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篇1

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)總值碼：A

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；網(wǎng)絡(luò)課程；交互式；層次結(jié)構(gòu)

文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 23-0066-04

Design on Layered Structures of Interactive Network Courses onConstructivism

Feng Xiao-ming

(Campus Network and Computer Center, Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing 210003, China)

Abstract: Constructivism study theory opened out the inbeing rules of study activities, and it is the one of important theories of teaching innovations now. This paper put forward the design idea of layered structures of interactive network courses based on constructivism, and designed 4 layers of interactions. This paper introduced an example of interactive network courses based on layered structure design in the end.

Key Words: Constructivism; Network Courses; Interaction; Layered Structures

1引 言

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，主要應(yīng)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。高校日校教學(xué)中也在積極探索相關(guān)技能型課程的網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用[1]。與高校常規(guī)的教師面授課程相比，目前的網(wǎng)絡(luò)課程大多只能起到輔助教學(xué)的作用，究其根本原因主要是缺少教師面授的情景和交互，從而影響了學(xué)習(xí)效果。要在網(wǎng)絡(luò)課程中體現(xiàn)教師面授等情景實(shí)為一大難題，但交互性的加強(qiáng)在技術(shù)層面上應(yīng)該是有所作為的。旨在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程交互功能的探索和實(shí)踐已成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)的一個(gè)熱點(diǎn)[2][3][4][5][6]。本文的目的也是探索網(wǎng)絡(luò)課程的交互性問(wèn)題，有所不同的是引用一種新的理論即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)探討這一問(wèn)題，試圖能找到一個(gè)較好的解決方案。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[7]是一種新的認(rèn)知理論，它闡釋了知識(shí)的建構(gòu)性原則，揭示了學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律，自上世紀(jì)九十年代傳入國(guó)內(nèi)以來(lái)，備受教育改革者的青睞。目前以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)的相關(guān)教學(xué)研究已成為當(dāng)前教育改革的一大亮點(diǎn)[8][9][10][11]。

2建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是知識(shí)的意義建構(gòu)的過(guò)程，是學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。意義建構(gòu)是學(xué)生對(duì)外部知識(shí)進(jìn)行吸收和處理后轉(zhuǎn)換成自己的意義的過(guò)程。獲得知識(shí)的多少取決于學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的意義的能力，而不取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授知識(shí)的能力。因此，知識(shí)不是由教師傳授的，而是由學(xué)生自己建構(gòu)的，這種建構(gòu)是不可能由他人來(lái)代替的。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論還認(rèn)為，學(xué)習(xí)也是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境之間互動(dòng)的過(guò)程。意義建構(gòu)需要必要的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)資料和他人的幫助，學(xué)校、教材和教師對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)有很大的促進(jìn)作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境有四大要素，即情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)。其中意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最終目標(biāo)，其余三大要素促進(jìn)了意義建構(gòu)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境不但要有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境，又要有協(xié)作和會(huì)話的氛圍。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論完整描述了學(xué)習(xí)活動(dòng)的全貌，即知識(shí)是在一定的情景下，在教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知的主體，知識(shí)的意義建構(gòu)要靠學(xué)生自身來(lái)完成。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我國(guó)學(xué)者把與之相適應(yīng)的教學(xué)模式概括為[7]：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的”。

3基于建構(gòu)主義的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)考慮

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，情景是學(xué)習(xí)環(huán)境的第一要素，而教師面授應(yīng)該是最為重要的情景。網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)是支持個(gè)體異步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不受時(shí)空的限制，但沒(méi)有教師的面授。由于目前網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)水平大多不高，又沒(méi)有教師面授，學(xué)習(xí)效率和效果均差強(qiáng)人意。因此，網(wǎng)絡(luò)課程目前普遍不被人們看好，這是網(wǎng)絡(luò)課程面臨的尷尬，也是制約其發(fā)展的瓶頸。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的引入，為網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展指明了方向，即網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)注重學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生意義建構(gòu)的情境、協(xié)作和會(huì)話。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境要素之一的“情景”應(yīng)是指教師面授的情景，實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景和學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍等綜合的學(xué)習(xí)情景。網(wǎng)絡(luò)課程如要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情景，且讓學(xué)生能感受到“身臨其境”，這在目前的技術(shù)條件下還是一大難題?；蛘呖梢哉{(diào)整一下思路，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)課程即為一類(lèi)新型的學(xué)習(xí)情景。學(xué)生既要適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)的情景，又要適應(yīng)現(xiàn)代的電子化的學(xué)習(xí)情景，我們認(rèn)為這是當(dāng)前信息時(shí)代的基本要求。

“協(xié)作”和“會(huì)話”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的另兩大要素。協(xié)作和會(huì)話是在學(xué)習(xí)群體內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)習(xí)群體是這兩大要素的組織基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)不僅依賴(lài)于自身原有的知識(shí)水平與經(jīng)驗(yàn)，而且還在一定程度上取決于學(xué)習(xí)同伴之間及師生之間對(duì)知識(shí)的共同討論與理解，即所謂的“協(xié)作學(xué)習(xí)”(Collaborative Learning)，或稱(chēng)為“協(xié)同學(xué)習(xí)”。目前網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)所強(qiáng)調(diào)的“交互性”與建構(gòu)主義的“協(xié)作”和“會(huì)話”兩個(gè)要素同義，因此，網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展方向之一應(yīng)是加強(qiáng)交互性。

4網(wǎng)絡(luò)課程交互性層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是個(gè)體異步學(xué)習(xí)，沒(méi)有教師的面授和群體學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)踐證明，在個(gè)體學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生容易迷失方向，學(xué)習(xí)效率低下，如有教師的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)同伴的幫助，學(xué)習(xí)效率和效果會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。因此，網(wǎng)絡(luò)課程不能沒(méi)有教師，只是教師的角色轉(zhuǎn)換成了網(wǎng)絡(luò)課程的指導(dǎo)者和管理員。網(wǎng)絡(luò)課程也不能沒(méi)有學(xué)習(xí)群體，只是這一學(xué)習(xí)群體是以網(wǎng)絡(luò)為媒介。據(jù)此，我們提出了網(wǎng)絡(luò)課程交互性層次結(jié)構(gòu)四層設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

(1) 第一層面，學(xué)生與視頻課件的交互

學(xué)生與視頻課件的交互處于網(wǎng)絡(luò)課程交互性的最低層。目前網(wǎng)絡(luò)課程的主講課件以視頻課件居多。視頻課件的學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的基本方式。視頻課件的交互性主要體現(xiàn)在學(xué)生可以按需點(diǎn)播，自行掌控，不受時(shí)空的限制，教師面授時(shí)需要統(tǒng)一進(jìn)度的問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)課程中不再存在。

網(wǎng)絡(luò)課程的交互性還與界面設(shè)計(jì)有關(guān)。界面設(shè)計(jì)是一種電子情景的創(chuàng)設(shè)，其目的是營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和架設(shè)便捷的學(xué)習(xí)路徑。所以，網(wǎng)絡(luò)課程的界面設(shè)計(jì)應(yīng)面向青年學(xué)生，艷麗、動(dòng)感、歡快的界面比較符合年青人的審美情趣。為便于初學(xué)者操作，界面的層次不要太多，以三層為宜。

(2) 第二層面，學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互

除了學(xué)習(xí)視頻課件外，學(xué)生還應(yīng)該研讀其他的學(xué)習(xí)資料，如電子版教材、電子版教案，電子版參考書(shū)，等。學(xué)習(xí)資料不同，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的闡述方式，深度和廣度也會(huì)不同，知識(shí)點(diǎn)的不同演繹有利于學(xué)生的辨正思維，從而加速知識(shí)點(diǎn)的意義建構(gòu)。目前高校圖書(shū)館的電子資料已很豐富，只需在網(wǎng)絡(luò)課程上加上鏈接即可。

這一層面交互的另一內(nèi)容是在線練習(xí)和在線測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)課程的練習(xí)和測(cè)試就教學(xué)方式而言與常規(guī)的學(xué)校教學(xué)沒(méi)有區(qū)別，唯一不同的是練習(xí)和測(cè)試是否在線進(jìn)行。

(3) 第三層面，師生之間的交互

網(wǎng)絡(luò)課程的指導(dǎo)教師是不見(jiàn)面的教師，是處在后臺(tái)的指導(dǎo)者與管理者。指導(dǎo)教師通過(guò)師生之間的交互來(lái)體現(xiàn)自身的作用與價(jià)值。

師生之間的交互方式有“群體交互”和“個(gè)體交互”之分。指導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程了解學(xué)生的登錄情況(即學(xué)習(xí)時(shí)間)，在線練習(xí)和測(cè)試的情況，從而掌握學(xué)生群體的學(xué)習(xí)進(jìn)度和普遍性的問(wèn)題；指導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的信息窗口或BBS課程專(zhuān)版相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)意見(jiàn)，這種交互方式稱(chēng)之為“群體交互”?！皞€(gè)體交互”則主要利用Email系統(tǒng)，由學(xué)生通過(guò)Email求助，指導(dǎo)教師可通過(guò)Email或BBS課程專(zhuān)版進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。目前筆者所在高校的BBS發(fā)文權(quán)和Email賬號(hào)均向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，所以高校師生之間基于網(wǎng)絡(luò)的交互通道已經(jīng)暢通無(wú)阻。

(4) 第四層面，學(xué)習(xí)群體內(nèi)的交互

網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于信息共享和支持協(xié)同工作。所以，學(xué)習(xí)群體內(nèi)基于網(wǎng)絡(luò)的交互或協(xié)同學(xué)習(xí)十分便捷。學(xué)生可自行組織諸如學(xué)習(xí)小組、討論組等學(xué)習(xí)團(tuán)體，借助MSN和QQ等視頻交互平臺(tái)進(jìn)行交互，如條件具備，也可以將各自的計(jì)算機(jī)組成工作組后協(xié)同學(xué)習(xí)。

其實(shí)目前最為便捷實(shí)用的交互平臺(tái)應(yīng)是高校校園網(wǎng)的BBS系統(tǒng)。高校校園網(wǎng)經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，其BBS系統(tǒng)大都比較強(qiáng)壯。如筆者所在高校的BBS系統(tǒng)版面眾多，人氣旺盛，上網(wǎng)快速而且免費(fèi)，因此深受廣大青年學(xué)生的青睞。如在BBS系統(tǒng)上開(kāi)設(shè)課程討論專(zhuān)版，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的信息基礎(chǔ)設(shè)施資源，這應(yīng)該是一個(gè)明智之舉。指導(dǎo)教師在這一層面的角色應(yīng)是課程討論的組織者和指導(dǎo)者。課程討論可以解決若干具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，但更為重要的是能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，課程討論廣泛的參與性尤為重要，指導(dǎo)教師在這方面責(zé)無(wú)旁貸。

5交互性層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)例

基于網(wǎng)絡(luò)課程交互性層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的構(gòu)想，筆者對(duì)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程交互性的層次結(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)探討和實(shí)踐。

5.1網(wǎng)絡(luò)課程的功能設(shè)計(jì)

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程的功能設(shè)計(jì)如圖一所示。

圖一中的“視頻課件管理”處于交互性層次結(jié)構(gòu)的第一層面，“電子教材資料”處于第二層面，“教學(xué)信息”、“學(xué)生登錄管理”、“在線練習(xí)管理”和“在線測(cè)試管理”則處于第三層面。交互性第三層面的交互通道還包括BBS和Email通道。交互性第四層面交互功能的實(shí)現(xiàn)則完全依靠校園網(wǎng)BBS系統(tǒng)的課程專(zhuān)版，在網(wǎng)絡(luò)課程中并沒(méi)有設(shè)計(jì)第四層的交互功能。

圖1 網(wǎng)絡(luò)課程的功能設(shè)計(jì)圖示

5.2后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)置

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用Access2003。為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的交互性，與功能設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)置如表一所示。

表1 網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)置舉例

6實(shí)踐后的思考

我們以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，研討了網(wǎng)絡(luò)課程的交互性問(wèn)題，提出了交互性層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的構(gòu)想，并在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程上進(jìn)行了初步嘗試。新的網(wǎng)絡(luò)課程試用以后，在學(xué)習(xí)效率和效果的提高方面確有成效，但這一成果是建立在指導(dǎo)教師的辛勞之上的。在交互性第三層面和第四層面，指導(dǎo)教師都是交互的主角與核心。由于網(wǎng)絡(luò)課程采用個(gè)體異步學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)進(jìn)度參差不齊，同一時(shí)段有許多不同章節(jié)的問(wèn)題，同一問(wèn)題又要輔導(dǎo)若干次，指導(dǎo)教師的工作量因此成倍增加，這也意味著網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)成本的大幅提高。這一難題有待今后進(jìn)一步探討。

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篇2

關(guān)鍵詞：火力發(fā)電廠；輔助車(chē)間；BOP網(wǎng)；控制方式

引言

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外涌現(xiàn)出了一大批的單機(jī)容量1000MW的火力發(fā)電機(jī)組，其輔助車(chē)間系統(tǒng)的自動(dòng)化水平也越來(lái)越受到行業(yè)的重視，電廠運(yùn)行對(duì)輔助車(chē)間自動(dòng)化要求也日漸提高，這就給輔助車(chē)間（系統(tǒng)）的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和控制系統(tǒng)的應(yīng)用提出了新的要求。

如何提高輔助車(chē)間控制系統(tǒng)及控制點(diǎn)配置的合理性和管控一體化水平，以滿足輔助車(chē)間工藝系統(tǒng)的特點(diǎn)和地理位置的要求，已成為輔助車(chē)間控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。目前國(guó)內(nèi)大型火力發(fā)電廠均按照全廠輔助生產(chǎn)車(chē)間控制網(wǎng)（BOP網(wǎng)）設(shè)置，該網(wǎng)通過(guò)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)與各個(gè)輔助車(chē)間（系統(tǒng)）控制系統(tǒng)相連，通過(guò)設(shè)置在CCR（集控室）的輔助車(chē)間操作員站，對(duì)全廠各個(gè)輔助車(chē)間系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和控制。

1 輔助車(chē)間（系統(tǒng)）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

1.1 型式一

近年來(lái)設(shè)計(jì)的大型火力發(fā)電廠一般是根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)程，將同類(lèi)型、同性質(zhì)的輔助車(chē)間控制系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)通訊方式連成相對(duì)集中的控制網(wǎng)，一般劃分為水網(wǎng)、煤網(wǎng)、灰網(wǎng)，并在就地留有相應(yīng)的水、煤、灰集中控制室，每個(gè)控制室都設(shè)有固定的運(yùn)行值班人員。

水網(wǎng)連接的輔助車(chē)間有：鍋爐補(bǔ)給水車(chē)間、凈化站車(chē)間、凝結(jié)水精處理車(chē)間、工業(yè)廢水車(chē)間、生活污水與含油污水處理車(chē)間、循環(huán)冷卻加藥車(chē)間、儲(chǔ)氫車(chē)間、脫硫廢水處理系統(tǒng)等，水網(wǎng)操作員站一般布置在就地補(bǔ)給水車(chē)間集中控制室內(nèi)。

灰網(wǎng)連接的輔助車(chē)間有：氣力輸送及灰?guī)煜到y(tǒng)、電除塵系統(tǒng)、除渣系統(tǒng)等，其操作員站布置在就地除灰集中控制室內(nèi)。

煤網(wǎng)包括的輔助車(chē)間有：燃料儲(chǔ)存、輸煤等，一般在煤網(wǎng)控制室就地設(shè)置就地操作員站。

各電廠在水、煤、灰集中控制網(wǎng)基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)據(jù)通訊方式把各輔助車(chē)間連成一個(gè)整體的控制網(wǎng)，簡(jiǎn)稱(chēng)BOP網(wǎng)，BOP網(wǎng)操作員站布置在CCR控制室，可以實(shí)現(xiàn)運(yùn)行人員在主廠房集控室完成對(duì)各輔助車(chē)間的運(yùn)行監(jiān)視，并了解輔助車(chē)間的運(yùn)行狀況，具體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖見(jiàn)附圖1。

1.2 型式二

通過(guò)細(xì)致的聯(lián)系配合，將全廠各主要輔助車(chē)間（系統(tǒng)）控制系統(tǒng)所采用的可編程控制器（PLC）硬件設(shè)備統(tǒng)一為同一生產(chǎn)廠家相同系列的產(chǎn)品，這就統(tǒng)一了通訊協(xié)議和數(shù)據(jù)庫(kù)格式。在此基礎(chǔ)上，采用冗余星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)以太網(wǎng)方式，采用兩臺(tái)功能足夠強(qiáng)大互為冗余的服務(wù)器，并通過(guò)雙冗余的主交換機(jī)，與各個(gè)輔助車(chē)間控制系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊，讀取各子輔助車(chē)間控制系統(tǒng)的設(shè)備信息，生成網(wǎng)段內(nèi)各輔助車(chē)間的全部監(jiān)控畫(huà)面，并把所有實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)存放在服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫(kù)中。各操作員站以C/S結(jié)構(gòu)方式訪問(wèn)輔助車(chē)間控制網(wǎng)的服務(wù)器，并對(duì)網(wǎng)段內(nèi)的各輔助車(chē)間控制系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視及控制。運(yùn)行人員的控制指令經(jīng)主交換機(jī)傳至各輔助車(chē)間控制系統(tǒng)，完成對(duì)所有設(shè)備的遠(yuǎn)程控制。輔助車(chē)間控制網(wǎng)的操作員站布置在機(jī)組集控室內(nèi)，現(xiàn)場(chǎng)只設(shè)巡檢維護(hù)站，真正實(shí)現(xiàn)全廠集中監(jiān)控，具體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖見(jiàn)附圖2。

2 兩種控制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)型式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較

上述兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)均能滿足分別設(shè)計(jì)、招標(biāo)采購(gòu)、施工安裝和調(diào)試要求，具有控制方式靈活、方便的特點(diǎn)，由于各輔助車(chē)間（系統(tǒng)）的獨(dú)立控制系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)關(guān)與輔助車(chē)間控制網(wǎng)（子網(wǎng)或總網(wǎng)）鏈接，即使是輔助車(chē)間控制網(wǎng)故障，各輔助車(chē)間仍可繼續(xù)運(yùn)行而不受影響。

在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)方面，結(jié)構(gòu)型式一為三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備較多，故障率高。相對(duì)而言，結(jié)構(gòu)型式二簡(jiǎn)化為二級(jí)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，減少了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，安全性較高。

在建筑專(zhuān)業(yè)方面，由于結(jié)構(gòu)型式一設(shè)有水、煤、灰集中控制網(wǎng)，與結(jié)構(gòu)型式二相比，需增設(shè)水、煤、灰監(jiān)控點(diǎn)及相應(yīng)控制室，并應(yīng)配套相應(yīng)的電氣照明、空調(diào)等設(shè)備。

就日常運(yùn)行及人員配置方面，結(jié)構(gòu)型式一投產(chǎn)初期可按專(zhuān)業(yè)配置運(yùn)行人員，以后可以根據(jù)運(yùn)行人員的運(yùn)行水平和電廠的運(yùn)行需要，逐步實(shí)現(xiàn)在CCR對(duì)全廠輔助車(chē)間（系統(tǒng)）進(jìn)行控制和監(jiān)視，這種由專(zhuān)業(yè)運(yùn)行人員轉(zhuǎn)變成全能運(yùn)行人員有一定的緩沖期，對(duì)電廠各系統(tǒng)安全運(yùn)行影響較少。結(jié)構(gòu)型式二全能運(yùn)行人員需隨著電廠投運(yùn)而配備，對(duì)輔助車(chē)間（系統(tǒng)）運(yùn)行人員要求高，但通過(guò)培訓(xùn)可以提高運(yùn)行人員素質(zhì)，能避免對(duì)輔助車(chē)間（系統(tǒng)）安全運(yùn)行的影響。

在工程投資費(fèi)用方面，由于結(jié)構(gòu)型式一需設(shè)水、煤、灰控制室及其相應(yīng)的電氣照明、空調(diào)等設(shè)備，因此在設(shè)備采購(gòu)、土建等投資較高。

兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)型式的主要優(yōu)缺點(diǎn)比較匯總?cè)绫?所示。

綜合表1中各方面因素，結(jié)構(gòu)型式二具有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、故障率低、投資省、運(yùn)行值班人員少等優(yōu)點(diǎn)。

此外，雖然目前火力發(fā)電廠輔助車(chē)間設(shè)備的控制通常采用由可編程邏輯控制器（PLC）與工控機(jī)（PC）組成的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。但最近，越來(lái)越多的新建電廠輔助車(chē)間系統(tǒng)開(kāi)始采用DCS控制方式，DCS控制方式的網(wǎng)絡(luò)型式也與形式一和形式二相對(duì)應(yīng)。

3 輔助車(chē)間（系統(tǒng)）控制網(wǎng)優(yōu)化方案

從減人增效和以人為本而基本出發(fā)點(diǎn)，考慮吸收近期實(shí)施的工程經(jīng)驗(yàn)和輔助車(chē)間（系統(tǒng)）控制網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)研究的成果。輔助車(chē)間（系統(tǒng)）控制網(wǎng)優(yōu)化方案推薦采用機(jī)組集控室集中控制方式（不排除個(gè)別例外）。根據(jù)全廠輔助車(chē)間工藝系統(tǒng)的特點(diǎn)和從方便管理出發(fā)，設(shè)置機(jī)組分散控制系統(tǒng)（DCS）公用控制網(wǎng)和輔助車(chē)間控制網(wǎng)（BOP網(wǎng)）。在全廠輔助車(chē)間控制網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)過(guò)程中可以分步實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)采用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，即設(shè)置兩層控制網(wǎng)絡(luò)。輔控網(wǎng)的基本配置包括一臺(tái)輔控?cái)?shù)據(jù)服務(wù)器、一對(duì)冗余熱備的模塊化核心交換機(jī)、3臺(tái)對(duì)等功能的輔網(wǎng)操作員站、1臺(tái)工程師站?？刂凭W(wǎng)絡(luò)采用100/1000Mbps工業(yè)以太網(wǎng)。

此外，如為單元制的輔助系統(tǒng)（如凝結(jié)水精處理、電除塵、除灰系統(tǒng)、除渣系統(tǒng)、脫硝系統(tǒng)、脫硫系統(tǒng)、循環(huán)冷卻水系統(tǒng)等），則建議直接接入機(jī)組分散控制系統(tǒng)（DCS），通過(guò)單元機(jī)組的操作員站監(jiān)控，也可以納入輔助車(chē)間控制網(wǎng)（BOP網(wǎng)）。

如為機(jī)組公用的輔助系統(tǒng)（如中央空調(diào)系統(tǒng)、壓縮空氣系統(tǒng)、凝結(jié)水精處理系統(tǒng)再生部分、脫硫公用系統(tǒng)），則建議接入分散控制系統(tǒng)（DCS）的公用控制網(wǎng)，兩臺(tái)機(jī)組的操作員站均可進(jìn)行監(jiān)控。

全廠公用的輔助車(chē)間，如鍋爐補(bǔ)給水處理系統(tǒng)、凈水站（綜合水泵房）、廢水處理、脫硝貯氨系統(tǒng)、燃油泵房、輸煤程控等，按結(jié)構(gòu)方式二組成輔助車(chē)間控制網(wǎng)（BOP網(wǎng)），在兩機(jī)集控室設(shè)備全能值班操作員站進(jìn)行監(jiān)控。

設(shè)計(jì)中建議采用就地控制方式的輔助車(chē)間如：

（1）啟動(dòng)鍋爐在啟動(dòng)鍋爐房?jī)?nèi)集中控制；（2）灰?guī)煨痘以诨規(guī)靸?nèi)集中控制；（3）取水泵房在泵房?jī)?nèi)集中控制。

上述輔助車(chē)間除輸煤系統(tǒng)和啟動(dòng)鍋爐房在運(yùn)行期間臨時(shí)設(shè)置就地值班員外，均采用無(wú)人值班、定期巡視的控制方式。

4 結(jié)束語(yǔ)

輔助車(chē)間及輔助系統(tǒng)監(jiān)控方案的優(yōu)化是依靠科技進(jìn)步、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變思想及電廠實(shí)行新的運(yùn)行、管理辦法后，對(duì)以往的設(shè)計(jì)技術(shù)重新加以研究而提出的新方案。目的是為了提高輔助車(chē)間的自動(dòng)化水平從而降低系統(tǒng)運(yùn)行成本。文章提出的全廠整體生產(chǎn)過(guò)程的監(jiān)控全部集中方案，單元機(jī)組和輔助車(chē)間、輔助系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上完全分開(kāi)，層次分明將為電廠全面提高自動(dòng)化水平，提供良好的條件，并帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)效益，從而使電廠在今后的發(fā)展中更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞：多層大跨；超長(zhǎng)混合建筑；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

建筑工程結(jié)構(gòu)在施工建設(shè)過(guò)程中，最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。想要提高建筑工程在不同時(shí)間段內(nèi)具有針對(duì)性作用及功能，最大程度提高建筑工程經(jīng)濟(jì)效益，提高建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。正常情況下，建筑工程結(jié)構(gòu)主要由兩個(gè)部分構(gòu)成，分別為上部結(jié)構(gòu)及下部結(jié)構(gòu)，上部結(jié)構(gòu)與下部結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，同時(shí)二者之間又相互制約。因此，建筑工程結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須從全局層面作為切入點(diǎn)，對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性分析，這樣才能夠保證建筑工程施工質(zhì)量。

1大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型

在對(duì)大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型劃分上面，從不同層面進(jìn)行分析研究，所劃分的類(lèi)別也不同。要是從結(jié)構(gòu)材料層面對(duì)大跨空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，主要可以將大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型劃分為四種類(lèi)別結(jié)構(gòu)，分別為鋼結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)、復(fù)合材料結(jié)構(gòu)及鋁合金結(jié)構(gòu)；要是從結(jié)構(gòu)布置類(lèi)型層面對(duì)大跨空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，主要可以將大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型劃分為兩種類(lèi)別結(jié)構(gòu)，分別為平面結(jié)構(gòu)及空間結(jié)構(gòu)。其中平面結(jié)構(gòu)主要在外荷作用力及反力在構(gòu)件內(nèi)部都能夠彰顯出來(lái)，并且結(jié)構(gòu)會(huì)將全部構(gòu)件進(jìn)行緊密連接。空間結(jié)構(gòu)是以三維空間作為基礎(chǔ)，進(jìn)而對(duì)外部載荷進(jìn)行進(jìn)行接受及釋放；要是從結(jié)構(gòu)形態(tài)層面對(duì)大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型進(jìn)行劃分可以將大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型劃分為三種類(lèi)別，分別為面系結(jié)構(gòu)、實(shí)體結(jié)構(gòu)及骨架結(jié)構(gòu)，可以從不同類(lèi)別形態(tài)對(duì)大跨空間結(jié)構(gòu)類(lèi)型進(jìn)行劃分。與此之外，現(xiàn)階段剛?cè)峄旌辖Y(jié)構(gòu)及剛性混合結(jié)構(gòu)也屬于常見(jiàn)性類(lèi)別，采取抗拉伸能力及抗彎曲能力協(xié)調(diào)的方式，結(jié)合二者優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高結(jié)構(gòu)性能。大跨空間結(jié)構(gòu)不斷是劃分為什么類(lèi)型，設(shè)計(jì)人員在對(duì)大跨空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)過(guò)程中，都需要應(yīng)用到不同受力構(gòu)件，借助形態(tài)不同及作用不同的構(gòu)件，形成一個(gè)整體空間結(jié)構(gòu)。正常情況下，大跨空間混合結(jié)構(gòu)由兩個(gè)或者是兩個(gè)以上結(jié)構(gòu)體系構(gòu)成，任何一個(gè)結(jié)構(gòu)體系在傳力及受力都應(yīng)該相互平衡，并且不同子系統(tǒng)之間還應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，保證不同結(jié)構(gòu)體系處于平衡狀態(tài)之下，進(jìn)而才能夠有效保證大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性能及安全性能[1]。

2大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)

2.1力學(xué)優(yōu)勢(shì)。設(shè)計(jì)人員在對(duì)多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先考慮的問(wèn)題就是多層大跨超長(zhǎng)混合建筑力學(xué)邏輯性，同時(shí)也是體現(xiàn)多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)價(jià)值的主要因素。力學(xué)邏輯性在分析研究過(guò)程中，主要是分析結(jié)構(gòu)構(gòu)件和材料之間的關(guān)聯(lián)。多層大跨超長(zhǎng)混合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要將各種材料的性能進(jìn)行結(jié)合，借鑒不同材料之間優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而有效提高多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性能，提高結(jié)構(gòu)構(gòu)件剛度[2]。2.2良好剛度和穩(wěn)定性。在建筑結(jié)構(gòu)眾多內(nèi)容中，剛度是建筑結(jié)構(gòu)力學(xué)主要體現(xiàn)形式。剛度主要表示結(jié)構(gòu)在受到變形作用力影響之下，所呈現(xiàn)出來(lái)的抵抗力。結(jié)構(gòu)剛度不僅僅需要具有一定承載力，并且還能夠有效對(duì)建筑結(jié)構(gòu)形態(tài)穩(wěn)定性進(jìn)行提升。從剛性技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)一共可以劃分為兩種類(lèi)別，分別為柔性結(jié)構(gòu)類(lèi)型及剛性結(jié)構(gòu)類(lèi)型，其中柔性結(jié)構(gòu)類(lèi)型在正常狀態(tài)下是沒(méi)有任何剛度的，形態(tài)穩(wěn)定性也十分低下，進(jìn)而在柔性結(jié)構(gòu)施工建設(shè)過(guò)程中，需要借助外力對(duì)透性結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行固定；剛性結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性主要受到材料特點(diǎn)影響，同時(shí)設(shè)計(jì)人員在對(duì)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，剛度應(yīng)用范圍十分廣泛。2.3回路平衡優(yōu)點(diǎn)。想要保證多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)處于平衡狀態(tài)，在結(jié)構(gòu)單元和構(gòu)件之間就必須具有應(yīng)力回路，進(jìn)而才能夠有效保證多層大跨超長(zhǎng)混合結(jié)構(gòu)處于狀相互平衡狀態(tài)。正常情況下，混合張拉系統(tǒng)在應(yīng)力回路上面具有重要作用，同時(shí)也能夠顯著提升建筑結(jié)構(gòu)預(yù)應(yīng)力，最大程度提升多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)剛度[3]。

3多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法

3.1連接式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。連接式結(jié)構(gòu)主要表示多親子結(jié)構(gòu)與雙親子結(jié)構(gòu)在形態(tài)結(jié)構(gòu)及受力結(jié)構(gòu)固定條件下，根據(jù)結(jié)構(gòu)受力特征及力學(xué)規(guī)定，選擇針對(duì)性連接方式。多層大跨超長(zhǎng)混合結(jié)構(gòu)所應(yīng)用的連接方法較多，現(xiàn)階段研究人員所應(yīng)用的連接手段主要分為兩種，分別為單側(cè)懸臂式連接與雙側(cè)支點(diǎn)式連接，這兩種連接方法最為顯著的差別體現(xiàn)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法上面。多層大跨超長(zhǎng)混合混凝土功能及形態(tài)在越加復(fù)雜情況下，雙側(cè)支點(diǎn)式逐漸在多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)應(yīng)用，屬于最常見(jiàn)的一種設(shè)計(jì)方法。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中，想要最大程度保證多層大跨超長(zhǎng)混合建筑設(shè)計(jì)與滿足實(shí)際要求，在整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，必須選擇能夠滿足結(jié)構(gòu)要求的子結(jié)構(gòu)類(lèi)別。3.2并列式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手法。并列式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手法主要表示多親子結(jié)構(gòu)與雙親子結(jié)構(gòu)在相同受力情況下，不同結(jié)構(gòu)之間的擺列方法。在相同受力作用之下，多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)不同子系統(tǒng)之間力傳遞都是按照自身特征進(jìn)行接受釋放，能夠借助不同子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。根據(jù)多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)所具有的支點(diǎn)不同，可以將并列式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手法劃分為兩種類(lèi)別，分別為支撐式手法及吊掛式手法。支撐式并列主要表示彈性支點(diǎn)為子結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)結(jié)構(gòu)下部進(jìn)行支撐。雙親子結(jié)構(gòu)及多親子結(jié)構(gòu)全部為剛性構(gòu)件，按照子結(jié)構(gòu)之間功能需求，對(duì)不同子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系進(jìn)行判斷。多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要是滿足形態(tài)及力流方面需求。

4結(jié)束語(yǔ)

多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)過(guò)程中，主要包含三方面內(nèi)容，分別為系統(tǒng)優(yōu)化、概念設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)評(píng)估，在每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，都需要采取針對(duì)性設(shè)計(jì)方法，保證設(shè)計(jì)方法與多層大跨超長(zhǎng)混合建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及要求相結(jié)合。與此之外，多層大跨超長(zhǎng)混合結(jié)構(gòu)充分在現(xiàn)代建筑物體現(xiàn)出來(lái)，具有十分顯著優(yōu)勢(shì)。

作者:陳建

參考文獻(xiàn)：

[1]何亮.大跨度預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁施工控制技術(shù)[J].工程技術(shù)研究,2017,(1):73-74.

篇4

［關(guān)鍵詞］概念設(shè)計(jì);建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);應(yīng)用分析

現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活水平在不斷提高，對(duì)于生活質(zhì)量有了更高的要求，建筑設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全問(wèn)題。近年來(lái)，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題逐漸引起人們的關(guān)注和討論，建筑設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的合理性對(duì)于人們的生命健康有重要影響。

1概念設(shè)計(jì)分析

概念設(shè)計(jì)是建立在歷史經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)理論和教育基礎(chǔ)上，概念設(shè)計(jì)符合現(xiàn)論的設(shè)計(jì)思想理念。比如抗震概念設(shè)計(jì)及其抗震構(gòu)造措施，它建立在以往的建筑調(diào)查、分析、總結(jié)歸納得出的自然規(guī)律上，概念設(shè)計(jì)在現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中十分重要。概念設(shè)計(jì)同時(shí)也是一種創(chuàng)造性思維邏輯，是建筑設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新和改革，也是人類(lèi)對(duì)于未來(lái)產(chǎn)品的一種設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思想。概念通常來(lái)說(shuō)是人類(lèi)對(duì)于某個(gè)具體事物的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展過(guò)程形成的一種創(chuàng)新性思維結(jié)論，設(shè)計(jì)概念是設(shè)計(jì)師根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)想的一些概念分析原理，將一些創(chuàng)新性概念進(jìn)行歸納總結(jié)。在設(shè)計(jì)前期階段，設(shè)計(jì)師必須對(duì)將要進(jìn)行設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行了解和調(diào)查，然后做出可行性報(bào)告分析。再根據(jù)客戶的具體想法和要求做出建筑設(shè)計(jì)的具體方案。設(shè)計(jì)師需要對(duì)整個(gè)建筑方案的特點(diǎn)和內(nèi)容充分了解，明確整個(gè)建筑方案的建筑目的、文化特征、建筑內(nèi)涵以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和想法，才可以在概念設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

2概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2．1概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的重要性分析

概念設(shè)計(jì)是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是不可缺少的一部分。概念設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)師的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，是現(xiàn)代社會(huì)的一種新的設(shè)計(jì)理念和想法。對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)，概念設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)新和改革，可以給設(shè)計(jì)師帶來(lái)不同的靈感和想法。概念設(shè)計(jì)在一定程度上提高了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的整體水平。首先，概念設(shè)計(jì)改變了以往計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的誤差，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)存在一定的局限性。在近年來(lái)，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案逐漸出現(xiàn)在建設(shè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行建筑方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，在方案的初步設(shè)計(jì)理念上會(huì)存在一定的誤差，影響后期的施工和判斷。由于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案的誤差會(huì)導(dǎo)致施工過(guò)程中出現(xiàn)失誤，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很好的解決了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)誤差這一現(xiàn)象。在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中利用概念設(shè)計(jì)理論，可以明確建筑中的具體結(jié)構(gòu)和建筑目的，根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案進(jìn)行實(shí)施。減少建筑中的失誤，改善了計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)方案中存在的誤差。作為一個(gè)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師必須掌握概念設(shè)計(jì)的基本理念，概念設(shè)計(jì)可以為設(shè)計(jì)師帶來(lái)新的靈感，在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中還可以避免出現(xiàn)概念混亂、思維錯(cuò)誤等基本問(wèn)題。概念設(shè)計(jì)可以使建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加具有科學(xué)性，概念設(shè)計(jì)是一種新的設(shè)計(jì)理念和想法，將概念設(shè)計(jì)應(yīng)用到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中去，可以使整體的建筑結(jié)構(gòu)更加具有創(chuàng)造性。

2．2概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中包括很多方面，比如建筑設(shè)計(jì)中的抗震設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的方案選擇問(wèn)題以及具體設(shè)計(jì)分析方案等。概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)中是通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員計(jì)算出的地震力以及建筑結(jié)構(gòu)的配比情況進(jìn)行計(jì)算的，在抗震設(shè)計(jì)中，配筋數(shù)量越多會(huì)導(dǎo)致抗震程度越強(qiáng)，整體建筑結(jié)構(gòu)也就會(huì)越穩(wěn)定。所以，為了增強(qiáng)建筑結(jié)構(gòu)的整體抗震程度，可以在材料配比中增加鋼筋的數(shù)量，可以增加建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。概念結(jié)構(gòu)不同于以往的建筑思想和建筑理論，概念設(shè)計(jì)作為一種新的設(shè)計(jì)理念，可以擴(kuò)展設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路，改變?cè)镜脑O(shè)計(jì)模式，將概念設(shè)計(jì)應(yīng)用到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中去，提高了建筑結(jié)構(gòu)的抗震性能。在方案選擇上，應(yīng)用概念設(shè)計(jì)理論進(jìn)行改革和設(shè)計(jì)，對(duì)于建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)創(chuàng)新。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論，將概念設(shè)計(jì)應(yīng)用到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中去，符合現(xiàn)代人的基本要求，可以更好的滿足客戶的需求。

3結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，概念設(shè)計(jì)被越來(lái)越多的客戶所接受。概念設(shè)計(jì)是一種新的設(shè)計(jì)理念，可以為設(shè)計(jì)師帶來(lái)不同的靈感，擴(kuò)展設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路，符合現(xiàn)代人的需求。將概念設(shè)計(jì)應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)中去，可以使整體建筑設(shè)計(jì)更加具有創(chuàng)造性，改變了原本的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)模式，增加了建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。概念設(shè)計(jì)對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有重要意義。

參考文獻(xiàn):

［1］徐月兒．淺析概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［J］．價(jià)值工程，2015，(06):104－105．

［2］湯蘭．試論概念設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析［J］．科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014，(29):229．

篇5

關(guān)鍵詞：建筑裝飾專(zhuān)業(yè) 建筑結(jié)構(gòu) 講授方法

目前各高職高專(zhuān)裝飾專(zhuān)業(yè)的招生基本是文理兼收，文科為主。文科學(xué)生表達(dá)能力較強(qiáng)，形象思維能力敏捷，善于動(dòng)手，感性因素較多，這部分學(xué)生以形象思維為主，邏輯思維為輔，偏重于方案設(shè)計(jì)，而與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的科技知識(shí)較弱，往往強(qiáng)調(diào)外觀形式，忽視技術(shù)與物質(zhì)因素，更難注意裝飾產(chǎn)品與人、環(huán)境之間存在著的心理和物理界面；理工學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)，有鉆研習(xí)慣，設(shè)計(jì)深入，但形象思維能力和形態(tài)表達(dá)能力不如藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生。在我院的建筑裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生中理工科學(xué)生所占比例不到30%，基本以文科生為主，這些學(xué)生的理科基礎(chǔ)較差，力學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)偏理科的課程從思想上有排斥感，覺(jué)得難以理解，不易接受；對(duì)建筑結(jié)構(gòu)課缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為作為裝飾專(zhuān)業(yè)無(wú)需重視該課程。所以形成在教學(xué)工作中學(xué)生不能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，更有甚者，一些學(xué)生認(rèn)為只要做好設(shè)計(jì)方案就好，直接放棄建筑結(jié)構(gòu)課程。而事實(shí)上，建筑結(jié)構(gòu)課程對(duì)裝飾專(zhuān)業(yè)很是重要，下面進(jìn)行具體分析。

一、結(jié)構(gòu)課程學(xué)不好對(duì)建筑裝飾的影響

如果裝飾專(zhuān)業(yè)學(xué)生不懂得建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)，那么在家居裝修中就會(huì)對(duì)住宅裝修缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不了解住宅建筑各組成部分的結(jié)構(gòu)性能，擅自變動(dòng)建筑主體和承重結(jié)構(gòu)，既影響房屋整體結(jié)構(gòu)安全，又侵害毗連房屋其他業(yè)主的公共利益。常見(jiàn)的不合理裝修、改造有：改變房間用途從而引起樓面荷載增加；拆除墻體或擴(kuò)大已有洞口；隨意在樓面增加墻體；使用不合格易燃材料裝修；家電線路超負(fù)荷等等。這些違規(guī)裝修，既破壞了房屋的整體性和墻體的穩(wěn)定性，降低了房屋抗震、抗變形和承載能力，又給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重威脅。

對(duì)于裝飾專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這是知識(shí)結(jié)構(gòu)中的致命傷。直接導(dǎo)致裝飾方案失效，甚至失業(yè)。所以，我們?cè)跒閷W(xué)生講解建筑結(jié)構(gòu)課程時(shí)就必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，提高對(duì)結(jié)構(gòu)課程的重視程度，并講好該課程。

二、如何講好建筑裝飾專(zhuān)業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)課

如何讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)該課程的重要性，并積極主動(dòng)學(xué)好該課程，下面僅就個(gè)人在講解建筑結(jié)構(gòu)課程的一些體會(huì)敘述如下：

1.上好第一次課，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)建筑結(jié)構(gòu)課程對(duì)其專(zhuān)業(yè)的重要性，讓學(xué)生從思想上接受并認(rèn)識(shí)該課程的重要性

這是你給學(xué)生的第一印象。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，等于成功了一半”。古人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶還是很有道理的。不要因?yàn)閷W(xué)時(shí)緊，不舍得花時(shí)間而草草應(yīng)付。第一堂課要達(dá)到的目的是：使學(xué)生對(duì)本課程有個(gè)大概的了解；了解本課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用；提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的認(rèn)識(shí)和興趣；為本課程的后續(xù)章節(jié)作必要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。通過(guò)一些在裝飾設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有重視結(jié)構(gòu)知識(shí)引起問(wèn)題的工程實(shí)例，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)課程對(duì)其專(zhuān)業(yè)的重要性。要達(dá)到上述目的，就要收集資料，充實(shí)教材中的課程概述，說(shuō)明本課程所屬學(xué)科、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、應(yīng)用范圍、發(fā)展簡(jiǎn)史，我國(guó)在該學(xué)科的研究動(dòng)向及貢獻(xiàn)，本課程在專(zhuān)業(yè)中的地位、作用，前后課程的聯(lián)系、學(xué)習(xí)本課程的目的、要求等等。這樣學(xué)生不僅了解了課程的大概，對(duì)其深廣度也有所領(lǐng)悟，更能開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行講解

在《建筑結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，每當(dāng)介紹一個(gè)新的內(nèi)容時(shí)，我們首先引入一個(gè)該部分知識(shí)的工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生首先通過(guò)工作過(guò)程中可能遇到的情況來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究表明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，有了感性認(rèn)識(shí)，就提高了學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)課程的重視降低了學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)課程的認(rèn)識(shí)難度。而且還可以利用他們的好奇心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀教學(xué)。例如，在介紹砌體結(jié)構(gòu)時(shí)，可首先給學(xué)生看一些因?yàn)闆](méi)有重視結(jié)構(gòu)知識(shí)而在裝飾過(guò)程中直接砸掉承重墻或擴(kuò)大承重墻洞口引起樓板開(kāi)裂、梁變形的工程實(shí)例，讓學(xué)生直觀的看到結(jié)構(gòu)對(duì)裝飾的重要性，這樣再回到課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果會(huì)顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.有目標(biāo)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)

每學(xué)完一個(gè)完整的知識(shí)體系后，有目的的安排實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有完整的系統(tǒng)的掌握，同時(shí)，加深對(duì)該部分知識(shí)的理解，提高對(duì)該部分知識(shí)的應(yīng)用能力。例如，在講解完樓蓋體系后，給學(xué)生一套完整的圖紙，讓學(xué)生讀懂圖紙，了解結(jié)構(gòu)的平面布置情況及板中、梁中的鋼筋布置和混凝土保護(hù)層厚度等，在設(shè)計(jì)吊頂布置吊桿和龍骨時(shí)合理考慮著力點(diǎn)，避免對(duì)樓板等原有結(jié)構(gòu)的破壞，避免傷及地暖管道等。

4.用現(xiàn)代化的教學(xué)工具促進(jìn)教學(xué)效果

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以提高教學(xué)效率，增加信息量，拓寬知識(shí)面，直觀表現(xiàn)相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段主要有多媒體的應(yīng)用、軟件的應(yīng)用等。在裝飾專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)課程主要應(yīng)用的是多媒體。多媒體課件是重要的教學(xué)輔助手段，它可以使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體課件時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，事前要充分準(zhǔn)備。對(duì)畫(huà)面順序要了如指掌，何時(shí)詳講、何時(shí)切換、何時(shí)板書(shū)，心中都要有數(shù)。敘述內(nèi)容時(shí)，避免面對(duì)屏幕照著念。第二，多媒體不能完全代替教師的板書(shū)。如果把板書(shū)的內(nèi)容全部復(fù)制到多媒體課件上，隨著畫(huà)面的切換，學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題難以有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和思考過(guò)程。若將問(wèn)題的提出和講解的主要內(nèi)容同步寫(xiě)于黑板，可使學(xué)生產(chǎn)生更深刻的印象。第三，幻燈片要醒目，每張上的字?jǐn)?shù)不能太多。

5.選用合適的教材

專(zhuān)業(yè)方向不同，對(duì)結(jié)構(gòu)課程的要求也不同，我們?cè)谶x取教材時(shí)應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)情況，盡可能選取適合該專(zhuān)業(yè)的教材。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更有興趣，更主動(dòng)，教學(xué)效果也就會(huì)比預(yù)期更好。

篇6

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)一體化建設(shè)進(jìn)程加快，我國(guó)建筑行業(yè)得到巨大的發(fā)展。BIM技術(shù)作為一種新型的技術(shù)得到各大建筑公司廣泛的關(guān)注與應(yīng)用，施工單位可以根據(jù)該技術(shù)建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)的資源信息共享。在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用該項(xiàng)技術(shù)建筑工程師、設(shè)計(jì)人員與業(yè)主等所有參與者將共享數(shù)據(jù)信息，建立可視化的數(shù)字模型，通過(guò)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的反復(fù)分析與模式，不斷的調(diào)整與優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)來(lái)提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。 

一、BIM技術(shù)的概念 

近年來(lái)建筑行業(yè)得到巨大的發(fā)展與完善，加上城鎮(zhèn)一體化建設(shè)進(jìn)程的加快，建筑規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，建筑形式更加的多樣化。在此背景下，獲取更多的信息資料成為設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)的關(guān)鍵。這就需要設(shè)計(jì)公司通過(guò)各種渠道和方式進(jìn)行信息的收集，對(duì)于收集到的信息進(jìn)行深入分析與利用，以此達(dá)到提高施工效率，縮短工期，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的，同時(shí)也能更加有效的提高建筑企業(yè)安全管理工作的水平。BIM技術(shù)是一種新型的技術(shù)，借助該項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)由二維向三維的轉(zhuǎn)化，建立數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)的資源信息共享。在進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用該項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)建筑工程師、設(shè)計(jì)人員與業(yè)主等所有參與者共享數(shù)據(jù)信息，建立可視化的數(shù)字模型，通過(guò)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的反復(fù)分析與模式，不斷的調(diào)整與優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，同時(shí)幫助企業(yè)降低各個(gè)階段的成本，縮短施工時(shí)間，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。 

二、BIM技術(shù)應(yīng)用在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn) 

BIM技術(shù)是通過(guò)建立建筑數(shù)字結(jié)構(gòu)模型，根據(jù)結(jié)構(gòu)模型的數(shù)據(jù)信息反饋到分析軟件中，該軟件可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分析與處理。設(shè)計(jì)人員只需要根據(jù)軟件最后得出的數(shù)據(jù)對(duì)設(shè)計(jì)方案和施工方案進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化即可，這樣大大提高設(shè)計(jì)方案與施工方案的質(zhì)量。BIM技術(shù)是通過(guò)建筑結(jié)構(gòu)分析與施工方案統(tǒng)一的作用下進(jìn)行的。利用該項(xiàng)技術(shù)構(gòu)建建筑模型時(shí)，為了有效提高建筑結(jié)構(gòu)的安全性，技術(shù)呢元必須保證模型空間數(shù)據(jù)物理模型與空間的真實(shí)性，這是保證設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。需要注意的是建筑材料自身的性能以及負(fù)載等不同物理特性也會(huì)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)具有一定的影響，因此技術(shù)人員在進(jìn)行數(shù)字模型構(gòu)建時(shí)，不可變量的參數(shù)和參量會(huì)直接影響模型構(gòu)建的質(zhì)量與真實(shí)性。BIM技術(shù)理論指出，在構(gòu)建數(shù)字化模型時(shí)，一定要保證工程的物理模型、建筑結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析與施工圖紙實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一。在實(shí)際操作過(guò)程中，如果一個(gè)構(gòu)建的數(shù)據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題，就無(wú)法保證模型與數(shù)據(jù)分析、施工圖紙的一致性。因此，在構(gòu)建數(shù)據(jù)模型過(guò)程中，進(jìn)行連接結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)分析時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，造成有效數(shù)據(jù)的丟失，進(jìn)而無(wú)法對(duì)建筑結(jié)構(gòu)性能進(jìn)行有效的分析。 

三、BIM技術(shù)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用 

（一）節(jié)約能源及利用能源 

節(jié)約能源和利用能源在評(píng)價(jià)綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)中是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。通過(guò)建立一個(gè)可視化的建筑三維BIM模型引入分析能量消耗的軟件，或者轉(zhuǎn)換格式引入分析能量消耗的軟件，并在相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際氣候氣象數(shù)據(jù)，對(duì)模擬的結(jié)果作一個(gè)科學(xué)合理的調(diào)整或優(yōu)化建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)和設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)。此外，通過(guò)BIM技術(shù)可以分析室外太陽(yáng)輻射的分布區(qū)和太陽(yáng)輻射強(qiáng)度。因此，用于優(yōu)化和完善太陽(yáng)能設(shè)備的設(shè)計(jì)，可以最大程度上對(duì)可再生資源的科學(xué)合理利用。 

（二）BIM技術(shù)在鋼結(jié)構(gòu)建模中的具體應(yīng)用 

現(xiàn)階段，在我國(guó)建筑施工中鋼結(jié)構(gòu)是大跨度建筑物的主要結(jié)構(gòu)形式，因此在進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)建模是需要攻克結(jié)構(gòu)連接與加強(qiáng)件布置等難關(guān)。再加上設(shè)計(jì)鋼結(jié)構(gòu)時(shí)所涉及到的梁柱連接、梁梁鉸接等多種連接形式，這無(wú)疑增加了鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的難度。因此設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)一定要根據(jù)梁自身的高度，同時(shí)將各個(gè)連接件進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)并將其參數(shù)化。設(shè)計(jì)人員可以利用BIM系統(tǒng)中參數(shù)共享的功能，嚴(yán)格控制高螺栓的數(shù)量與間距。同時(shí)利用對(duì)參數(shù)的條件實(shí)現(xiàn)新的連接件。在鋼結(jié)構(gòu)實(shí)際施工過(guò)程中技術(shù)人員一定要參考相應(yīng)的設(shè)計(jì)位置，從而確定出加強(qiáng)件與連接件的準(zhǔn)確位置，這樣進(jìn)一步提高施工人員的工作效率，縮短工期，同時(shí)也提高了鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。 

（三）集成化設(shè)計(jì) 

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)用到集成化設(shè)計(jì)是將工程學(xué)考慮在內(nèi)的，工程學(xué)知識(shí)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以使整體的設(shè)計(jì)方案更加的完整，可以優(yōu)化建筑的性能，提供全新的綜合策略。綠色公共建筑設(shè)計(jì)是一種新型的設(shè)計(jì)形式，應(yīng)該多多思考復(fù)雜的分析模型，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和思路會(huì)嚴(yán)重影響設(shè)計(jì)的進(jìn)程，不能夠進(jìn)行高效準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)。利用BIM技術(shù)可以提高設(shè)計(jì)的速度，對(duì)信息準(zhǔn)確性的把握也可以加大，依靠建筑師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行定性分析已經(jīng)不再允許，BIM技術(shù)可以提供準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)邏輯幫助進(jìn)行定量分析。 

（四）運(yùn)營(yíng)與管理分析 

BIM技術(shù)的核心是參數(shù)化的三維可視化模型，這是各個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)信息的結(jié)合，可以把建筑物涉及到的不同專(zhuān)業(yè)中的各種參數(shù)加以可視化，并可以與整個(gè)建設(shè)過(guò)程中的信息保持一致，同時(shí)能實(shí)時(shí)提供相關(guān)的各種項(xiàng)目的資料。提供的這些數(shù)據(jù)具有極高的完整性而且可靠性，并能進(jìn)行實(shí)時(shí)協(xié)作、長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)提供經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)階段綠色建筑對(duì)工程信息的要求。例如項(xiàng)目運(yùn)行一段時(shí)間后需要清洗空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)，此時(shí)就要熟悉和掌握所有的空調(diào)系統(tǒng)規(guī)模、空調(diào)管道的位置、以及圍繞該系統(tǒng)的其他功能管線位置都要熟知，之后才能決定投入的相應(yīng)的人力物力和必要的工具。通過(guò)BIM模型就可以實(shí)現(xiàn)它并且能夠高品質(zhì)地滿足這些要求。 

結(jié)語(yǔ) 

綜上所述，隨著我國(guó)居民對(duì)建筑行業(yè)要求越來(lái)越高，保證建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)質(zhì)量和施工質(zhì)量成為建筑行業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵。根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，利用BIM技術(shù)對(duì)建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證建筑施工質(zhì)量也直接關(guān)系到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，因此設(shè)計(jì)單位一定要加強(qiáng)對(duì)該方面工作的重視，不斷的引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和工藝，從而提高建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案的合理性和科學(xué)性，促進(jìn)建筑行業(yè)健康長(zhǎng)久的發(fā)展。 

參考文獻(xiàn) 

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[2]劉麗.關(guān)于建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中BIM技術(shù)的應(yīng)用研究[J].工程技術(shù)（全 

文版），2017（3）：28. 

篇7

【關(guān)鍵詞】性能評(píng)估；傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)法；實(shí)用鑒定法；概率鑒定法

1.建筑結(jié)構(gòu)鑒定的意義

由于城市化進(jìn)程加快，設(shè)計(jì)、施工和管理使用存在先天不足，同時(shí)由于地震、火災(zāi)等災(zāi)害的影響，建筑結(jié)構(gòu)鑒定與加固改造已成為我國(guó)基本建設(shè)急需解決的重大問(wèn)題。建筑結(jié)構(gòu)鑒定的重要性和緊迫性成為亟待解決的問(wèn)題。檢測(cè)鑒定方法是指針對(duì)某一需要鑒定的建筑結(jié)構(gòu)實(shí)體，根據(jù)委托鑒定的目的和要求，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)初步調(diào)查了解的情況及獲得的資料，確定依據(jù)什么規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，采取哪些檢測(cè)手段，以及如何檢測(cè)、復(fù)核計(jì)算，怎樣綜合分析，最終對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)量及安全性做出科學(xué)、公正、準(zhǔn)確鑒定的全過(guò)程。

基本建設(shè)政策的變化不僅給建筑行業(yè)的科研人員提出了新的研究任務(wù)，也對(duì)建筑的設(shè)計(jì)、施工和質(zhì)檢人員提出了更高的要求，特別是工業(yè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和房屋管理人員肩上的擔(dān)子加重了，工作風(fēng)險(xiǎn)增大。在新的形勢(shì)下，與建筑物有關(guān)的科研、設(shè)計(jì)、施工、質(zhì)檢、使用和管理人員都面臨著新的問(wèn)題。只有充分進(jìn)行改革，加強(qiáng)管理監(jiān)督水平，才能保證整體的檢測(cè)鑒定效果，從而進(jìn)行更好的加固處理，以提高房屋的耐久性和安全性。

2.引起建筑物破損的原因

先天性缺陷（勘察、設(shè)計(jì)、施工缺陷）、使用不當(dāng)及環(huán)境劣化都有可能引起建筑物的使用年限受到折減。

2.1先天性缺陷

首先，結(jié)構(gòu)的先天不足首先表現(xiàn)在地質(zhì)勘察不能準(zhǔn)確反映地基土、地下水的真實(shí)情況，如勘察布點(diǎn)過(guò)稀、鉆孔深度不夠等，造成建筑物施工中、竣工后出現(xiàn)地基沉降等。其次，設(shè)計(jì)人員的失誤也會(huì)引起建筑物的缺陷。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)建筑物時(shí)，雖然盡量考慮了影響建筑結(jié)構(gòu)安全和使用的各種各樣的因素，然而在建筑物竣工使用后，每個(gè)結(jié)構(gòu)實(shí)際上都有自己的特性，它不可能完全被設(shè)計(jì)時(shí)采用的數(shù)學(xué)模型所描述。原先的設(shè)計(jì)構(gòu)思總是與實(shí)際使用中發(fā)生的情況有一定距離。盡管建筑技術(shù)有了很大的進(jìn)步和發(fā)展，但結(jié)構(gòu)仍有可能由于先天不足而出現(xiàn)各種缺陷。

2.2使用不當(dāng)及環(huán)境劣化

建筑物的缺陷還來(lái)自惡劣的使用環(huán)境：如高溫、重載、腐蝕、粉塵、疲勞、潮濕……，以及由于缺乏對(duì)建筑物正確的管理、檢查、鑒定、維修、保護(hù)和加固的常識(shí)所造成的對(duì)建筑物管理和使用不當(dāng)，致使不少建筑物出現(xiàn)不應(yīng)有的早衰。如建筑物使用過(guò)程中，未經(jīng)鑒定而增加荷載，裝修時(shí)增加荷載，增設(shè)設(shè)備等；未經(jīng)相關(guān)單位鑒定或加固即拆除承重構(gòu)件，造成周?chē)蛏喜繕?gòu)件承載力不足等。

3.結(jié)構(gòu)檢測(cè)方法

結(jié)構(gòu)檢測(cè)內(nèi)容一般有結(jié)構(gòu)材料的力學(xué)性能檢測(cè)、構(gòu)造措施檢測(cè)、構(gòu)件尺寸檢測(cè)、鋼筋配置檢測(cè)、結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的開(kāi)裂、裂縫及變形情況檢測(cè)以及結(jié)構(gòu)性能實(shí)荷檢測(cè)等。目前結(jié)構(gòu)檢測(cè)的方法種類(lèi)可分為傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)法、實(shí)用鑒定法、概率鑒定法。

3.1傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)法

傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)法是由有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和簡(jiǎn)單的計(jì)算分析，以原設(shè)計(jì)規(guī)范為依據(jù)，根據(jù)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工程經(jīng)驗(yàn)直接對(duì)建筑物的可靠性出評(píng)價(jià)。該方法鑒定程序簡(jiǎn)單，但由于受檢測(cè)技術(shù)和計(jì)算工具的限制，鑒定人員難以獲得較準(zhǔn)確和完備的數(shù)據(jù)和資料，也難以對(duì)結(jié)構(gòu)的性能和狀態(tài)做出全面的分析，因此評(píng)判過(guò)程缺乏系統(tǒng)性，對(duì)建筑物可靠性水平的判斷帶有較大的主觀性，鑒定結(jié)論往往因人而異，而工程處理方案多數(shù)偏于保守，造成浪費(fèi)。但傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)鑒定法簡(jiǎn)便易行，花費(fèi)較少、時(shí)間短，所以對(duì)于受力明確、較易判定的中小工程仍是一種可行的常用方法。在工程實(shí)踐中不斷發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，若結(jié)合進(jìn)行一定的測(cè)試、觀察和驗(yàn)證，便可大大提高鑒定工作的可靠程度。

3.2實(shí)用鑒定法

實(shí)用鑒定法是應(yīng)用各種檢測(cè)手段對(duì)建筑物及其環(huán)境進(jìn)行周密的調(diào)查、檢查和測(cè)試，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)以及其他相關(guān)技術(shù)和方法分析建筑物的性能和狀態(tài)，全面分析建筑物所存在問(wèn)題的原因，以現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為基準(zhǔn)，按照統(tǒng)一的鑒定程序和標(biāo)準(zhǔn)，從安全性、適用性多個(gè)方面綜合評(píng)定建筑物的可靠性水平。與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)法相比，該法鑒定程序科學(xué)，對(duì)建筑物性能和狀態(tài)的認(rèn)識(shí)較準(zhǔn)確和全面，具有合理、統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，而且鑒定工作主要由專(zhuān)門(mén)的技術(shù)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，因此對(duì)建筑物可靠性水平的判定比較準(zhǔn)確，能夠?yàn)榻ㄖ锞S修、加固、改造方案的決策提供可靠的技術(shù)依據(jù)。

3.3概率鑒定法

概率鑒定法運(yùn)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)原理，采用非定值理論對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)際可靠性進(jìn)行直接評(píng)價(jià)和鑒定。建立結(jié)構(gòu)的功能函數(shù)：為結(jié)構(gòu)抗力與結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)的差值。當(dāng)結(jié)構(gòu)抗力大于結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)時(shí)候，結(jié)構(gòu)處于可靠狀態(tài)。當(dāng)結(jié)構(gòu)抗力等于結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)時(shí)候，結(jié)構(gòu)處于極限狀態(tài)。當(dāng)結(jié)構(gòu)抗力小于結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)時(shí)候，結(jié)構(gòu)處于失效狀態(tài)。按概率理論，也可以用結(jié)構(gòu)的失效概率來(lái)表示。因此，只要能計(jì)算出失效概率，便可以得到保證率。概率法在理論上是完善的，能較真實(shí)地反映結(jié)構(gòu)的可靠性狀況，但目前離實(shí)用還有距離。其困難在于結(jié)構(gòu)物的不定性，這種不定性來(lái)源于結(jié)構(gòu)材料強(qiáng)度的差異和計(jì)算模型與實(shí)際工作狀態(tài)之間的差異，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)功能函數(shù)求解比較復(fù)雜。因此，減少材料強(qiáng)度的離散性，提高理論計(jì)算的精度，是提高和控制結(jié)構(gòu)可靠度的主要途徑。其次，根據(jù)校準(zhǔn)試驗(yàn)的比較分析，各類(lèi)結(jié)構(gòu)構(gòu)的可靠性指標(biāo)往往不一致，落實(shí)可靠的質(zhì)量控制措施也是十分必要的。

我國(guó)可靠性鑒定的發(fā)展目前處于第三階段，隨著以采用可靠指標(biāo)β度量結(jié)構(gòu)可靠為特點(diǎn)的《建筑結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》于1984 年實(shí)施，在已有建筑可靠性鑒定的理論研究與應(yīng)用上也取得了明顯的進(jìn)展，編制了一系列的標(biāo)準(zhǔn)，如《工業(yè)廠房可靠性鑒定標(biāo)準(zhǔn)》（GB144- 90）、《危險(xiǎn)房屋鑒定標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ125-99）、《民用建筑可靠性鑒定標(biāo)準(zhǔn)》（GB50292-1999）等。其中《工業(yè)廠房可靠性鑒定標(biāo)準(zhǔn)》以可靠指標(biāo)β作為結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載能力鑒定評(píng)級(jí)的分級(jí)標(biāo)志，起到與《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》相協(xié)調(diào)的作用，同時(shí)該標(biāo)準(zhǔn)引用了故障樹(shù)的邏輯原理，將承重結(jié)構(gòu)系統(tǒng)視為一株完全串聯(lián)的“傳力樹(shù)”，以考慮結(jié)構(gòu)構(gòu)件之間、構(gòu)件與體系之間的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)整體失效的模式；《危險(xiǎn)房屋鑒定標(biāo)準(zhǔn)》采用的鑒定方法為綜合評(píng)定法，理論基礎(chǔ)為模糊數(shù)學(xué)理論中的綜合評(píng)定理論；《民用建筑可靠性鑒定標(biāo)準(zhǔn)》以現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性概念為基礎(chǔ)，輔以工程經(jīng)驗(yàn)判斷并表達(dá)為實(shí)用模式的綜合鑒定法，該標(biāo)準(zhǔn)的提出是我國(guó)可靠性鑒定的一個(gè)突破。

4.結(jié)語(yǔ)

建筑結(jié)構(gòu)的科學(xué)檢測(cè)是建筑工程質(zhì)量安全保障體系中的一個(gè)重要組成部分。建筑結(jié)構(gòu)的檢測(cè)和可靠性鑒定能有效證明既有結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀況，對(duì)結(jié)構(gòu)的工作性能、耐久性能給予正確評(píng)價(jià)，有助于采用科學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，保證建筑物安全、持久。本文總結(jié)了現(xiàn)階段常用的建筑結(jié)構(gòu)檢測(cè)鑒定方法，提出了每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，為日后的建筑檢測(cè)工作提供了依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

【關(guān)鍵詞】建筑；大跨度結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)形式；關(guān)聯(lián)度；藝術(shù)形式

建筑結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與結(jié)構(gòu)選型不一樣，其主要是以結(jié)構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律為指導(dǎo)，努力創(chuàng)作出富有表現(xiàn)力的結(jié)構(gòu)形象，是一種創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)過(guò)程，而結(jié)構(gòu)選型只是其中的一個(gè)方面。創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)是在給定的設(shè)計(jì)條件下去尋求最新的結(jié)構(gòu)形態(tài)。結(jié)構(gòu)形態(tài)的固定化、手法化以及機(jī)械地選擇，是與創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)完全對(duì)立的。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與結(jié)構(gòu)構(gòu)思也不同。結(jié)構(gòu)構(gòu)思的主要任務(wù)是解決結(jié)構(gòu)形態(tài)的概念設(shè)計(jì)和建筑立意的問(wèn)題，而結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不僅涵蓋了結(jié)構(gòu)構(gòu)思，還有一個(gè)結(jié)構(gòu)構(gòu)思的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。結(jié)構(gòu)表現(xiàn)要把結(jié)構(gòu)構(gòu)思提出的概念、立意、想法等通過(guò)運(yùn)用相應(yīng)的設(shè)計(jì)手法轉(zhuǎn)化為真實(shí)的建筑、結(jié)構(gòu)元素，最終創(chuàng)造出具有藝術(shù)性的結(jié)構(gòu)形態(tài)。本文結(jié)合工作實(shí)踐，主要就如何構(gòu)建大跨度建筑結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方式進(jìn)行了論述。

1 大跨度建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.1 結(jié)構(gòu)與建筑的關(guān)聯(lián)度高

大跨度建筑的結(jié)構(gòu)與建筑的關(guān)聯(lián)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般民用建筑，其建筑空間的圍合、形體的構(gòu)筑、形象的塑造等都與結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)。對(duì)于大跨度建筑來(lái)說(shuō)，常常建筑就是結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)就是建筑。結(jié)構(gòu)體系是大跨度建筑創(chuàng)作的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)的合理性在設(shè)計(jì)中處于核心地位。大跨度建筑結(jié)構(gòu)分為屋蓋結(jié)構(gòu)和下部支撐結(jié)構(gòu)，其中，屋蓋結(jié)構(gòu)的技術(shù)難度以及對(duì)建筑空間的影響都比較突出，是大跨度建筑結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的重點(diǎn)。大跨度建筑結(jié)構(gòu)由于受力學(xué)規(guī)律支配，其結(jié)構(gòu)形態(tài)和使用范圍等都有著內(nèi)在的規(guī)定性，從而對(duì)建筑構(gòu)思和設(shè)計(jì)產(chǎn)生較大的影響。

1.2 結(jié)構(gòu)造價(jià)高

大跨度建筑的造價(jià)高，需要耗費(fèi)巨大的社會(huì)勞動(dòng)和社會(huì)資源。例如，國(guó)家主體育場(chǎng)方案――“鳥(niǎo)巢”經(jīng)優(yōu)化調(diào)整后的工程造價(jià)仍達(dá)22.67億元，設(shè)計(jì)用鋼量4.2萬(wàn)噸，是目前國(guó)內(nèi)外體育場(chǎng)館中用鋼量最多、規(guī)模最大、施工難度最大的工程。中國(guó)工程院院士沈世釗教授曾經(jīng)指出，“在建筑學(xué)上，結(jié)構(gòu)重量跟跨度是不成正比的，是指數(shù)的關(guān)系。一個(gè)體育館，如果跨度是100m，它的用鋼量將是80-100kg/m2。如果跨度是200m的話，用鋼量就可能是250kg/m2。而 300m 跨度可能就是 400kg/m2?！?/p>

1.3 技術(shù)含量高

在大跨度建筑設(shè)計(jì)中，需要充分考慮結(jié)構(gòu)、施工、節(jié)能、智能控制等多種技術(shù)問(wèn)題，并且技術(shù)因素與建筑物的美學(xué)處理密切相關(guān)。大跨度建筑通過(guò)對(duì)高、新技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)造出反應(yīng)時(shí)代特征的建筑形式。例如，大跨度建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所采用的技術(shù)必須達(dá)到跨度的要求，因此應(yīng)該著重研究屋蓋結(jié)構(gòu)中可能產(chǎn)生的巨大彎矩和結(jié)構(gòu)自重等問(wèn)題，以采取合理的技術(shù)措施，保持所承受荷載與結(jié)構(gòu)自重之間的合理平衡。同時(shí)大跨度建筑為了減輕自重，必須使用效率更高的結(jié)構(gòu)形式，最大跨度的結(jié)構(gòu)形式是那些最有效的結(jié)構(gòu)類(lèi)型形式，而結(jié)構(gòu)的有效性越高，結(jié)構(gòu)形式也就越復(fù)雜。因此，大跨建筑可以看作是真正的“高技派”建筑。

2 大跨度建筑結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的建構(gòu)

2.1 效能

支撐起建筑的結(jié)構(gòu)必須是牢固的，必須足以承受各種形式的外力，包括建筑物的自重、雪荷載、風(fēng)荷載和各種活荷載等等。因此，結(jié)構(gòu)的合理性是結(jié)構(gòu)形態(tài)發(fā)揮其效能的基礎(chǔ)。結(jié)構(gòu)形式、材料運(yùn)用、構(gòu)造處理、結(jié)構(gòu)耐久和技術(shù)可行等無(wú)不影響著結(jié)構(gòu)效能的最終實(shí)現(xiàn)。 結(jié)構(gòu)的合理性也可以理解為結(jié)構(gòu)的正確性。奈爾維在 1956 年的《結(jié)構(gòu)》中寫(xiě)道：“結(jié)構(gòu)的正確性與功能和經(jīng)濟(jì)的真實(shí)性一樣，是形成建筑令人信服的美學(xué)價(jià)值的充分必要條件。”那么這種“結(jié)構(gòu)正確性”指的是什么呢？ 首先是有完整的結(jié)構(gòu)體系，其次是有合理的結(jié)構(gòu)形態(tài)，最后還要有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)布置。結(jié)構(gòu)正確性是一種合理的重力的傳承關(guān)系，必須體現(xiàn)出結(jié)構(gòu)最優(yōu)化、平衡的原理以及由此產(chǎn)生的應(yīng)力分配的規(guī)律，并與建筑藝術(shù)形式和功能的要求相一致。

在建筑設(shè)計(jì)中，借助彎矩概念分析，可以幫助我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)思。如GMP設(shè)計(jì)的柏林火車(chē)站方案（圖1），屋面擬采用單拱形式，最大跨度為50m。由于在結(jié)構(gòu)形式上做了修飾性變化，端部呈內(nèi)收形式，加之矢跨比較小，在通常的豎向荷載作用下，彎矩作用明顯。鑒于此，設(shè)計(jì)采用索桁架形式予以加強(qiáng)，其布置形式與彎矩圖一致，充分展示了力學(xué)原則本身所提供的藝術(shù)表現(xiàn)力，使結(jié)構(gòu)形態(tài)更為豐富。

圖1柏林火車(chē)站屋面結(jié)構(gòu)形態(tài)分析

2.2 經(jīng)濟(jì)

經(jīng)濟(jì)常常是大跨度建筑設(shè)計(jì)中的決定因素，結(jié)構(gòu)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是評(píng)價(jià)建筑設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的一個(gè)重要依據(jù)。再好的構(gòu)思，再好的方案，若不能為經(jīng)濟(jì)條件所接納，那也只能付之東流。 結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)性一般表現(xiàn)為較少的營(yíng)建費(fèi)用。營(yíng)建費(fèi)用包括人工費(fèi)用、材料費(fèi)用，還涉及施工中 的其他費(fèi)用，如搭制腳手架、材料運(yùn)輸?shù)?。結(jié)構(gòu)的后續(xù)耐久性也是評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)性的重要指標(biāo)。此外建筑運(yùn)行（使用）中的節(jié)能問(wèn)題越來(lái)越被重視，也是評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)性的重要因素。

2.3 優(yōu)雅

結(jié)構(gòu)是美的，結(jié)構(gòu)有著自身的視覺(jué)表現(xiàn)力，結(jié)構(gòu)可以看作建筑藝術(shù)中的一種重要的“藝術(shù)形式”。 結(jié)構(gòu)的美是多層面的，在宏觀層面上是反映在建筑體型中的雕塑美；在中觀層面上是結(jié)構(gòu)構(gòu)件與空間處理完美結(jié)合的表現(xiàn)力；在微觀層面上是細(xì)部節(jié)點(diǎn)的精致美。結(jié)構(gòu)有四個(gè)基本要求，即平衡的要求、穩(wěn)定的要求、強(qiáng)度的要求和剛度的要求。在建筑形象設(shè)計(jì)中，正確地反映這四個(gè)基本要求是對(duì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)美的追求。相應(yīng)地，結(jié)構(gòu)的科學(xué)美可以分為平衡的美、穩(wěn)定的美、強(qiáng)度的美和剛度的美。在結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的過(guò)程中，應(yīng)力求使結(jié)構(gòu)科學(xué)美的內(nèi)容盡可能產(chǎn)生視覺(jué)空間藝術(shù)美的形式，同時(shí)，也要力求視覺(jué)空間藝術(shù)美的形式盡可能具有結(jié)構(gòu)科學(xué)美的內(nèi)容。這是結(jié)構(gòu)技術(shù)與建筑藝術(shù)相互統(tǒng)一的基本途徑，也是結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的內(nèi)在要求。

例如，在建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的表現(xiàn)上，多采用巨型構(gòu)架的造型的手法展現(xiàn)技術(shù)美。這些結(jié)構(gòu)構(gòu)件本身具有一定的幾何特征，起到傳遞美學(xué)信息樹(shù)立美好形象的作用。這些幾何特征鮮明的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，就像文學(xué)和繪畫(huà)藝術(shù)的語(yǔ)言和符號(hào)一樣，強(qiáng)化了建筑的行為特征，增強(qiáng)了建筑的可識(shí)別性。另外，很多建筑還利用鋼材抗拉強(qiáng)度高的特點(diǎn)，以斜拉桿件中張力所呈現(xiàn)出的緊張感和力度感給人們以視覺(jué)沖擊。

3 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的目的在于綜合社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、技術(shù)的、人文的因素，運(yùn)用結(jié)構(gòu)邏輯和形象思維，賦予大跨度建筑以情感的秩序和藝術(shù)的屬性，使之具有深刻的內(nèi)涵、鮮明的個(gè)性和優(yōu)美的形式。在成功的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的建筑中，力的作用總是被清晰地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)結(jié)構(gòu)以優(yōu)雅與輕盈掩飾了內(nèi)在的復(fù)雜性。一座建筑物的形式，即使具有高效能的結(jié)構(gòu)體系，是簡(jiǎn)潔、有秩序和令人愉快的，這正是結(jié)構(gòu)表現(xiàn)的美學(xué)要求。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；案例教學(xué)；結(jié)構(gòu)選型

建筑結(jié)構(gòu)選型課程作為建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，系統(tǒng)介紹了常見(jiàn)多高層建筑和大跨度建筑的結(jié)構(gòu)形式，要結(jié)合國(guó)內(nèi)外各種結(jié)構(gòu)體系的實(shí)例，鞏固和加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)概念的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓其建筑設(shè)計(jì)思路，改變學(xué)生固有的重建筑輕結(jié)構(gòu)的思想，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，從而真正做到適應(yīng)企業(yè)行業(yè)的人才需求。針對(duì)建筑結(jié)構(gòu)選型課程的課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，本文擬運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)雙向融合的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)改革，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)選型的能力，同時(shí)也可為其它建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程課堂教學(xué)提供一定的借鑒。

一、建筑結(jié)構(gòu)選型課程課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生思想認(rèn)識(shí)與重視度不夠，缺乏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性

建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍重視造型藝術(shù)的表現(xiàn)和形式空間語(yǔ)言的表達(dá)，而忽略結(jié)構(gòu)合理性、施工可行性等因素。很多學(xué)生認(rèn)為建筑結(jié)構(gòu)選型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)關(guān)系緊密，從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的人員應(yīng)該認(rèn)真掌握，與自己關(guān)系不大。還有一部分學(xué)生對(duì)建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)等涉及到力學(xué)知識(shí)的課程存有畏難情緒。

2.課堂教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)。

本課程授課內(nèi)容涉及框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)等十幾種結(jié)構(gòu)類(lèi)型，每種結(jié)構(gòu)類(lèi)型又分別從概念、優(yōu)缺點(diǎn)、受力特點(diǎn)、適用范圍等方面展開(kāi)論述。教學(xué)內(nèi)容量大面廣，傳統(tǒng)授課方式仍以填鴨式教學(xué)為主，教師在講臺(tái)上拼命灌輸，課堂教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性進(jìn)一步下降。

3.現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)欠缺，學(xué)生缺乏對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)體的感官認(rèn)識(shí)

由于教學(xué)安排、時(shí)間的限制以及授課媒體的局限性，很多工程實(shí)例，尤其是新的建筑技術(shù)成果難以向?qū)W生進(jìn)行介紹，學(xué)生也很少能到工程現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)。

二、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)雙向融合的課堂教學(xué)改革實(shí)踐

1.采用案例授課、小組案例討論、案例作業(yè)等一系列案例教學(xué)法提高課堂教學(xué)效果

（1）案例授課。建筑結(jié)構(gòu)選型是一門(mén)應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容涉及各種不同建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)型、優(yōu)缺點(diǎn)與適用范圍，與建筑的功能要求、使用空間等有非常密切的對(duì)應(yīng)關(guān)系。因此，授課過(guò)程中除了講解基本的文字說(shuō)明外，要結(jié)合大量具有代表性的案例，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、構(gòu)造等有非常直觀的認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）小組案例討論。將學(xué)生分成若干小組，選取某一典型工程案例作為討論主題，引導(dǎo)學(xué)生從建筑功能、結(jié)構(gòu)體系、受力分析、方案創(chuàng)新點(diǎn)等角度展開(kāi)討論。讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課堂教學(xué)討論中，各抒己見(jiàn)、相互啟發(fā)、活躍思維，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步的理解。

（3）案例作業(yè)。為進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，給學(xué)生布置尋找特定結(jié)構(gòu)類(lèi)型的案例作業(yè)。學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)資源、網(wǎng)絡(luò)信息資源等途徑，對(duì)各種結(jié)構(gòu)類(lèi)型進(jìn)行比對(duì)篩選，進(jìn)一步加深對(duì)各種結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鍛煉信息搜索能力。

2.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)案例進(jìn)行剖析，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)兩者的雙向融合

一個(gè)典型的工程案例就是一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)類(lèi)型情鏡。圍繞這一案例，引導(dǎo)學(xué)生從建筑功能、結(jié)構(gòu)體系、受力分析、方案創(chuàng)新點(diǎn)等角度，展開(kāi)小組討論，資料查閱，深入剖析。在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能積極主動(dòng)地應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。

3.采用多媒體和現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段，動(dòng)態(tài)演示建筑的結(jié)構(gòu)邏輯

本課程的理論性較強(qiáng)，僅用文字和書(shū)上的圖片展示各種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，很難引起學(xué)生興趣。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂，能給學(xué)生以直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，可以吸引學(xué)生的注意力。本課程需要大量的工程實(shí)例體現(xiàn)結(jié)構(gòu)體系，教材中的圖片較難將它們的特點(diǎn)清晰展示出來(lái)，采用多媒體教學(xué)可以大量地穿插工程實(shí)例建成后的圖片、結(jié)構(gòu)施工過(guò)程中的照片或視頻等，把以前用傳統(tǒng)教學(xué)中難以講清楚的問(wèn)題在課堂上清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)的雙向融合，提高建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)選型課程重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，活躍課堂教學(xué)氣氛，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，使學(xué)生真正掌握結(jié)構(gòu)選型這一核心職業(yè)技能，最終實(shí)現(xiàn)以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體的知識(shí)理論實(shí)踐一體化的職業(yè)教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋國(guó)芳.“建筑結(jié)構(gòu)選型”課程教學(xué)方法研究[J].中國(guó)電力教育，2009（6）：98-99.

篇10

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型院校；建筑結(jié)構(gòu)課程；教學(xué)；改革

1 前言

對(duì)于應(yīng)用型院校建筑結(jié)構(gòu)課程來(lái)說(shuō)，課程教學(xué)的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建筑結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)需要更加注重教學(xué)的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，所以，教學(xué)方式的改革非常有必要。

2 建筑結(jié)構(gòu)課程概述

建筑結(jié)構(gòu)是一門(mén)理論與實(shí)際聯(lián)系緊密、多學(xué)科綜合性的學(xué)科，為建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)概念形成的一門(mén)必修課程。其教學(xué)目的是使學(xué)生具有一定的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從建筑工程整體（而不是結(jié)構(gòu)構(gòu)件）來(lái)分析和理解結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)正確的結(jié)構(gòu)意識(shí)，在進(jìn)行建筑構(gòu)思和設(shè)計(jì)中，增強(qiáng)建筑中結(jié)構(gòu)的合理性與可行性，做出比較經(jīng)濟(jì)合理、切實(shí)可行的建筑方案與設(shè)計(jì)，以求得建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)的完美結(jié)合。

結(jié)構(gòu)是房屋的骨架，是建筑物賴(lài)以存在的基礎(chǔ)。根據(jù)結(jié)構(gòu)和材料運(yùn)用中所應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)視覺(jué)空間進(jìn)行藝術(shù)加工與藝術(shù)處理，這是現(xiàn)代建筑達(dá)到審美目的最本質(zhì)、也是最經(jīng)濟(jì)的一種創(chuàng)作手段。只有掌握足夠結(jié)構(gòu)知識(shí)的建筑師才能充分利用結(jié)構(gòu)型式中對(duì)建筑審美的有利方面，著眼于空間造型的整體感和邏輯性，拋棄繁瑣的雕琢與堆砌，以繁求簡(jiǎn)；利用結(jié)構(gòu)的連續(xù)性和漸變性、結(jié)構(gòu)的均衡與穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)的韻律與節(jié)奏來(lái)滿足建筑的空間造型和美學(xué)要求；運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)型式使其與建筑使用空間相適應(yīng)[1]。建筑師在進(jìn)行空間方案設(shè)計(jì)時(shí)要考慮結(jié)構(gòu)構(gòu)件尺寸的影響，要考慮結(jié)構(gòu)形狀對(duì)聲學(xué)效果、采光照明的影響，因此，建筑師應(yīng)該掌握一定的建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)，應(yīng)該有能力將所學(xué)到的建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)在建筑設(shè)計(jì)中加以應(yīng)用，只有這樣，建筑師和結(jié)構(gòu)工程師才能緊密地合作和結(jié)合，建造出適用、美觀、新穎、合理的建筑物。

對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，“建筑是藝術(shù)”的思想一直占主導(dǎo)地位，“藝術(shù)”遠(yuǎn)比“技術(shù)”更受注重，“概念”、“想法”勝于一切，過(guò)于重視圖面的表達(dá)卻輕視方案后期的技術(shù)性細(xì)節(jié)。教學(xué)上表現(xiàn)為相當(dāng)一部分學(xué)生重視建筑設(shè)計(jì)等主導(dǎo)課程，忽略建筑結(jié)構(gòu)等技術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，加之實(shí)踐教學(xué)不足等問(wèn)題，極大的削弱了學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)等技術(shù)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，建筑結(jié)構(gòu)這門(mén)課程課時(shí)少，內(nèi)容多，改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法，十分必要。

3 建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)某建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，其主要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

3.1 教學(xué)內(nèi)容比較落后

隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，各種建筑新材料、新工藝以及新技術(shù)在不斷的增加，我國(guó)相關(guān)的建筑法律規(guī)范內(nèi)容也在不斷的更新。但是建筑專(zhuān)業(yè)的使用的教材具有滯后性的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3.2 教學(xué)觀念比較落后

對(duì)于建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其一直堅(jiān)持“建筑是藝術(shù)、藝術(shù)高于技術(shù)”的觀念，進(jìn)而導(dǎo)致大部分學(xué)生只注重建筑的設(shè)計(jì)、原理以及物理等課程，沒(méi)有引起對(duì)建筑結(jié)構(gòu)、力學(xué)等技術(shù)性課程的重視。此外，教師的教學(xué)觀念比較落后。例如在對(duì)空間進(jìn)行考慮時(shí)，先考慮設(shè)計(jì)方案，然后才考慮設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)。

3.3 運(yùn)用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式落后

由于建筑結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容包括很多符號(hào)和計(jì)算公式，在對(duì)其進(jìn)行掌握時(shí)，不需要死記硬背。但是該課程的考試形式主要運(yùn)用閉卷方法進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)具有功利性，不能充分的對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式比較落后。

4 課程教學(xué)改革要點(diǎn)

4.1 制訂有針對(duì)性的教學(xué)大綱

編制定位準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案（計(jì)劃），再根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案（計(jì)劃）制定出相應(yīng)的課程教學(xué)大綱。具有針對(duì)性的課程教學(xué)大綱是課程教學(xué)及其改革的關(guān)鍵。應(yīng)用型院校建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)課程教學(xué)大綱應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、實(shí)用性。

4.2 結(jié)合教材建設(shè)合理改革教學(xué)內(nèi)容

教材作為教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)的主要工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。該類(lèi)課程內(nèi)容涉及面廣，加上教材的局限性，使初學(xué)者往往對(duì)各章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和中心內(nèi)容不明確，很難將各部分內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。因此，僅依靠教材進(jìn)行授課很難使學(xué)生達(dá)到把知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)及線再提高到面的程度。要讓學(xué)生融會(huì)貫通，還需發(fā)揮好教師作為教學(xué)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，合理改革教學(xué)內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)。牢記教材只是教學(xué)的工具，不迷信教材、不把教材當(dāng)做指揮棒，提倡應(yīng)用型高等學(xué)校，包括許多新辦院校、地方院校，盡可能地自編或者合作編寫(xiě)應(yīng)用型的精品教材，使得教師的教學(xué)有所依據(jù)。在教學(xué)過(guò)程中，明確只要是符合教學(xué)大綱要求、有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的就可以調(diào)整授課章節(jié)順序或?qū)滩慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的增刪。

4.3 采用多元化教學(xué)方法

為更好地提高教學(xué)效率，根據(jù)課程內(nèi)容及特點(diǎn)，采用多元化、多維度教學(xué)手段。對(duì)于基本概念、材料性能、建筑構(gòu)造及設(shè)計(jì)方法和計(jì)算步驟等敘述性內(nèi)容的講解采用PPT課件進(jìn)行演示，歸納出學(xué)習(xí)目標(biāo)和中心內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。對(duì)于房屋構(gòu)造組成、結(jié)構(gòu)的荷載傳遞路線及各種基本構(gòu)件的受力和破壞過(guò)程、破壞特征等內(nèi)容，可采用多媒體課件動(dòng)態(tài)模擬表達(dá)或者播放教學(xué)演示錄像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形象思維。此法生動(dòng)、直觀，易于理解，既可獲得其他方法無(wú)法取得的效果，又可節(jié)約授課學(xué)時(shí)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的門(mén)窗、樓梯、樓屋蓋等的類(lèi)型、組成與構(gòu)造也可結(jié)合實(shí)物案例作現(xiàn)場(chǎng)講解，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)物并講解可以使學(xué)生更直接地掌握課程內(nèi)容，形成整體概念。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，如截面承載力計(jì)算基本公式推導(dǎo)等，則宜采用傳統(tǒng)的板書(shū)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，使其參與具體推導(dǎo)過(guò)程，以加深理解，在此基礎(chǔ)上引入開(kāi)放式工具箱軟件，以提高學(xué)生對(duì)“混凝土基本原理”這門(mén)課程學(xué)習(xí)的積極性。必要時(shí)還可以安排自學(xué)與組織課堂討論，而且各種方法還可以綜合運(yùn)用，為更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師授課前應(yīng)安排、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐認(rèn)知學(xué)習(xí)，使學(xué)生有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。

4.4 增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

由于建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)課程自身的特點(diǎn)，實(shí)踐對(duì)該門(mén)課程的重要性不言而喻。因此，應(yīng)該把實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)作為該類(lèi)課程教學(xué)的重要組成部分。以往在該類(lèi)課程的授課過(guò)程中常因教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)數(shù)少等原因忽略了實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)工程應(yīng)用缺乏了解和認(rèn)識(shí)，以致在實(shí)際工作中不能很好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，實(shí)踐和動(dòng)手能力較差。因此，根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，要在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。建筑結(jié)構(gòu)類(lèi)課程的教學(xué)可以充分挖掘和利用一些現(xiàn)成的教學(xué)條件（如教學(xué)實(shí)踐基地、校園內(nèi)外各類(lèi)現(xiàn)成的建筑物及構(gòu)筑物等）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。并結(jié)合多元化教學(xué)方法制定出具體的實(shí)踐教學(xué)方案，在授課時(shí)綜合運(yùn)用，這樣就形成了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做相結(jié)合的教學(xué)法。這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生的感性理解，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)用型院校建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)一定要更加的注重教學(xué)方法，將教學(xué)方法的改革放在首位，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量為改革的目標(biāo)，從而提升教學(xué)的水平和效果。

參考文獻(xiàn)：

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