未能充分認(rèn)識到該問題的嚴(yán)重性，還有的是未能專門提出對于不講“誠信”的教學(xué)及“誠信”素養(yǎng)缺失的任課教師的問責(zé)機(jī)制，結(jié)果，體育課堂上的“誠信”缺失問題自始至終未得到消除。以上這些都表現(xiàn)出，“誠信”缺失問題尚未引起人們的廣泛關(guān)注，而且，“誠信”缺失對體育教學(xué)效果尤其是對學(xué)生產(chǎn)生的不良影響更不容忽視。

三、強(qiáng)化“誠信”觀念，提高“誠信”素養(yǎng)的必要性與可行性

（一）強(qiáng)化“誠信”觀念、提高“誠信”素養(yǎng)的必要性

1.體育課堂“誠信”缺失對體育教學(xué)效果會帶來不良影響

有人在設(shè)計課的時候未能充分認(rèn)識到是否存在“誠信”缺失問題，因此，往往無意中就會產(chǎn)生忽略“誠信”的教學(xué)環(huán)節(jié)。器械操的創(chuàng)編并非任課教師故意不講“誠信”，而是忽略了對“誠信”的充分考慮。盡管如此，這樣的設(shè)計依然會對教學(xué)效果帶來不良影響，如創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠真實(shí)、創(chuàng)編形式不夠豐富等，結(jié)果在展示環(huán)節(jié)顯得不夠精彩。為此，從提高體育教學(xué)效果的角度，強(qiáng)化“誠信”觀念，提高“誠信”素養(yǎng)顯得十分必要。

2.體育課堂“誠信”缺失對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生不良影響

體育課堂缺少“誠信”的教學(xué)不但影響著教學(xué)的有效性，對學(xué)生的影響更不容忽視，如器械操創(chuàng)編環(huán)節(jié)的“誠信”缺失，很容易使學(xué)生在創(chuàng)編的時候流于形式，由于不是真正在創(chuàng)編，因此，學(xué)生就很難在該環(huán)節(jié)充分調(diào)動積極性，也就很難使創(chuàng)編意識和能力得到應(yīng)有的鍛煉和提高，“以學(xué)生的發(fā)展為中心”就難以得到充分的體現(xiàn)。除此之外，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)“誠信”缺失現(xiàn)象，對學(xué)生的“誠信”品質(zhì)的培養(yǎng)也就更加不利，因?yàn)閷W(xué)生看到和感受到的是不注重“誠信”，自然，潛移默化的也將是對“誠信”的忽視。即便是任課教師明確提出要讓學(xué)生講“誠信”，學(xué)生依然會因教師的非“誠信”行為而對這種品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生抵觸情緒。體育課堂上，教師缺少“誠信”，久而久之，學(xué)生對教師的尊重和配合就會逐漸減弱，學(xué)生的“誠信”意識也會因此而逐漸淡化。

3.體育課堂“誠信”缺失將不利于對學(xué)生的“誠信”教育

體育課堂講“誠信”，體育教師守“誠信”，在一定程度對學(xué)生的影響將是積極的、正向的，尤其對學(xué)生“誠信”教育的影響是不可低估的。但是，一旦課堂上教師的“誠信度”不高，或遇到不講“誠信”的學(xué)生視而不見，不能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，久而久之，學(xué)生就會在這樣的不講“誠信”的學(xué)習(xí)環(huán)境中喪失“誠信”意識和品質(zhì)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)“誠信”問題較為明顯，需要引起重視的時候，再去對學(xué)生進(jìn)行“誠信”教育，往往會有一定的難度，因?yàn)?，有的學(xué)生已經(jīng)對不守“誠信”有了較深的影響。因此，與其事后糾偏，倒不如教師一開始就率先垂范，給學(xué)生創(chuàng)造一個誠實(shí)守信的學(xué)習(xí)氛圍，潤物細(xì)無聲地使學(xué)生樹立“誠信”觀念，養(yǎng)成講“誠信”的好習(xí)慣。

因此，體育教學(xué)設(shè)計中的“誠信”設(shè)計不容忽視，體育教學(xué)實(shí)踐中教師的“誠信”行為影響更加深遠(yuǎn)。在創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂的同時，重視“誠信”的影響至關(guān)重要。

（二）強(qiáng)化“誠信”觀念、提高“誠信”素養(yǎng)的可行性

1.強(qiáng)化“誠信”觀念可以從體育教學(xué)設(shè)計做起

體育教師要強(qiáng)化“誠信”觀念，有若干視角可以切入，但從教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)做起，將能夠從思想上引起對樹立“誠信”觀念的重視，因?yàn)樵谠O(shè)計過程中，事先能夠把握究竟哪個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠體現(xiàn)出教師的“誠信”，哪些環(huán)節(jié)對學(xué)生的“誠信”教育時機(jī)最佳。假如任課教師在每次備課環(huán)節(jié)都能對“誠信”問題做出認(rèn)真的考慮，在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出的就應(yīng)該是誠實(shí)守信的教學(xué)情節(jié)。但如何在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)做到對“誠信”的關(guān)注呢？

首先，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候就要考慮內(nèi)容的“適宜性”。體育課堂上所傳授的無論是體育知識，還是運(yùn)動技能與鍛煉方法，都需要圍繞一個“適”字做文章。做到內(nèi)容選擇依據(jù)清晰，由易到難層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到教深、教透，學(xué)生在一節(jié)課上確實(shí)有所收獲，有所提高，最終衡量的是“學(xué)會了”，或者是“學(xué)懂了”，以及“會學(xué)了”。達(dá)不到理想教學(xué)效果的內(nèi)容，需要反思其原因，是難度過大了，還是實(shí)用性太差了，或是距離學(xué)生的需要太遠(yuǎn)了等。

其次，在考慮采用什么方法教的時候，依然需要重視方法的“有效性”。有效的體育課堂教學(xué)需要有效的方法做保障，而且，方法對施教內(nèi)容究竟能否發(fā)揮作用，發(fā)揮多大作用，可以依據(jù)教學(xué)效果來衡量。方法越有效，教學(xué)的效果也就越明顯。有效的方法體現(xiàn)出的是一個“實(shí)”字，可有的課堂方法太過于多元，脫離了教學(xué)的實(shí)際，有時，盡管是不錯的方法，但并非都能適應(yīng)于每一節(jié)課上使用。因此，在選擇確定方法的時候，充分考慮其有效性至關(guān)重要。

第三，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)上，依然需要考慮“準(zhǔn)確性”。有些任課教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，對目標(biāo)的設(shè)置未引起高度的重視，往往會出現(xiàn)目標(biāo)空泛、過大、過多等現(xiàn)象，而在具體落實(shí)目標(biāo)環(huán)節(jié)，能夠落實(shí)的又很有限，結(jié)果是大部分的目標(biāo)都未能如期實(shí)現(xiàn)。假如將目標(biāo)設(shè)置放在“誠信”問題上來考慮的話，目標(biāo)的不準(zhǔn)確，便是“誠信度”不高的表現(xiàn)，因此，未來再設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)時，需要重點(diǎn)考慮其準(zhǔn)確性，從而提高便于達(dá)成的“誠信度”。

除此之外，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，還有很多地方能夠體現(xiàn)“誠信”，如教學(xué)比賽規(guī)則的執(zhí)行應(yīng)說一不二；教學(xué)語言的發(fā)出應(yīng)講實(shí)話，講真話，說到做到；教學(xué)手段的創(chuàng)新應(yīng)真切、有效，尤其要考慮能否真正解決重難點(diǎn)問題。否則，過于形式化的虛假創(chuàng)新手段，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，有時甚至適得其反，造成不良影響。因此，講“誠信”，強(qiáng)化“誠信”觀念，要及時抓住體育教學(xué)設(shè)計這一重要環(huán)節(jié)。

2.提高“誠信”素養(yǎng)可以從日常教學(xué)細(xì)節(jié)做起

“誠信”素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，需要在日常教學(xué)活動中不斷滲透。常言說，身教重于言教。教師日常教學(xué)中重視“誠信”，體現(xiàn)“誠信”，對學(xué)生的積極影響也是不可低估的。

首先，日常教學(xué)中教師的各種語言是體現(xiàn)“誠信”與否的關(guān)鍵。一節(jié)課上，任課教師所發(fā)出的語言信息量很大，如筆者曾經(jīng)對一節(jié)“軟式壘球擊球”課上教師的語言進(jìn)行過統(tǒng)計，結(jié)果顯示，教師在課堂上發(fā)出的各種語言文字量達(dá)8000多字，其中包括講解的語言、指導(dǎo)的語言、激勵的語言、總結(jié)的語言等等。體育教學(xué)中的語言，無論是哪一種都需要嚴(yán)格控制，既要真實(shí)，又要守信。如表揚(yáng)學(xué)生不失真，批評學(xué)生要誠懇，不諷刺挖苦，對學(xué)生的承諾要兌現(xiàn)等等。

其次，日常教學(xué)中教師的各種行為，體現(xiàn)“誠信”方面更不容忽視。在每一節(jié)體育課上，教師會有各種各樣的行為表現(xiàn)，如示范的行為、指導(dǎo)動作的行為、擺放器械的行為、參與活動的行為等等。這些行為都力求規(guī)范、準(zhǔn)確、積極、有效。即便是在示范的過程中，老師有所失誤，也應(yīng)非常誠懇地從自身找原因，告訴學(xué)生示范不成功的真正原因何在，而不怨天尤人，這樣的話，不但對學(xué)生的“誠信”教育不會產(chǎn)生不良影響，而且，還可以借此機(jī)會通過教師誠實(shí)的做法，去引導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立“不會就是不會，不懂就是不懂”的思想。學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的不足，方能找到努力的方向，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉。

篇3

關(guān)鍵詞：分層式教學(xué)；高中教育；有效實(shí)踐

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-040-1

分層式教學(xué)是一線教師對于新課改理念的認(rèn)真領(lǐng)會和刻苦鉆研的積極實(shí)踐。其最突出的優(yōu)勢是借助教師的個人展現(xiàn)，形成獨(dú)特的教育風(fēng)格，對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)指導(dǎo)。眾所周知，教學(xué)要素存在較大的差異，進(jìn)而會導(dǎo)致分層式教學(xué)模式的出現(xiàn)和生成。分層式教學(xué)以一種獨(dú)特的方式努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最佳效果，是對其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的重新組合和實(shí)際運(yùn)用。

分層式教學(xué)區(qū)別于一般傳統(tǒng)教學(xué)的最大地方在于其不注重中心與環(huán)節(jié)的關(guān)系。在一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們都會比較強(qiáng)調(diào)各個設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)要契合主題，圍繞著主題的中心位置，從多維度或呈現(xiàn)遞進(jìn)式、或呈現(xiàn)多方向，總之都是圍繞著一個課堂核心而展開；但是分層式教學(xué)就有所區(qū)別和不同，其強(qiáng)調(diào)的是只要能夠切實(shí)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，可以多維地采取不同的方式開展課堂教學(xué)，并不要求每個環(huán)節(jié)都得緊扣中心，這樣的模式更加靈活多樣，利于課堂的有效組織和實(shí)踐。

一、把握重點(diǎn)，量力而行

中小學(xué)體育課程的開設(shè)是為了強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提升我國青少年的整體體育運(yùn)動水準(zhǔn)。而在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，全國也曾經(jīng)發(fā)生過多起教學(xué)實(shí)踐中的安全事故。這些安全事故的發(fā)生要么是因?yàn)閷W(xué)生沒有能夠很好地按照教師的安排和囑咐開展體育活動；要么是因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，教師預(yù)估不準(zhǔn)確，安排的活動強(qiáng)度過大。因而在開展體育教學(xué)實(shí)踐活動的時候，教師要能夠提前制定適合學(xué)生活動的運(yùn)動強(qiáng)度開展課堂教學(xué)，而且在課堂中，要能夠?qū)崟r地監(jiān)控學(xué)生的行為反應(yīng)，對出現(xiàn)不適癥狀的學(xué)生要及時關(guān)心、詢問，確保學(xué)生安全。

同時，在課堂上要能夠把握課堂教學(xué)重點(diǎn)，針對重點(diǎn)內(nèi)容，比如學(xué)生的體能測試達(dá)標(biāo)水平等，要盡量敦促學(xué)生分組，平時多加訓(xùn)練，相互敦促、相互鼓勵，在考核的時候能夠順利過關(guān)。針對一些課程標(biāo)準(zhǔn)中要求不是太高、對學(xué)生又有一定難度和危險的，可以考慮在實(shí)際教學(xué)過程中予以減省。要將快樂體育的理念和思想貫徹下去，讓學(xué)生能夠在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，減輕壓力，享受運(yùn)動給人帶來的輕松與愉悅。

二、強(qiáng)度分層，科學(xué)把握

由于體育課程的特殊性，導(dǎo)致體育教學(xué)在很大程度上和游戲等有機(jī)結(jié)合在一起。作為教師而言，必須要能夠預(yù)設(shè)到高中生升學(xué)考試壓力較大、對體育課程的重視程度不高的現(xiàn)實(shí)狀況，但是健康的體魄則是成功的保障和關(guān)鍵。為了更好地促進(jìn)高中體育課堂的教學(xué)，因而在課程教學(xué)方面?zhèn)戎赜谟螒虻鹊脑O(shè)置和設(shè)計，讓學(xué)生能夠在娛樂的同時鍛煉自己，加強(qiáng)體育運(yùn)動方面的訓(xùn)練。在進(jìn)行分層式教學(xué)設(shè)計的前期，必須要準(zhǔn)確地了解學(xué)生的階段特質(zhì)，做到具體問題具體分析，不能眉毛胡子一把抓，搞“一刀切”。

例如，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)具體的班級和學(xué)生重新調(diào)整和修改自己的教學(xué)設(shè)計。如，對于冬春季節(jié)，由于氣候因素，導(dǎo)致感冒等病毒時常肆虐在校園中，因而要敦促學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的免疫力。而對于夏季，大量的運(yùn)動能夠促進(jìn)汗液的排出，使得學(xué)生能夠更加喜歡體育、熱愛運(yùn)動。但是，運(yùn)動強(qiáng)度是和學(xué)生性別、體質(zhì)等有關(guān)的，因而需要分別考慮，針對不同情況對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，以期達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。總而言之，在分層式課堂設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié)都要適合學(xué)生所處的發(fā)展階段。

三、分層考核，和諧融洽

分層式教學(xué)是教師對于教法的嶄新嘗試和勇敢探索。因材施教是我國古代著名教育家孔子的主要教育觀點(diǎn)，要求教師要能夠根據(jù)學(xué)生的個體差異采取不同的教學(xué)方式，以更好地保障學(xué)生去科學(xué)、合理地開展體育運(yùn)動。體育教師如何才能夠受到學(xué)生的廣泛歡迎和認(rèn)可呢？經(jīng)過實(shí)踐證明，只有當(dāng)你和學(xué)生成為朋友的時候，你才能受到學(xué)生的歡迎和青睞。

針對這點(diǎn)，我認(rèn)為作為教師，你必須要能夠了解各個層次學(xué)生的不同課堂要求，從而在最大程度上滿足或適應(yīng)他們的要求，以保障課堂教育教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。例如，在高中的籃球教學(xué)中，就要注意分層式教學(xué)，比如對于男生的考核要求是三步上籃標(biāo)準(zhǔn)動作的連貫完成，而對于女生而言則要改成投籃等技術(shù)性、對抗性較弱的考核。和諧融洽課堂氛圍的營造，有利于加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律的維持，使得教學(xué)效果更加顯著。

分層式教學(xué)方法在高中體育課堂中的廣泛應(yīng)用，使得教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，注入了越來越多的新鮮元素，體現(xiàn)了一線教師對新課改的探索和創(chuàng)新精神。但是任何有效的教學(xué)方法都不是萬能的，因時而變，因地而變，所以要求我們要能夠堅(jiān)持思想上的與時俱進(jìn)，及時地根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，改變教學(xué)策略和方法。而且在具體的實(shí)踐過程中，分層式教學(xué)法還需要結(jié)合其他多種教法同時使用，如案例分析法、情境導(dǎo)入法、演練示范法等，只有懷著一種時時進(jìn)取、刻刻思考的意識，才可能在新課改的探索道路上不斷前進(jìn)，越走越遠(yuǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王成文.課堂分層式教學(xué)的研究和實(shí)施途徑[J].教育理論與實(shí)踐，2002（10）.

篇4

關(guān)鍵詞 高職；體育；多媒體教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)09-0117-02

Study on Multimedia Teaching of Higher Vocational Physical Education//Wang Yulian

Abstract The sports teaching multimedia technology with the development of Internet, information technology and digital technology and the continuous development of mature, it makes full use of the Internet technology characteristics and advantages. Physical education multimedia teaching technology development led to the development of physical education, intuitive, scientific, efficient and easy to operate.

Key words higher vocation; physical education; multimedia teaching

Author’s address Weifang University of Science & Technology, Shouguang, Shandong, China 262700

21世紀(jì)的教育現(xiàn)代化，將引發(fā)傳統(tǒng)教育發(fā)生全方位的變革，使傳統(tǒng)的教育觀念、內(nèi)容、方法、手段及其結(jié)構(gòu)向全新的現(xiàn)代化教育理論體系轉(zhuǎn)變，同時形成新的教育模式。而作為體育院系的術(shù)科課堂教學(xué)，長期以來未能突破傳統(tǒng)的“教師口頭講解示范學(xué)生模仿練習(xí)”的單調(diào)教學(xué)形式，因此，研究體育院系技術(shù)課多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)、方法與手段、教學(xué)效果等，為體育院系技術(shù)課多媒體教學(xué)提供科學(xué)的依據(jù)與實(shí)用手段和方法十分重要。

1 體育多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)

國際互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上覆蓋面最廣、信息資源最豐富、規(guī)模最大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，具有開放、自由、信息資源豐富、交互性強(qiáng)、多種信息技術(shù)相融合的優(yōu)點(diǎn)。體育現(xiàn)代教育技術(shù)充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢，利用人才資源和教育資源，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為教育平臺，提供全方位、開放式、互動式的教育環(huán)境。體育多媒體教學(xué)技術(shù)主要利用和借助了以下現(xiàn)代信息技術(shù)：互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、視頻會議通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)等。因此，視頻點(diǎn)播、視頻廣播、遠(yuǎn)程體育教育、虛擬多媒體體育實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程體育訓(xùn)練指導(dǎo)和遠(yuǎn)程通信比賽等被廣泛運(yùn)用于體育教育教學(xué)之中。體育多媒體教學(xué)技術(shù)是基于網(wǎng)絡(luò)平臺上的智能化、數(shù)字化與多媒體化技術(shù)，不受時間和空間的限制，充分利用多種教學(xué)資源，使資源高度共享，提供互動性教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)特殊化與個性化教學(xué)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

2 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。這一定義表明，多媒體教學(xué)的主要特征是使用了多媒體音像數(shù)字處理技術(shù)，針對課堂教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，對所要表達(dá)的事物或內(nèi)容進(jìn)行特定的排列與組合，根據(jù)使用者的要求，直觀、形象地向受教育者傳達(dá)有關(guān)信息。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)的電化教育手段的重大革新，同時，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)沖破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，教師只有重新調(diào)整自己在教學(xué)中的角色與作用，才能適應(yīng)這種新變化。作為教育重要組成部分的體育教育的改革與創(chuàng)新，也需要多媒體教學(xué)的配合。體育學(xué)科要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，把文字、圖像、音像、影像等功能，通過計算機(jī)結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，加深學(xué)生對動作概念和體育理論知識的理解。

體育教學(xué)是師生教與學(xué)的雙邊活動。以往體育課教學(xué)完全是靠教師邊講邊示范，只靠單調(diào)的語言向?qū)W生傳輸信息，學(xué)生感覺這種教學(xué)模式枯燥無味，逐漸地就會失去對體育課的興趣，只把上體育課當(dāng)做一種強(qiáng)制性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性情緒，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，根本達(dá)不到體育教學(xué)鍛煉學(xué)生體魄、放松學(xué)生緊張學(xué)習(xí)情緒的目的。另一方面，由于目前我國是集體教學(xué)，學(xué)生多教師少，而僅僅靠教師示范，學(xué)生不一定能完全聽懂，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠使這種窘境達(dá)到有效的改善。

3 體育多媒體教學(xué)的優(yōu)化思路

不難看出，在體育多媒體教學(xué)過程中，出現(xiàn)上述問題的主要原因是：缺乏對多媒體教學(xué)的深刻認(rèn)識，致使在對多媒體教學(xué)的設(shè)計中難以體現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。鑒于此，本文認(rèn)為，體育多媒體教學(xué)應(yīng)樹立系統(tǒng)的觀念，對整個教學(xué)過程進(jìn)行整體的結(jié)構(gòu)化的設(shè)計，從而使教學(xué)過程和教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化的目的。

3.1 樹立系統(tǒng)的觀念，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)層次化

體育多媒體教學(xué)雖是借助多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的，但這并不代表說使用了多媒體技術(shù)完成理論教學(xué)的就是體育多媒體教學(xué)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能厚此薄彼，而應(yīng)樹立系統(tǒng)的觀念，將其置于整個教學(xué)過程之中來考慮，這樣才能與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合。例如，在設(shè)計時應(yīng)體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)化和目標(biāo)層次化的特點(diǎn)，可將整個設(shè)計分為知識體系知識分解（重點(diǎn)、難點(diǎn)）知識理解（動作演示）知識鞏固（案例分析）等環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計體現(xiàn)了一個循序漸進(jìn)的過程，并充分發(fā)揮學(xué)生的參與意識和主動性。

3.2 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和主體地位，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

高等院校的學(xué)生求知欲較旺盛、求新心理突出，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取信息的渠道較多元化。真正把課堂成為師生互動的舞臺，給學(xué)生主動探究和自主支配的時間，增加課堂教學(xué)中的多維有效互動，讓學(xué)生在民主、平等的師生氛圍中學(xué)習(xí)，在合作、探究中學(xué)習(xí)。因此，體育多媒體教學(xué)在與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對現(xiàn)有程序化的、單一的多媒體教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

3.3 理論與實(shí)踐結(jié)合，突出教學(xué)效果評價整體化

理論與實(shí)踐相結(jié)合正是系統(tǒng)觀念的體現(xiàn)。通常，學(xué)生在上理論課時往往表現(xiàn)為單純的“接收信息”，一旦進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，就忘到九霄云外了。這是因?yàn)槔碚撜n的設(shè)計與實(shí)踐沒有有效結(jié)合造成的。使用多媒體教學(xué)可以設(shè)計一定的情境，通過標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的動作和簡練的文字說明并將學(xué)生置于情境之中，讓其通過表象充分地體會動作方法和理論知識體系。而且還可以借助多媒體技術(shù)使用控制模擬和對比分析，讓這種體驗(yàn)上升，從而達(dá)到理解的目的。這樣在上實(shí)踐課時，這種體驗(yàn)就會被喚醒，并得以鞏固?？梢姡谏鲜龅膬?yōu)化思路，在進(jìn)行教學(xué)效果評價時往往能實(shí)現(xiàn)教學(xué)和實(shí)踐的相互配合、相互參照，使得評價真正整體化。

總之，體育多媒體教學(xué)作為對體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的有效手段，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化的目的，勢必應(yīng)對其在實(shí)踐中的問題有深刻認(rèn)識，并結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)和各院校的具體要求進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和創(chuàng)新，才能有良好的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)

[1]郭宇杰,高沫.高校體育課程有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2005,21(3):90-91.

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計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。寫工作計劃實(shí)際上就是對我們自己工作的一次盤點(diǎn)。下面是小編整理的關(guān)于最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃，歡迎閱讀!

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃1緊緊圍繞我園的辦園核心思想，促使教師隊(duì)伍建設(shè)能主動地發(fā)展，每個教師根據(jù)自身的特長、幼兒園的特色找到符合自身發(fā)展的主攻方向，最終形成自己的風(fēng)格或特色。另一方面讓教師在發(fā)展過程中一定要了解自身的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，將自身的優(yōu)勢做足做強(qiáng)，并能創(chuàng)造性地開展一切工作。

1、在繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動的基礎(chǔ)上，成立幼兒園名師(區(qū)學(xué)科帶頭人、市優(yōu)青)工作室，更好的發(fā)揮傳承的作用。

使教師在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域中進(jìn)行研究，逐漸積累，逐步凸顯自己的教學(xué)個性、教學(xué)風(fēng)格和個性化的研究，從而發(fā)揮名師的帶頭作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。

2、通過分層培養(yǎng)，全面提高幼兒園師資水平。

骨干教師特色化：形成“教學(xué)有特長、追求有特色”為主要核心思想，尤其是體育特色教師的形成，讓年輕教師成為能夠在本園教師隊(duì)伍中起帶頭示范作用，成長為幼兒園的特色教師。

特色教師品牌化：結(jié)合骨干教師的特色，讓有特色教師成為各領(lǐng)域的特色教師，在全園乃至全區(qū)各領(lǐng)域中能起帶教指導(dǎo)作用，通過培訓(xùn)將自己的特色經(jīng)驗(yàn)對外輻射。

3、根據(jù)區(qū)有關(guān)精神，采用“菜單式選學(xué)”的方式，實(shí)行教師自我選擇培訓(xùn)內(nèi)容和進(jìn)修學(xué)校、幼兒園計劃編排相結(jié)合的方法，同時針對上學(xué)期視導(dǎo)情況，重新精簡和調(diào)整區(qū)級培訓(xùn)班人員，讓教師能全身心地、有效地投入到各個領(lǐng)域的研究中，最大可能的發(fā)揮其效益，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

4、發(fā)揮市區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，讓有能力的教師承擔(dān)教研組負(fù)責(zé)人的工作，發(fā)揮出輻射引領(lǐng)作用，帶動身邊的老師共同進(jìn)步，共同成長。

5、支持鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修，提高學(xué)歷層次和理論素養(yǎng)。

定期統(tǒng)計教師學(xué)歷提升情況，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作、提高學(xué)習(xí)效益。

6、根據(jù)區(qū)級要求，按時上報園培訓(xùn)計劃、及時更新教師培訓(xùn)名單，并通過區(qū)級相關(guān)部門的審核;

組織參加區(qū)骨干教師的年度考核工作及新教師的培養(yǎng)和考核。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)、教研培訓(xùn)和互動交流。

本學(xué)期，園部將利用幼兒園重新升級的網(wǎng)站，組織教師開展網(wǎng)上“專題搜索”、“專題交流”等活動，充分發(fā)揮“全員共享”長期運(yùn)用的資源，并將網(wǎng)上收集的資源供教師們培訓(xùn)、教學(xué)。

8、繼續(xù)提供“走出去”的機(jī)會，借助與“姐妹園”的交流互助，促進(jìn)教師對自我成長的思考，促進(jìn)其教學(xué)研究特色的發(fā)展。

9、定期組織開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、年級組集體備課教研活動，圍繞教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題，通過專家講座、參與式培訓(xùn)、案例分析、教育信息交流、好書推薦等方式豐富教師的教育知識，提高對問題的分析、研究、反思能力，將培訓(xùn)與課程改革、有效教學(xué)等中心問題緊密結(jié)合，努力提高培訓(xùn)效益。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃21、認(rèn)真學(xué)習(xí)《南京市教育科學(xué)研究基地管理辦法(試行)》《鼓樓區(qū)以園為本教研管理制度(試行稿)》、《幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量管理制度》，以此作為教育科研工作的指南，加強(qiáng)課程實(shí)施過程的研究，不斷提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量。

2、關(guān)注領(lǐng)域有效教學(xué)。

認(rèn)真研究教材，采用教學(xué)案例研究的方式，對原有教學(xué)設(shè)計提出問題并修改，根據(jù)實(shí)際獨(dú)立設(shè)計教學(xué)活動并交流;以領(lǐng)域教研帶動教學(xué)、觀摩研討優(yōu)秀領(lǐng)域教學(xué)活動、參與多種方式領(lǐng)域研培等活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園園本科研管理制度，規(guī)范日常教科研工作。

針對主題教學(xué)計劃進(jìn)行定期觀摩教學(xué)活動，了解教師對主題目標(biāo)及各領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn)的把握情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，及時溝通、討論，以此為全園教研活動開展的依據(jù)。

4、日常教學(xué)過程管理的精細(xì)化，業(yè)務(wù)園長及行政進(jìn)一步深入班級指導(dǎo)保教工作，保證聽課時間，切實(shí)做好每周二、四聽課制度，與推門聽課相結(jié)合，及時了解班級常規(guī)情況，關(guān)注教師在日常教學(xué)中的常態(tài)，通過反饋研討，共同探尋解決問題的策略，提供適時、有效的幫助。

5、開展班級區(qū)域、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研討。

以課程觀為指導(dǎo)，整體規(guī)劃合理布局，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀;通過專家講座及互動研討，以現(xiàn)代環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念為依據(jù)，領(lǐng)會理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求和操作策略;對班級區(qū)域及主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)范及合理等進(jìn)行研討，解決問題和困惑;更好的創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境資源有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

6、加強(qiáng)年級組管理，進(jìn)一步規(guī)范年級組集體備課的常規(guī)要求，力求把握各教學(xué)活動的核心目標(biāo)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，利用組內(nèi)活動觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)分享活動等方式，促進(jìn)年級組教師共同發(fā)展。

7、專題教研組本學(xué)期繼續(xù)開展體育、科學(xué)、語言領(lǐng)域教學(xué)和青年教師技能組的專題教研，通過觀摩和匯報形式進(jìn)行展示，幫助教師掌握教學(xué)基本功，引導(dǎo)教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究，提高理論分析和解決實(shí)際問題的能力。

8、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，要求教師自覺遵守相關(guān)要求，共同維護(hù)幼兒園電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);

鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備，發(fā)揮其教育價值，為教育教學(xué)服務(wù)。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃31、進(jìn)一步規(guī)范教科室管理，充分發(fā)揮其在園的教科研的引領(lǐng)作用;

認(rèn)真開展教科室活動，促進(jìn)課題組、教研組之間的信息溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，尋找有效途徑提高園本教研的效益。

2、加強(qiáng)對園本課題的研究，組織對園本課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究，不斷補(bǔ)充園本課程的內(nèi)容。

3、做好“十一五”立項(xiàng)的市級課題結(jié)題組織管理;

加大“十一五”立項(xiàng)的省、市級課題研究工作，同時做好市級“健康第一理念下幼兒園體育課程的重構(gòu)”課題的開題工作，進(jìn)一步規(guī)范課題研究，提升課題研究水平，并為各課題研究提供專業(yè)支持和時間、場地、經(jīng)費(fèi)上的保障。

4、充分借助市區(qū)教科所專家的科研力量，進(jìn)一步規(guī)范課題研究，提升課題研究水平。

根據(jù)實(shí)際合理調(diào)整課題計劃，規(guī)范各培訓(xùn)部門的計劃并認(rèn)真實(shí)施。

5、重視幼兒園體育特色發(fā)展。

研究學(xué)習(xí)、不斷完善體育課程的管理。本學(xué)期加強(qiáng)園體育教研組的教研工作，開展體育方面的專項(xiàng)研究，關(guān)注園本體育教學(xué)活動中準(zhǔn)備部分的操節(jié)研討，鼓勵教師積極參與體育教學(xué)的探討，加強(qiáng)活動指導(dǎo)，以活動促體育教學(xué)水平提高。

6、開展體育教學(xué)活動的開放，注重過程研討，采用骨干教師指導(dǎo)、年輕教師實(shí)施相結(jié)合的研究方式開展體育教學(xué)研究，保證活動質(zhì)量，提升我園特色研究水平。

7、本學(xué)期，將以編寫體育活動課程教材為藍(lán)本，針對其中的教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找重難點(diǎn)的有效解決策略。

同時，將已有研究成果及時轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)體現(xiàn)“教科研為教學(xué)服務(wù)”的理念。

8、年級教研組重點(diǎn)進(jìn)行各年齡班《綱要》精神指導(dǎo)下課程實(shí)施的研究及課程調(diào)整后的研討。

(重點(diǎn)在班級區(qū)域、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、觀摩、研討和教學(xué)案例的研究)要求各教研組結(jié)合實(shí)際開展課程研究，注重每一次教研效益，注重創(chuàng)造性地實(shí)施教材;教學(xué)過程重難點(diǎn)要求有相應(yīng)的教學(xué)策略，并落到實(shí)處，就教學(xué)中的“有效提問”進(jìn)行研討，教學(xué)二次備課要做

標(biāo)記進(jìn)行重點(diǎn)分析反思，提高教學(xué)效益。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃41、端正教育教學(xué)思想全面貫徹黨的教育方針。

保證開齊學(xué)科開足課時不出現(xiàn)課時偏差。上好音樂、體育、美術(shù)、安全、地理、生物等課保證非考試科目的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校實(shí)際，制訂教學(xué)計劃，開展好課堂教學(xué)活動。

2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的精細(xì)化管理落實(shí)常規(guī)教學(xué)基本要求全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

修訂和完善《城關(guān)鄉(xiāng)一中教學(xué)管理常規(guī)及評價辦法》。抓好常規(guī)教學(xué)過程管理。每兩周進(jìn)行一次常規(guī)工作檢查并不定期進(jìn)行抽查。每次檢查后要有分析總結(jié)檢查結(jié)果張榜公布并納入教師崗位職責(zé)制。

(1)、備課

個人備課要堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際、教師自身實(shí)際出發(fā)并超前備課一周制作出切實(shí)可行的教學(xué)設(shè)計方案。學(xué)期初和期中進(jìn)行兩次群眾備課。制定群眾備課計劃有時間、資料、中心發(fā)言人、負(fù)責(zé)人。

(2)、上課

優(yōu)化課堂教學(xué)深入開展教學(xué)實(shí)踐研究。堅(jiān)持以夯實(shí)“雙基”為重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為核心以調(diào)動學(xué)生用心有效參與為手段以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)深化課堂教學(xué)改革，改善教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力培養(yǎng)。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體突出重點(diǎn)、分化難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”。堅(jiān)決實(shí)行執(zhí)案教學(xué)。

(3)、作業(yè)布置與批改

強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。學(xué)科任課教師要做到日日清、周周清做好當(dāng)堂訓(xùn)練、日訓(xùn)練和單元訓(xùn)練。學(xué)科任課教師每單元要自命出高質(zhì)量的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練題。批改要形式多樣。

(4)、課外輔導(dǎo)與活動

成立特長生學(xué)習(xí)小組，制定特長生培訓(xùn)計劃。在教師的指導(dǎo)下開展活動，使特長生得到培養(yǎng)。定期開展活動、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展學(xué)生的特長、張揚(yáng)學(xué)生的個性、豐富學(xué)生的生活使學(xué)生全面發(fā)展。

(5)、學(xué)業(yè)成績考核考察

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。把平時考核、單元考核、期中考核、期末考核結(jié)合起來重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。做好期中期末考試工作及時分析總結(jié)客觀查擺問題不斷改善工作。

認(rèn)真開展好專項(xiàng)教學(xué)活動。

1、在學(xué)生中開展課前預(yù)習(xí)活動建立“預(yù)習(xí)問題本”。

2、精心組織4月份的“優(yōu)質(zhì)課評比”活動學(xué)科全、質(zhì)量高。3、用心參加局里組織的研討活動。4、開展教學(xué)課件制作競賽活動。5、開展“校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課”評選活動。

深入開展教研活動。

繼續(xù)開展“小問題大研究”課堂教學(xué)實(shí)踐。做到定期、定人、定主題。開展“校長談?wù)n改教師說課改”活動。

其他工作

1、完善《防控學(xué)生流失職責(zé)制》。

2、嚴(yán)防學(xué)生輟學(xué)，流失率控制在5%以內(nèi)，爭創(chuàng)一到二個無輟班。3、建立輟學(xué)生、流失邊緣生檔案。4、做好學(xué)籍管理工作。5、做好文件的歸檔工作。6、處理好臨時性教學(xué)活動。

最新版教學(xué)優(yōu)秀工作計劃5在新學(xué)期中，我們面臨新的學(xué)生，也就面臨新的教學(xué)氛圍、新的教學(xué)對象和新的難題，我們也就有了新的教學(xué)目標(biāo)和新的教學(xué)計劃。為了能使我校初中美術(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠按部就班地開展，就需要制定一個完整而周密的計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校總體計劃為指針，以教導(dǎo)處教學(xué)計劃為引導(dǎo)，努力為學(xué)生的全面發(fā)展、為國家輸送合格人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種繪畫技能。同時也對初中學(xué)生的德育修養(yǎng)起著促進(jìn)作用，為全面培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做著貢獻(xiàn)。

二、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo)：

(1)重點(diǎn)抓八年級的美術(shù)課。針對每個學(xué)生的情況做好因人施教，抓重點(diǎn)、帶全面。

(2)首選抓技法課教學(xué)。有這樣的理論認(rèn)為”學(xué)生的腦是支配學(xué)生的行動的，現(xiàn)做好學(xué)生理論的教育和審美的教育，是指導(dǎo)學(xué)生技法和藝術(shù)行為的前提”。這個不可否認(rèn)，但是，應(yīng)該這樣考慮，在理論形成的而同時，如果學(xué)生的技法難以跟上步伐，那么學(xué)生很可能會失去學(xué)習(xí)興趣，介于這樣的一個問題，我還是計劃先把技法拿到第一位置來作前導(dǎo)，首先讓學(xué)生的美術(shù)技法能夠“夠用”，短期內(nèi)把學(xué)生的美術(shù)技法大概的歸攏起來，能夠基本達(dá)到一定的水平，以保障后期美術(shù)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

(3)我計劃深抓美術(shù)課堂教學(xué)。通過課內(nèi)教學(xué)活動，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點(diǎn)帶面足以帶動其他學(xué)生學(xué)好專業(yè)美術(shù)，從而全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

(4)八年級初步掌握素描幾何體的基礎(chǔ)知識、繪畫技法的理解與掌握。更深層次的臨摹、寫生色彩靜物和素描人物等知識技能。

(5)我計劃結(jié)合新入學(xué)的初中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力，諸如審美能力，集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

(6)積極參加美術(shù)課外活動，在活動中能運(yùn)用積累的知識和經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)。同時提高自己的思想品德修養(yǎng)，除結(jié)合政治思想來進(jìn)行指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)以外，還要結(jié)合藝術(shù)家的古今中外的不同思想修養(yǎng)，取其長處，使我們得到良好的藝術(shù)熏陶和文化思想熏陶，提高個人思想品德修養(yǎng)。

(7)通過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節(jié)課，努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。通過組織美術(shù)研討和交流活動，使全體美術(shù)教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

我的計劃是要根據(jù)具體情況而改變的，根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和特色，我會隨機(jī)設(shè)置和改變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)課程。

篇6

關(guān)鍵詞：校園足球；運(yùn)動損傷風(fēng)險；規(guī)避措施

中圖分類號：G843；R873

基金項(xiàng)目：2016年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目資助（課題名稱：校園足球推廣前景下學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險防控機(jī)制研究，課題編號：2016-qn-161）

2015年3月16日，國務(wù)院公布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，吹響了以足球引領(lǐng)學(xué)校體育改革的號角，同場激烈對抗的校園足球蓬勃開展的同時又會隱藏著運(yùn)動風(fēng)險。隨后，2015年4月30日教育部關(guān)于印發(fā)《學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險防控暫行辦法》的通知，這是我國第一個針對學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險的辦法。規(guī)定教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險防控機(jī)制，預(yù)防和避免體育運(yùn)動傷害事故的發(fā)生，但不得以減少體育活動的做法規(guī)避體育運(yùn)動風(fēng)險。體育的性質(zhì)決定了它具有傷害事故發(fā)生的可能性和風(fēng)險性。體育運(yùn)動安全一直困擾學(xué)校體育正常開展。足球運(yùn)動的強(qiáng)度大、速度快，運(yùn)動員之間會產(chǎn)生強(qiáng)烈的對抗，由此導(dǎo)致的運(yùn)動損傷發(fā)生率也相應(yīng)上升。下面，筆者將對目前校園足球活動中的運(yùn)動損傷風(fēng)險及其產(chǎn)生的原因、規(guī)避措施進(jìn)行探討。

一、校園足球活動中常見的運(yùn)動損傷風(fēng)險

作為我國足球運(yùn)動重要的生力軍，青少年足球的發(fā)展情況對于我國足球運(yùn)動的整體發(fā)展意義重大，也是我國足球運(yùn)動重點(diǎn)關(guān)注的區(qū)域之一。而運(yùn)動損傷的出現(xiàn)卻影響了校園足球運(yùn)動的推進(jìn)與發(fā)展，目前來說，校園足球運(yùn)動損傷包括擦傷、肌肉拉傷、骨折、膝關(guān)節(jié)半月板損傷、挫傷等等。這些運(yùn)動損傷會對青少年的身心健康發(fā)展造成一定的負(fù)面影響，甚至?xí)绊懰麄儏⑴c體育運(yùn)動的積極性。因此，體育教師、家長以及學(xué)生自身都必須時刻注意自身安全，防止運(yùn)動損傷的發(fā)生。

在所有的運(yùn)動損傷中，擦傷所占的比例最大。與其他損失類型相比，擦傷多屬于輕傷，是皮膚外傷中的一種，稍作休息之后不會影響正常的訓(xùn)練及比賽。但是，青少年擦傷也不容忽視，要做好及時的清理、治療，防止感染引起的炎癥。而挫傷、骨折、拉傷等損失類型對青少年的損失則是較大，需要學(xué)生立即停止訓(xùn)練，需要長時間的康復(fù)過程，甚至?xí)绊懬嗌倌晡磥淼倪\(yùn)動過程。

二、校園足球活動中運(yùn)動損傷風(fēng)險產(chǎn)生的原因

經(jīng)過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，校園足球活動中運(yùn)動損傷風(fēng)險產(chǎn)生的原因有如下幾種：首先，比賽過程中造成的運(yùn)動損傷。第一，由激烈比賽所導(dǎo)致的運(yùn)動損傷。足球比賽是一種激烈性比賽，由于時間緊張，很容易會出現(xiàn)爭奪、疾跑等，這也會導(dǎo)致運(yùn)動員的大腿、小腿發(fā)生拉傷或者斷裂等，甚至?xí)鹣リP(guān)節(jié)韌帶損傷及骨折等，給運(yùn)動運(yùn)的身體造成極大的損壞。第二，足球造成的擊傷。足球的傳遞過程中很容易會造成運(yùn)動員面部擦傷、挫傷、腹部挫傷等，但是最常見的是運(yùn)動員手指損失，包括韌帶拉傷或者關(guān)節(jié)脫位。同時，由于足球的間接作用也會導(dǎo)致下肢損失發(fā)生的概率增大。例如，如果運(yùn)動員用腳的外側(cè)踢球，就很容易造成腓前韌帶損傷，而用腳內(nèi)側(cè)發(fā)球則容易造成膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)的副韌帶或者半月板損傷。

其次，學(xué)生主觀因素造成的運(yùn)動損傷。第一，準(zhǔn)備活動不到位引起損傷。足球運(yùn)動前準(zhǔn)備活動的目的是讓人從原有的安靜狀態(tài)逐漸過渡到運(yùn)動狀態(tài)，然后調(diào)動學(xué)生的肌肉及內(nèi)臟器官，以便適應(yīng)后來的運(yùn)動需要。尤其是在初春或者冬季，由于運(yùn)動員的肌肉活動能力較低，關(guān)節(jié)活動不夠靈活，高強(qiáng)度的運(yùn)動很容易造成損傷。因此，準(zhǔn)備活動不到位也是導(dǎo)致足球運(yùn)動中損傷發(fā)生的重要原因之一。第二，青少年運(yùn)動員身體素質(zhì)的好壞也會造成運(yùn)動損傷。調(diào)查表明，有90%以上的運(yùn)動損傷是由于運(yùn)動員的身體素質(zhì)問題所引起的。足球運(yùn)動的動作變化較多，運(yùn)動員需要跑步進(jìn)行，關(guān)節(jié)很容易發(fā)生扭傷。如果運(yùn)動員的身體素質(zhì)不好，關(guān)節(jié)不夠靈活，出現(xiàn)損傷的概率就會較大。

再次，校園體育活動的設(shè)施不合理造成運(yùn)動損傷。足球設(shè)備是足球運(yùn)動中最主要的用具之一，其質(zhì)量的好壞對學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣、對于維護(hù)學(xué)生運(yùn)動員的安全都具有十分重要的意義。部分學(xué)校對體育設(shè)施方面的投入不足，足球設(shè)施老化，青少年足球運(yùn)動員很容易發(fā)生運(yùn)動損傷。

總之，校園足球活動中的運(yùn)動損傷的發(fā)生是多方面因素共同作用的結(jié)果。要做好風(fēng)險的規(guī)避工作，就要采取各方面的防護(hù)措施，需要各方面的共同努力與配合。

三、校園足球活動中的運(yùn)動損傷風(fēng)險的規(guī)避對策

做好青少年校園足球工作，提升國家的足球運(yùn)動能力，從根本上提升國民的綜合素質(zhì)是我國足球運(yùn)動開展的重要目標(biāo)之一，與青少年健康成長的需要也是高度一致的。針對目前校園足球活動中的運(yùn)動損傷的發(fā)生情況，我們應(yīng)該采取各種積極有效的對策，有效地規(guī)避各種運(yùn)動損傷風(fēng)險。

第一，要努力提高對校園足球運(yùn)動損傷風(fēng)險認(rèn)識，這是做好運(yùn)動風(fēng)險風(fēng)險規(guī)避的重要舉措。在日程的運(yùn)動過程中，教師、家長及運(yùn)動員本人要努力總結(jié)運(yùn)動損傷的特點(diǎn)、種類以及可能引起損傷的原因。要努力加強(qiáng)安全教育工作，從每個細(xì)節(jié)中做好運(yùn)動安全防護(hù)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

第二，要做好足球運(yùn)動之前中的防護(hù)工作。首先，在正式上課之前，教師要深入了解學(xué)生的具體情況，包括其身體健康狀況、足球運(yùn)動的技能水平，從而選擇合理的體育教學(xué)方法及內(nèi)容。為了提升教學(xué)效率，教師應(yīng)該要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，在把握足球教學(xué)的基礎(chǔ)上，做好安全教育工作。其次，要做好足球\動場地及器材的檢查工作，查看場地上是否存在石塊或者鋒利的物體，并及時清理，清除一切可能會對青少年造成傷害的東西。再次，要做好運(yùn)動前的準(zhǔn)備工作，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動，使得所有器官都活動起來，從而以“活躍”的姿態(tài)投入足球運(yùn)動。第四，要完善學(xué)生的足球運(yùn)動裝備。對于足球運(yùn)動來說，運(yùn)動上衣、短褲、足球鞋、護(hù)腿板等都是十分必要的，并且要保證球員的裝備對他人來說是安全的。球員上衣的下擺應(yīng)該放于短褲之內(nèi)，絕不能佩帶任何可能會危及自身或者其他球員的配件?？傊?，做好運(yùn)動之前的準(zhǔn)備及防護(hù)工作是有效規(guī)避校園足球活動中運(yùn)動損傷風(fēng)險。

第三，要加強(qiáng)對學(xué)生的足球安全教育工作，提升學(xué)生的總體素質(zhì)。調(diào)查顯示，目前來說，很多學(xué)校校園足球的開展仍然停留在技術(shù)動作方面，而對于體育理論課、安全教育方面的內(nèi)容則相對較少，由此說明學(xué)生的自身素質(zhì)仍然較低，不能適應(yīng)當(dāng)前各種體育運(yùn)動的基本要求。因此，要做好對青少年體育運(yùn)動員的定期安全教育工作，讓學(xué)生了解足球運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，從而在發(fā)生運(yùn)動損傷時也能夠得到科學(xué)的治療。做好對學(xué)生安全素質(zhì)的考察工作，待到學(xué)生素質(zhì)與足球技能合格之后，才能允許其投入足球運(yùn)動中。

第四，要做好足球運(yùn)動過程中的運(yùn)動損傷防護(hù)工作。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和訓(xùn)練計劃的基本要求，按照個別對待、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，合理安排教學(xué)訓(xùn)練，從而在做好足球運(yùn)動基本教W的同時，也能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。要合理安排體育運(yùn)動的計劃，避免因過度疲勞和局部疲勞造成的運(yùn)動損傷。在進(jìn)行難度較大的體育技能教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行專項(xiàng)身體素質(zhì)的連續(xù)，從而提高機(jī)體的反應(yīng)能力；要做好膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等部位的訓(xùn)練，提高身體的抗損傷能力。

除此之外，還要努力提升足球運(yùn)動裁判員的基本素質(zhì)。裁判員要準(zhǔn)確把握足球運(yùn)動的規(guī)則，善于辨別足球運(yùn)動中的犯規(guī)動作或者不正當(dāng)行為，從而做好公平“裁判”、“對事不對人”。只有判罰準(zhǔn)確，學(xué)生才能夠深入了解足球運(yùn)動中的合規(guī)及違規(guī)行為，從而促使學(xué)生規(guī)范自己的行為，避免惡意犯規(guī)等行為的出現(xiàn)。

三、總結(jié)

校園足球運(yùn)動的開展對于學(xué)生身體素質(zhì)、身心的健康發(fā)展意義重大。但是，我們必須意識到，校園足球運(yùn)動中的運(yùn)動損傷事故也時有發(fā)生，對校園體育活動的開展造成了一定的負(fù)面影響。為此，各個學(xué)校必須十分重視運(yùn)動損傷風(fēng)險，采取積極的規(guī)避措施。各個學(xué)校要努力完善足球運(yùn)動設(shè)施，提供更好的運(yùn)動設(shè)備；體育教師應(yīng)該多向?qū)W生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生從小做起，時刻注意安全防護(hù)；學(xué)生要努力學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的保健知識，提升自我保護(hù)意識。我們要認(rèn)真總結(jié)足球運(yùn)動中運(yùn)動損傷風(fēng)險產(chǎn)生的原因，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，避免各種體育傷害事故，營造良好的足球運(yùn)動氛圍。這對于我國校園體育活動的開展、國民素質(zhì)的提高、提高綜合國力等方面都具有十分重要的意義。

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