導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

篇2

關(guān)鍵詞：家庭教育；親子關(guān)系溝通；子女性格培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 09-0000-02

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步普及以及現(xiàn)代科技不斷向家庭教育進(jìn)行滲透，傳統(tǒng)的家庭教育受到猛烈的沖擊，一旦改變它的形式，也將改變?nèi)藗冊(cè)诩彝ソ逃系挠^念、態(tài)度和行為。目前，家庭教育面臨著教育內(nèi)容片面失衡、教育觀念守舊、教育方法方式單一等問(wèn)題，使得家庭教育功能缺陷。而計(jì)算機(jī)輔助的家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)是用于家長(zhǎng)教育的，涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等交叉領(lǐng)域?qū)W科，它針對(duì)家庭教育中存在的關(guān)鍵問(wèn)題，給出相應(yīng)的解決方案。

一、研究現(xiàn)狀

全國(guó)婦聯(lián)調(diào)查組織的調(diào)查表明：90%以上的家長(zhǎng)反映自己在教育孩子方面不成功；95%以上的家長(zhǎng)表示對(duì)如何教育孩子苦無(wú)良策；近80%的家長(zhǎng)在喂養(yǎng)和教育孩子方面沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn)，只是用經(jīng)驗(yàn)法教育。面對(duì)兒女教育知識(shí)和技能的缺失，需要迫切地解決面向家長(zhǎng)的家庭教育新模式。

伴隨著家庭教育法律政策環(huán)境的不斷優(yōu)化，全國(guó)家教工作“十五”、“十一五”和“十二五”規(guī)劃等一系列指導(dǎo)性文件的不斷完善，家庭教育支出的不斷增加，家庭教育越發(fā)引起廣大家長(zhǎng)的重視。盡管如此，面向家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)仍寥寥可數(shù)。

另外，調(diào)查顯示，在中國(guó)，教育軟件已經(jīng)占領(lǐng)了整個(gè)軟件市場(chǎng)三分之一的份額。而現(xiàn)今的教育軟件也主要分為家用教育軟件、校用教育軟件和遠(yuǎn)程教育軟件。但是，大部分軟件都是以孩子學(xué)習(xí)為目標(biāo)，意在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高升學(xué)率，幾乎很少出現(xiàn)面向家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)軟件。盡管存在少數(shù)的家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)的模式，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性且價(jià)格高昂，費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，難以保證效果，也不為多數(shù)人所接受，因此覆蓋面低，推廣性不強(qiáng)。

再而，家長(zhǎng)獲取教育方法的渠道一般為雜志、教育網(wǎng)站、論壇等，家庭教育知識(shí)零碎繁雜，家長(zhǎng)難以拋下工作或者無(wú)法在如此浩瀚的網(wǎng)絡(luò)和大量的雜志中獲取相關(guān)有用的知識(shí)。因此，家長(zhǎng)的教育方法缺乏針對(duì)性和專門性，無(wú)法保證其科學(xué)性。

所以，無(wú)論是理論上，還是實(shí)際上，人們都很難從家長(zhǎng)教育的角度去透視家庭教育中的問(wèn)題，很少?gòu)脑鯓优嘤?xùn)家長(zhǎng)及其教養(yǎng)素質(zhì)的角度去開展家庭教育工作，這是家庭教育領(lǐng)域研究的一種缺陷，也是本培訓(xùn)系統(tǒng)要解決的問(wèn)題。

二、計(jì)算機(jī)輔助的家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)的可行性分析

由于目前人工智能水平的局限以及家庭教育方法對(duì)策研究的片面性，目前的培訓(xùn)系統(tǒng)仍難以做到針對(duì)特殊兒童的家長(zhǎng)教育。同樣，家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)適合在6至18歲的兒童的父母，旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)教育中的存在問(wèn)題并給予科學(xué)的方法對(duì)策。

在設(shè)計(jì)家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)前，我們根據(jù)前期的需求調(diào)研，確定了系統(tǒng)的目標(biāo)與架構(gòu)。本系統(tǒng)旨在提供一個(gè)平臺(tái)讓家長(zhǎng)更為客觀科學(xué)地評(píng)價(jià)與教育孩子。對(duì)于系統(tǒng)的架構(gòu)：1.我們通過(guò)調(diào)研提取家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，即親子關(guān)系溝通與孩子性格培養(yǎng)。2.針對(duì)其內(nèi)容設(shè)計(jì)一套完整的測(cè)試系統(tǒng)用來(lái)準(zhǔn)確評(píng)估目前用戶與子女之前的溝通狀況和子女性格。3.根據(jù)測(cè)試系統(tǒng)結(jié)果匹配相應(yīng)的教育方法。4.將教育方法規(guī)劃到日程安排上，使家長(zhǎng)養(yǎng)成科學(xué)的教育習(xí)慣并跟蹤家長(zhǎng)對(duì)教育方法的實(shí)施情況。5.最后家長(zhǎng)根據(jù)效果調(diào)整教育行為。值得一提的是：該系統(tǒng)設(shè)計(jì)200多條具體可行的教育方法，并以任務(wù)的形式將相應(yīng)的教育方法和教育周期顯示在日歷中，旨在使家長(zhǎng)養(yǎng)成科學(xué)的有針對(duì)性的教育習(xí)慣，能持之以恒地運(yùn)用。

對(duì)于家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)所需的內(nèi)容，目前隨著家庭教育理論的不斷深入研究、網(wǎng)絡(luò)的日益普及與資訊、論壇，特別是家庭教育網(wǎng)站的大量出現(xiàn)，使得系統(tǒng)所需要的資料來(lái)源十分豐富。為此，可以取其精華、去其糟粕，設(shè)計(jì)具有大規(guī)模的資料庫(kù)以滿足系統(tǒng)的需要。

對(duì)于家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)的技術(shù)支持，采用新的界面框架WPF（Windows Presentation Foundation）來(lái)實(shí)現(xiàn)友好的交互體驗(yàn)，提升培訓(xùn)效果；利用Microsoft Visual Studio2010開發(fā)工具進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了親子溝通關(guān)系評(píng)測(cè)、子女性格評(píng)測(cè)、教育方法篩選和教育方法任務(wù)規(guī)劃等基本功能，不存在難以沖破的技術(shù)問(wèn)題。

三、計(jì)算機(jī)輔助的家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)的難點(diǎn)分析以及對(duì)策

計(jì)算機(jī)輔助家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)的基本思想是構(gòu)建一個(gè)具備一定規(guī)模的量表測(cè)試—教育方法數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)庫(kù)包含有關(guān)親子關(guān)系溝通和子女性格的測(cè)試量表，并且根據(jù)不同的測(cè)試結(jié)果匹配相應(yīng)的教育方法。

（一）難點(diǎn)剖析

利用計(jì)算機(jī)建立系統(tǒng)的量表測(cè)試—教育方法數(shù)據(jù)庫(kù)的難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.親子關(guān)系溝通量表。目前對(duì)親子關(guān)系溝通的測(cè)試量表種類繁多，題目分布散亂且缺乏系統(tǒng)性，不能明確地指出父母與孩子之間存在哪方面的溝通問(wèn)題。而本培訓(xùn)系統(tǒng)旨在將親子之間的溝通細(xì)分成幾個(gè)具體的方面，讓家長(zhǎng)能夠?qū)ΠY下藥，改善親子之間的關(guān)系。

2.子女性格量表。用于對(duì)性格測(cè)試的量表諸多，如艾森克個(gè)性問(wèn)卷（EPQ），韋氏兒童智力量表等。然而，本培訓(xùn)系統(tǒng)需要一份能夠?qū)ｉT針對(duì)孩子性格測(cè)試的量表，能夠權(quán)威準(zhǔn)確地測(cè)試出孩子的性格特征。

3.針對(duì)親子關(guān)系溝通和子女性格的不同匹配相應(yīng)的教育方法?，F(xiàn)今關(guān)于家庭教育的書籍、雜志非常多，但是不一定每種方法都適用于每個(gè)孩子。本培訓(xùn)系統(tǒng)要求其教育方法不僅要有針對(duì)性，更要保證科學(xué)合理性，這需要通過(guò)查閱、整理一系列資料，最后給出切實(shí)可行的方法。

（二）對(duì)策研究

在建設(shè)家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)中，針對(duì)上述的問(wèn)題，可以采取如下的解決方案：

1.對(duì)于親子關(guān)系溝通量表的設(shè)計(jì)，我們首先引用親子溝通的5個(gè)維度：發(fā)起交往，提供情感支持，施加影響，自我袒露，沖突處理。其中，“發(fā)起交往”指父母與孩子溝通的主動(dòng)性，用于考察父母是否能夠引導(dǎo)孩子進(jìn)行交流；“提供情感支持”用于測(cè)試溝通雙方是否愿意溝通、提供幫助、互相傾聽以及情感上的支持和鼓勵(lì)，測(cè)試雙方對(duì)互相的理解與接納程度；“施加影響”考察家長(zhǎng)能否以身作則，說(shuō)服子女同意自己的觀點(diǎn)或做法，以及父母能否尊重孩子的隱私等；“自我袒露”旨在說(shuō)明一方能否主動(dòng)或被動(dòng)地通過(guò)語(yǔ)言或行為向?qū)Ψ絺鬟_(dá)任何關(guān)于自己的信息；“沖突處理”指父母與孩子之間能否用合理的方式處理沖突，包括親子間能否換位思考等。根據(jù)這5個(gè)維度，系統(tǒng)能夠生成量表同時(shí)給出每個(gè)方面的溝通等級(jí)，讓家長(zhǎng)能夠明確地了解到自己與孩子之間的關(guān)系處于怎樣的階段，哪個(gè)方面還做得不足等信息。

2.對(duì)于子女性格量表的設(shè)計(jì)，我們采用了Achenbach兒童行為量表（CBCL），它自七十年表以來(lái)，研究證實(shí)其信度和效度較好，也是在眾多的兒童行為量表中用得較多，內(nèi)容較全面的一種，是目前被公認(rèn)為評(píng)估兒童行為和情緒問(wèn)題最常用的工具之一。并且，家庭教育方法對(duì)策培訓(xùn)系統(tǒng)是一款面向家長(zhǎng)的教育軟件，而CBCL也是讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)填寫的量表，符合系統(tǒng)的需求。CBCL量表中的測(cè)試題目分屬9個(gè)綜合征，分別是抑郁、分裂、交往不良、強(qiáng)迫性、體訴、社交退縮、多動(dòng)、攻擊性和違紀(jì)行為。家長(zhǎng)完成這份量表后，系統(tǒng)會(huì)給出孩子性格特點(diǎn)的分析，能夠使得家長(zhǎng)了解子女在這九個(gè)方面的性格表現(xiàn)。

3.針對(duì)親子關(guān)系溝通和子女性格的特點(diǎn)匹配教育方法的原則。

關(guān)于親子關(guān)系溝通的培訓(xùn)：由于溝通細(xì)分成5個(gè)不同的維度，每個(gè)維度劃分不同的等級(jí)反映家長(zhǎng)與孩子之間的溝通情況，因此系統(tǒng)會(huì)依據(jù)不同的情況匹配具體的教育方法，這些方法均遵從以下幾個(gè)教育原則：定時(shí)溝通；尊重子女人格；鼓勵(lì)表達(dá)；耐心傾聽；寬容異見；解釋規(guī)則。

關(guān)于孩子性格方面的培訓(xùn)：系統(tǒng)會(huì)針對(duì)孩子的性格特點(diǎn)匹配具體的教育方法，這些方法也將遵循美國(guó)的《父母》雜志和“保持孩子健康”網(wǎng)站相結(jié)合的10個(gè)訓(xùn)導(dǎo)原則：家長(zhǎng)要給孩子做好榜樣；家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和信任的環(huán)境；父母要保持一致，態(tài)度要持之以恒；孩子的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，家長(zhǎng)立規(guī)矩要趁早；家長(zhǎng)要少對(duì)孩子說(shuō)“不”； 家長(zhǎng)要表?yè)P(yáng)孩子的好行為；孩子發(fā)脾氣或者大哭大鬧時(shí)候要“忽視”他們，千萬(wàn)不能讓步；家長(zhǎng)不要打孩子，不要體罰；家長(zhǎng)要分清獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂；父母要講究說(shuō)話技巧。

同時(shí)，為了能夠讓家長(zhǎng)更加行之有效地使用這些教育方法，系統(tǒng)會(huì)以日程安排的形式，使家長(zhǎng)按照日程表實(shí)施。不僅令家長(zhǎng)有“法”可依，還能為家長(zhǎng)的實(shí)施提供了監(jiān)督機(jī)制。實(shí)現(xiàn)了操作簡(jiǎn)單、科學(xué)教育、方便快捷的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)現(xiàn)代家庭，能否充分發(fā)揮其特有的教育功能，已成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)造家庭幸福的重要基礎(chǔ)。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行家庭教育也已經(jīng)變得切實(shí)可行。家庭教育方法對(duì)策培養(yǎng)系統(tǒng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)更加科學(xué)合理有效地教育自己的子女，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。并且，系統(tǒng)以日程表的形式安排教育方法，既可以讓家長(zhǎng)方便快捷地獲取教育信息，又可以讓家長(zhǎng)持之以恒地實(shí)施教育，從而養(yǎng)成科學(xué)的教育習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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,2010,2010-04-21/2011-11-25

篇3

關(guān)鍵詞: 職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 提高成效 方法分析

一、引言

我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)軟件、硬件也更新頻繁。計(jì)算機(jī)的使用越來(lái)越深入現(xiàn)代化企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域,職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更是學(xué)無(wú)常態(tài)、教無(wú)定法,如何針對(duì)各個(gè)層次需求,卓有成效地進(jìn)行職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn),成為擺在微機(jī)培訓(xùn)教師面前的一個(gè)重要課題。通過(guò)幾年的實(shí)踐和探索,我的體會(huì)是:做好三件事,找準(zhǔn)起點(diǎn)、選對(duì)教材、活用教法,是提高職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)成效的有效途徑。

二、方法

(一)找準(zhǔn)起點(diǎn)。職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)面向的對(duì)象主要是來(lái)自企業(yè)各基層單位的職工,他們的工作性質(zhì)、文化水平與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)都參差不齊,因此,為培訓(xùn)課程選取合適的起點(diǎn)尤為重要。如果起點(diǎn)太高,開篇第一課講得過(guò)深過(guò)難,學(xué)員聽不懂,往往會(huì)產(chǎn)生畏懼、厭學(xué)的心理,失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心;如果起點(diǎn)太低,學(xué)員一堂課聽下來(lái),全是他們已經(jīng)了解掌握的知識(shí),便會(huì)認(rèn)為培訓(xùn)內(nèi)容太簡(jiǎn)單、內(nèi)容過(guò)時(shí),不用好好學(xué)習(xí),失去參加培訓(xùn)的熱情,這兩種情況都不利于學(xué)員的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。培訓(xùn)主講教師在備課、講課之前,一方面要深入了解培訓(xùn)班學(xué)員的年齡、工作情況和文化程度,這些能反映學(xué)員接受新知識(shí)的能力,另一方面要了解學(xué)員接觸、使用計(jì)算機(jī)的情況,這些能反映學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)如何,應(yīng)用能力如何。

在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)以培訓(xùn)班中大多數(shù)學(xué)員為主體確定出整個(gè)培訓(xùn)班的起點(diǎn),以此制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo),組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,采用合適的教學(xué)方法,使程度淺、水平低的學(xué)員有所收獲,程度高、能力強(qiáng)的學(xué)員有所期待,讓大家都有收獲。

(二)選對(duì)教材。企業(yè)職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以短期培訓(xùn)為主,沒(méi)有固定教材,也不能采用大專的計(jì)算機(jī)教材,教師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)為學(xué)員選取恰當(dāng)?shù)慕滩?往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。目前,計(jì)算機(jī)普及教育方面的書籍名目繁多,內(nèi)容大同小異。從編排風(fēng)格上大體分為以下三類:1.操作指導(dǎo)型:編者以簡(jiǎn)單實(shí)例操作為主線,操作步驟編寫詳實(shí),插圖豐富,它適用于低起點(diǎn)、無(wú)相關(guān)使用基礎(chǔ)人員的入門培訓(xùn)。2.深入提高型:編排突出“新”字,以界面中主要菜單功能項(xiàng)為主線進(jìn)行介紹,內(nèi)容側(cè)重于軟件特色功能、操作技巧及深層開發(fā)應(yīng)用的講解,它適合有一些相關(guān)軟件使用基礎(chǔ)的人員學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用。3.蜻蜓點(diǎn)水型:編排上從安裝、界面到菜單功能面面俱到,卻處處不詳。這類圖書對(duì)于入門者而言,缺少可操作性,對(duì)于已有一定基礎(chǔ)者而言,缺乏深度和系統(tǒng)性,多數(shù)是為了應(yīng)付各種考證培訓(xùn)的考試專用書。

因此在職工計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)中,為提高計(jì)算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、技能性,最好選用可操作性強(qiáng),能和企業(yè)日常工作結(jié)合,帶有實(shí)踐操作項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)實(shí)用教材。

(三)活用教法。恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)、合適的教材,還要配合靈活適宜的教學(xué)方法,才能使學(xué)員真正學(xué)有所得。計(jì)算機(jī)教學(xué)既要借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)方法,又要充分發(fā)揮操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),常見的比較有效的幾種教學(xué)方法有:1.項(xiàng)目教學(xué)法:師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),在職業(yè)教育中,項(xiàng)目是指以真實(shí)的生產(chǎn)應(yīng)用中一個(gè)具體的,具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的工作任務(wù)。2.形象比喻法:借助于現(xiàn)實(shí)生活中人們熟悉的事物,介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)的抽象概念和原理。類比學(xué)習(xí)法:從功能相近、界面差別不大的諸多軟件中選一個(gè)作詳細(xì)講解,在學(xué)員掌握的基礎(chǔ)上,只需講解其他相似軟件的不同之處,使學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)可對(duì)同類軟件作全面的了解、掌握。例如:詳細(xì)講解Word之后,在指導(dǎo)學(xué)習(xí)Excel、PowerPoint時(shí)只要說(shuō)明相同與不同之處,就可以使學(xué)員基本掌握有關(guān)知識(shí)。3.應(yīng)用擴(kuò)展法:在常見的各種計(jì)算機(jī)軟件中,很多應(yīng)用程序功能不同、操作界面和處理對(duì)象不同,使用操作方式不同,但操作思路、基本步驟卻有很多相似之處。在講授時(shí),教師可以把相關(guān)思路從一類擴(kuò)展到其他類,引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)觸類旁通。4.演練結(jié)合法:在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行培訓(xùn),配合電子教室教學(xué)系統(tǒng),把教師的講解、計(jì)算機(jī)操作演示與學(xué)員的上機(jī)操作練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),突出在練中學(xué),學(xué)中連,練后有總結(jié),螺旋式上升。

教學(xué)方法很多,如何使用呢?我們可以在培訓(xùn)過(guò)程中根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)、結(jié)合培訓(xùn)計(jì)算機(jī)硬件的情況,合理地選擇,適當(dāng)?shù)匕讯喾N教學(xué)法組合在一起,這樣可以達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。

篇4

快樂(lè)源于內(nèi)心，簡(jiǎn)單讓人純凈。

在我成長(zhǎng)的十幾年中，我感謝的人有有很多很多。首先感謝的老師是原來(lái)班主任李老師，因?yàn)槔罾蠋煂?duì)我的幫助實(shí)在是太多，問(wèn)寒問(wèn)暖，每當(dāng)我有困難時(shí)，李老師盡老師能力來(lái)幫助我。我還能讀動(dòng)漫專業(yè)，都是李老師那無(wú)私的幫助。

雖然李老師不教我了。可我還記得李老師對(duì)我們的教導(dǎo)和上課的情景，讓我回想起是那么的回憶無(wú)窮。因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)生涯中，是我遇到唯一幫助我、教課吸引別人又有嚴(yán)厲的好老師。

也要感謝其他幫助我的老師們。沒(méi)有他們的幫助，就不太可能讓我知道怎樣感恩和對(duì)一件事負(fù)責(zé)到底的那種毅力。

接下來(lái)，我感謝的老師是2008年勞動(dòng)局開設(shè)的低保子女培訓(xùn)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的金昌成老師和姜明順老師。因?yàn)槲以谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中，金昌成老師和姜明順老師是認(rèn)認(rèn)真真在教我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的知識(shí)。與此同時(shí)，金昌成老師和姜明順老師對(duì)我們一種說(shuō)不清的關(guān)愛。只要我們有不懂得地方，金昌成老師和姜明順老師會(huì)再次講解。直到聽懂。

雖然開學(xué)(是指秋季開學(xué))到課程結(jié)束前，沒(méi)怎么去學(xué)習(xí)，但是我對(duì)倆位老師的感謝之情不會(huì)變，因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)的認(rèn)真，對(duì)我們的關(guān)懷，是我無(wú)法忘記。

雖然那時(shí)金昌成老師和姜明順老師教我們知識(shí)短短幾個(gè)月，但無(wú)法忘記對(duì)我們的關(guān)懷。如果還能繼續(xù)學(xué)習(xí)的話，我要好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和老師所講的知識(shí)。

計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)結(jié)束已經(jīng)快一年了，可我無(wú)法忘記這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與快樂(lè)。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我會(huì)好好利用老師所講的知識(shí)，來(lái)報(bào)答倆位老師的教育之恩。

在這里，我向金昌成老師、姜明順老師和班主任李老師說(shuō)一聲：“老師，您們辛苦了。”

我祝愿三位老師身體健康、工作順利。

我還要感謝的是我的同學(xué)，是你們讓我懂得了友情，懂得有人陪伴，互相傾訴的快樂(lè)。在這里，我跟同學(xué)說(shuō)一聲：謝謝你們，謝謝你們讓我懂得人生的美妙時(shí)刻。也讓我懂得怎樣關(guān)心別人、幫助別人。

還有感謝的是我的倆位朋友，雖然我們剛認(rèn)識(shí)倆個(gè)月左右，可是他們讓我懂得了朋友之間的友誼。也讓我懂得朋友之間的那種依賴和朋友之間的傾訴。我有了這倆位朋友，使我快樂(lè)了許多。因?yàn)楹退麄冊(cè)谝黄?，多多少少可以把煩惱忘掉?/p>

最后，我祝所有的老師身體健康、工作順利、笑口常開、萬(wàn)事如意。我祝所有同學(xué)及朋友好好學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。

篇5

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；培訓(xùn)

隨著我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的日益嚴(yán)重，企業(yè)在選擇人才時(shí)不再以等級(jí)考試證書為檢驗(yàn)學(xué)生工作能力的標(biāo)準(zhǔn)，而是更加注重對(duì)學(xué)生使用技能的考核，因此需要高職院校轉(zhuǎn)變培訓(xùn)策略，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)策略。

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

職業(yè)教育雖然起步早，但仍然是我國(guó)教育事業(yè)的瓶頸，發(fā)展不平衡，投入不多，辦學(xué)條件差是我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育資金投入力度的加大，高職院校的辦學(xué)條件有了較大的改善，但辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、仍不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容也不斷更新，新技術(shù)新內(nèi)容層出不窮，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生仍普遍存在所學(xué)知識(shí)滯后，與實(shí)踐有較大程度脫節(jié)等問(wèn)題。隨著高職學(xué)制的縮短，一些學(xué)校又盲目追求學(xué)科的系統(tǒng)性，減時(shí)不減課，導(dǎo)致許多高職畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本操作不夠熟練，與用人單位實(shí)際要求存在很大差距，難以勝任崗位，工作適應(yīng)周期較長(zhǎng)，難以凸顯高職人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)。

二、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教育存在的問(wèn)題

高職教育不同于本科學(xué)術(shù)應(yīng)用型教育，高職教育要重點(diǎn)突出人才的實(shí)用性，因此高職教育的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)都要以提高學(xué)生的職業(yè)能力為核心，結(jié)合筆者多年的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試培訓(xùn)工作談?wù)劷虒W(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1.教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度之快，更新之頻繁，讓人感嘆不已。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新頻繁造成計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容也要不斷更新，但是由于教學(xué)內(nèi)容是要依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)大綱或者教學(xué)計(jì)劃來(lái)制定的，而教學(xué)大綱或者教學(xué)計(jì)劃制定好以后，要保持相對(duì)的穩(wěn)定，這樣就造成教學(xué)內(nèi)容相對(duì)的滯后。

2.教學(xué)模式問(wèn)題

傳統(tǒng)教學(xué)“教”與“學(xué)”分離，傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)嚴(yán)重抑制了學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師只顧“傳道、授業(yè)”，學(xué)生只是被動(dòng)地聽、記，對(duì)內(nèi)容理解少，提不出問(wèn)題，不能積極的融入到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中去，必然影響教學(xué)效果。

3.現(xiàn)代教學(xué)手段的誤區(qū)

現(xiàn)教師認(rèn)為多媒體就是把書本上的內(nèi)容搬到計(jì)算機(jī)上，呈現(xiàn)在學(xué)生面前只是大量信息的在，很多專業(yè)教師在教學(xué)中基本采用多媒體教學(xué)，這是職業(yè)教育的一大進(jìn)步。然而，不少堆積，不作技術(shù)處理，不分重、難點(diǎn)，不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的了解和掌握。再者，重視專業(yè)課，輕視基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課，造成學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，而實(shí)踐教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)欠缺，教學(xué)質(zhì)量和效果難以保證。

三、改進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的合理建議

1.轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以生為本”的現(xiàn)代教育理念。改變導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性的“滿堂灌”教學(xué)方式，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)過(guò)程中，要少而精地將知識(shí)點(diǎn)講授清楚，多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，把課堂還給學(xué)生；盡量在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，將問(wèn)題引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時(shí)調(diào)整授課行為。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力

高職院校的辦學(xué)，應(yīng)該以提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的職業(yè)能力為目標(biāo)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底改變只重視理論學(xué)習(xí)、不注重實(shí)踐教學(xué)的做法。計(jì)算機(jī)課程作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)無(wú)論對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)，還是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都具有非常重要的作用。在教學(xué)中靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行為導(dǎo)向、工學(xué)交替等教學(xué)模式，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，明確學(xué)習(xí)、操作、實(shí)訓(xùn)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等保證上機(jī)操作與理論教學(xué)有合適的比例，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

隨著高等教育的大眾化，高職院校的人才培養(yǎng)模式正在發(fā)生根本改變，高職畢業(yè)學(xué)生就業(yè)將不再是“訂單式”辦學(xué)模式下的“被動(dòng)就業(yè)”方式，更需要學(xué)生具備“主動(dòng)就業(yè)”的能力，這對(duì)高職院校的師資業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。培養(yǎng)大批能把握企業(yè)和社會(huì)運(yùn)行規(guī)律的雙師型教師即新的專業(yè)化教師是當(dāng)前各高職院校的迫切需要，更重要的是要大力進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)社會(huì)需求，合理構(gòu)建課程體系和評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，突出高職教育的辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生從自然人向職業(yè)人過(guò)渡，真正實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心”的職業(yè)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；健康評(píng)估；教育

隨著我國(guó)護(hù)理教育事業(yè)的不斷發(fā)展，與國(guó)際交流的日益加強(qiáng)，護(hù)理理念逐步與國(guó)際接軌，以人為中心，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿恼w護(hù)理逐漸深入人心。健康評(píng)估作為護(hù)理程序的首要環(huán)節(jié)，在整體護(hù)理中起著重要的作用，但由于健康評(píng)估較枯燥、抽象，且實(shí)踐性強(qiáng)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難度。多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖像、動(dòng)畫、聲音的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，解決了上述難題。因此，多媒體輔助教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到廣大教師和學(xué)生的青睞「1。

1多媒體技術(shù)在健康評(píng)估中的優(yōu)勢(shì)

1.1多媒體技術(shù)提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力

健康評(píng)估是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，尤其是心肺聽診及腹部觸診，可通過(guò)問(wèn)、視、觸、叩、聽的基本手法獲得第一手臨床資料「2，為進(jìn)一步的護(hù)理提供依據(jù)。但由于各種原因，造成了學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)難，使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力極差。多媒體心肺電子標(biāo)準(zhǔn)化病人體內(nèi)有大量的陽(yáng)性體征，這個(gè)永不知疲倦的“標(biāo)準(zhǔn)病人”，可供學(xué)生反復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)與仿真標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合的新模式，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.2多媒體技術(shù)解決了傳統(tǒng)教學(xué)難以表達(dá)的重點(diǎn)難點(diǎn)

心電圖是健康評(píng)估中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，形成原理抽象，復(fù)雜，且難以口頭表達(dá)，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以湊效。對(duì)此，我們采用動(dòng)畫及三維技術(shù)模擬心肌及整個(gè)心臟電生理過(guò)程，模擬心電向量環(huán)的形成及二次投影，模擬心律失常產(chǎn)生機(jī)理等，使學(xué)生獲得更直觀的感受，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)習(xí)的興趣，使難點(diǎn)迎刃而解。

1.3多媒體技術(shù)介導(dǎo)直觀情景教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

情景是引人入勝的好途徑，利用多媒體課件及各種教學(xué)軟件集圖畫、聲音、數(shù)字、動(dòng)畫為一體的教學(xué)資源，再現(xiàn)疾病情景，在此基礎(chǔ)上配合以PBL教學(xué)法，可極大程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2多媒體教學(xué)的不足

2.1課件制作內(nèi)容太簡(jiǎn)單

大部分醫(yī)學(xué)院校教師沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的計(jì)算機(jī)知識(shí)教育，且多媒體教學(xué)是近年來(lái)出現(xiàn)的新生事物，課件制作存在著嚴(yán)重的“個(gè)體戶現(xiàn)象”，使得目前相當(dāng)一部分課件制作只應(yīng)用了圖形、文字、圖像等，內(nèi)容較簡(jiǎn)單，演示效果較單一，時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式的新鮮感消失后難免會(huì)感到單調(diào)和乏味。

2.2處處濫用、過(guò)分依賴課件

多媒體課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，但它只是“輔助”教學(xué)，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。有些教師每節(jié)課必言多媒體，結(jié)果造成了多媒體的濫用和過(guò)分依賴。

2.3多媒體教學(xué)不能完全取代臨床實(shí)踐

多媒體教學(xué)能夠利用課件及教學(xué)軟件把各種陽(yáng)性體征顯現(xiàn)出來(lái)，但畢竟都是陽(yáng)性體征中較典型的，如多媒體電子標(biāo)準(zhǔn)化病人，和臨床實(shí)際病人有一定差別，如果護(hù)生在學(xué)習(xí)中只通過(guò)電子標(biāo)準(zhǔn)化模擬人來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，而很少或不親自接觸臨床病人的話，以后的臨床工作中，實(shí)際動(dòng)手能力仍然會(huì)很差。

3對(duì)策

3.1加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高多媒體課件制作技巧

要使多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)，就得提高多媒體課件的制作技巧和應(yīng)用水平，如給專業(yè)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，或者多媒體技術(shù)人員與專業(yè)教師相互協(xié)作。在課件設(shè)計(jì)上，要以學(xué)生為本打造適合學(xué)生思維特點(diǎn)的課件。

3.2注意多媒體課件使用的度

多媒體技術(shù)固然有他的優(yōu)勢(shì)，然而對(duì)于那些用傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠較好實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，就沒(méi)有必要利用媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。否則不僅無(wú)法發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)畫蛇添足。

3.3加強(qiáng)臨床思維能力培養(yǎng)

在健康評(píng)估教學(xué)中可采用“模擬人”會(huì)談?dòng)?xùn)練護(hù)生「3。如使用多媒體課件播放1-2個(gè)內(nèi)科常見病例及醫(yī)務(wù)人員采集病史和體檢方法的技巧、內(nèi)容等，然后再讓學(xué)生分組，用“角色扮演法”對(duì)新病例進(jìn)行病史采集，從而培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維能力，使護(hù)生學(xué)會(huì)正確的使用臨床思維方法分析、解決臨床問(wèn)題。

總之，多媒體教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，也體現(xiàn)了一種新的教學(xué)思想，作為教師，要了解健康評(píng)估這門課的特點(diǎn)及其最新進(jìn)展，也要了解計(jì)算機(jī)的最新技術(shù)，以便將新知識(shí)和新技術(shù)有機(jī)的整合，提高教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

［1］李雪璐、朱紅、潘玉龍 淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在微生物及免疫學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用［J］，北川醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，22(4):412

篇7

繁忙的2005即將過(guò)去，迎來(lái)的是挑戰(zhàn)的2006年。,為什么說(shuō)繁忙，因?yàn)榻衲曷毞Q計(jì)算機(jī)培訓(xùn)迎來(lái)了一個(gè)高峰，人多量大，考試人多，培訓(xùn)的人更多，大家也許都能記得這個(gè)沒(méi)有假期的暑假，我們計(jì)算機(jī)老師集中力量打了一個(gè)漂亮仗，并且同期與電算化培訓(xùn)同時(shí)展開，計(jì)算機(jī)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，我們老師也超負(fù)荷工作。雖然現(xiàn)在是冬天，但是回想起來(lái)還是覺(jué)得那股熱浪迎面撲來(lái)。慚愧的是我做了一個(gè)逃兵，不過(guò)還好秋天的成果是與大家一起收獲的，今年總計(jì)培訓(xùn)756人，考試1068人次。勞動(dòng)是艱辛的，但是看到學(xué)員一個(gè)個(gè)微笑著走出考場(chǎng)，我們覺(jué)得這是對(duì)我們的最大獎(jiǎng)勵(lì)，付出再多也值得?；仡櫧衲甑墓ぷ鳎矣X(jué)得有很多地方可圈可點(diǎn)。

一、安排妥當(dāng)，服務(wù)到位。培訓(xùn)處在湯老師帶領(lǐng)下對(duì)這幾期培訓(xùn)工作作了精心安排，從報(bào)名收費(fèi)到機(jī)房安排，從后勤保障到電源空調(diào)，還包括機(jī)房衛(wèi)生，機(jī)房門開關(guān)，工作看似與上課無(wú)關(guān)，但如果有一天不到位，學(xué)員們頂著烈日學(xué)習(xí)的煩心都會(huì)轉(zhuǎn)嫁到我們培訓(xùn)處的頭上。無(wú)可挑剔的工作展示出我們后援的強(qiáng)大、領(lǐng)導(dǎo)的支持與團(tuán)體的力量。學(xué)員無(wú)小事，前幾天看姑蘇晚報(bào)報(bào)導(dǎo)了干將路朝日學(xué)校外語(yǔ)班只見學(xué)員不見開門人，就是這樣的小事引發(fā)了培訓(xùn)的矛盾而最后不可收拾。我們首先應(yīng)對(duì)培訓(xùn)處的老師們的工作表示感謝，雖然條件不是非常好，但營(yíng)造出了一個(gè)貼心的環(huán)境，是我們培訓(xùn)工作完成的保障。

二、培訓(xùn)教師責(zé)任心強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)精神。在暑期里我們培訓(xùn)教師也比較繁忙，既要照顧好小孩家庭，又要四新培訓(xùn)等參加各種學(xué)習(xí)，教學(xué)安排還很緊湊，日程都安排死了，沒(méi)有調(diào)動(dòng)空間。大家互相支援，團(tuán)結(jié)一心，在教學(xué)上互相交流，雖然教師的調(diào)動(dòng)一般會(huì)引起學(xué)員的不滿，可是我們做得很好，在教學(xué)上大家統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)，學(xué)員們沒(méi)有感到任何不便。在培訓(xùn)過(guò)程中我感到學(xué)員是我們最好的激勵(lì)。我有個(gè)晚班，幾個(gè)學(xué)員來(lái)自木瀆，他們總是到學(xué)校后啃干糧，剩末班車回去，很少缺課的，實(shí)在很幸苦，如果不動(dòng)點(diǎn)心思上好每一節(jié)課實(shí)在感到有些對(duì)不起他們。

三、計(jì)算機(jī)維護(hù)到位，考場(chǎng)準(zhǔn)備工作細(xì)致。在炎熱的高溫下，在高強(qiáng)度的使用下，計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作非常重要，計(jì)算機(jī)老師經(jīng)常在上課的時(shí)見縫插針修理一下機(jī)器。許工也在暑假里值班，逐個(gè)機(jī)房檢修，使得一個(gè)暑假6個(gè)機(jī)房都能正常運(yùn)行。這幾批考試人數(shù)多，分兩個(gè)機(jī)房同時(shí)進(jìn)行，為了保證考試無(wú)差錯(cuò)，從考場(chǎng)服務(wù)器到考試用機(jī)都進(jìn)行了細(xì)致的工作，精心的測(cè)試。雖然考試人數(shù)是前所未有的，但是整個(gè)考試工作很正常，無(wú)差錯(cuò)。當(dāng)然，培訓(xùn)過(guò)程中一些問(wèn)題也有，我們每個(gè)人都要回顧過(guò)去，找出不足，改進(jìn)自已，學(xué)員在不斷進(jìn)步，水平在不斷提高，給我們的壓力也越來(lái)越大，怎么根據(jù)教材制訂出實(shí)用性強(qiáng)，符合學(xué)員特點(diǎn)，聯(lián)系考試與實(shí)際應(yīng)用的輔導(dǎo)講義是我們下一步要解決的問(wèn)題，我們自身的不斷發(fā)展才是培訓(xùn)的原動(dòng)力，只有這樣，才能在2006年取得更大成績(jī)。

篇8

一、勞動(dòng)人事工作

(一)建立勞動(dòng)人事以及相關(guān)資料

1、建立人事檔案與相關(guān)資料

2、建立相關(guān)制度

(二)招聘與檔案的管理

1、招聘

a:人力資源部隨時(shí)與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)局、職業(yè)學(xué)校等保持聯(lián)系。

b:除了常規(guī)招聘外，人力資源部還與各大中專院校保持聯(lián)系，在有畢業(yè)生的季節(jié)，及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，以方便對(duì)人才進(jìn)行儲(chǔ)備。

c:鼓勵(lì)員工推薦身邊的朋友介紹到酒店，這是一種人才來(lái)源途徑較廣的方法，也通常比較有效果。

2、檔案管理

a:在職人員員工檔案、

b:離職人員員工檔案

c:應(yīng)聘人員檔案存檔等三部分

(三)勞動(dòng)關(guān)系問(wèn)題

1、現(xiàn)有人員編制情況：

2、人員流動(dòng)情況

3、勞動(dòng)關(guān)系情況

由于酒店接手后才四個(gè)月，人員流動(dòng)率較大，沒(méi)有一批固定的人員，也未與員工簽定勞動(dòng)合同。

二、組織機(jī)構(gòu)、勞資、福利工作

(一)勞動(dòng)工資

(二)人員定編、審核

淡季人員 旺季增加人員

(三)員工食堂：

(四)員工宿舍：

三、培訓(xùn)

1、部門培訓(xùn)

2、新員工崗前培訓(xùn)：

3、人力資源部組織的全酒店性質(zhì)的培訓(xùn)：

(1)碟片培訓(xùn)

(2)經(jīng)理以上人員講大課

陳安之的人才法則《把自己激勵(lì)成“超人”》與《要你成功》，崔冰的《服務(wù)員的五項(xiàng)修煉》經(jīng)理以上人員講大課正在進(jìn)行中，主要目的是讓員工增長(zhǎng)全方面的知識(shí)，而不是單一的接受本部門的業(yè)務(wù)范圍。增加了對(duì)酒店的了解，才能以主人翁責(zé)任感在服務(wù)中體現(xiàn)得更到位，同時(shí)全酒店性質(zhì)的培訓(xùn)也是為了增加學(xué)習(xí)氛圍，提高酒店員工素質(zhì)以及整體水平，進(jìn)一步的提高服務(wù)質(zhì)量，為xx酒店創(chuàng)造更高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)水準(zhǔn)而作鋪墊。

(3)聯(lián)系外來(lái)培訓(xùn)：例如此次與重慶工業(yè)技工學(xué)校聯(lián)合舉行的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在員工中大受歡迎，既為員工提供了培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，又提高了員工的計(jì)算機(jī)水平，如有合適的機(jī)會(huì)，今后應(yīng)多聯(lián)系此類培訓(xùn)。

四、質(zhì)檢

從現(xiàn)狀來(lái)看，質(zhì)檢工作基本算才起步，質(zhì)檢工作主要分為定時(shí)質(zhì)檢與不定時(shí)質(zhì)檢兩大部分，包括對(duì)員工禮儀、紀(jì)律、部門清潔衛(wèi)生等全方面的檢查，主要起到監(jiān)督的目的。

本月對(duì)質(zhì)檢的獎(jiǎng)懲進(jìn)一步明確，實(shí)施后能明顯發(fā)現(xiàn)各部門環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量有所提高，但今后還有待于加強(qiáng)不定時(shí)質(zhì)檢的力度。

五、活動(dòng)

篇9

本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。

4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

9、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

篇10

關(guān)鍵詞：非計(jì)算機(jī)專業(yè)；市場(chǎng)需求；教學(xué)模式；校本教材；就業(yè)指導(dǎo)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以中等性為基礎(chǔ)、實(shí)用性為原則，以職業(yè)性為標(biāo)準(zhǔn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。在中等職業(yè)學(xué)校的眾多專業(yè)里，非計(jì)算機(jī)專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（以下統(tǒng)稱“中職生”）必須掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用，是社會(huì)對(duì)中職生的基本要求。隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，社會(huì)對(duì)具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的中職生人才需求缺口較大，這為我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革指明了方向。然而，計(jì)算機(jī)課程卻普遍存在著知識(shí)陳舊、中職生能力弱、學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足用人單位對(duì)學(xué)術(shù)的理論要求和技術(shù)要求等多方面的問(wèn)題。因此，要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，與多數(shù)用人單位的需求靠攏，這是提升計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的核心，也是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的重中之重。

一、改革計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的能力定位

中職生的個(gè)人能力可以分為兩種類型：第一類是前期的能力。開始工作時(shí)能力較強(qiáng)，會(huì)迅速適應(yīng)工作環(huán)境，但是基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)稍有欠缺，如果在工作的過(guò)程中得不到提升，將來(lái)的后勁會(huì)大打折扣。第二類是后期的能力。也就是說(shuō)，在前期的能力是平均水平，但是由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，以后的努力可以改善他的能力，并有明顯的優(yōu)勢(shì)。如何選擇培養(yǎng)類別，工作能力突出不需要進(jìn)行培訓(xùn)（或進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)）就可以勝任上級(jí)的工作安排是首選。例如，賓館實(shí)習(xí)中職生很快就能用Word做出一份簡(jiǎn)潔明析的市場(chǎng)份額調(diào)查，旅行社的實(shí)習(xí)中職生很快就能用PPT做出一份美觀實(shí)用的企業(yè)宣傳等。因此，從實(shí)用性出發(fā)，后能力類的就業(yè)優(yōu)勢(shì)不如前能力類。從中職生的角度來(lái)看，畢業(yè)后能很快找到一個(gè)合適的工作；從用人單位的角度看，隨著企業(yè)人才流動(dòng)的快速增長(zhǎng)，各企業(yè)對(duì)人才的需求也是要求立刻體現(xiàn)出價(jià)值，即上崗后短時(shí)間內(nèi)就要發(fā)揮出個(gè)人的能力；從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，無(wú)論人才在哪里進(jìn)行服務(wù)，只要工作，都是為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。滿足社會(huì)需要，既符合國(guó)家利益，又符合被培養(yǎng)者的利益。

二、優(yōu)化非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程體系

在實(shí)際教學(xué)中，筆者進(jìn)行了有益的嘗試，取得了一定的效果。1.編寫校本教材根據(jù)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，將職業(yè)教育特點(diǎn)、社會(huì)需要、計(jì)算機(jī)課程三個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，找出它們之間的最佳平衡點(diǎn)，即以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以實(shí)用性為原則，培養(yǎng)中職生的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討、反復(fù)斟酌，并會(huì)同推薦就業(yè)處教師（收集企業(yè)用人要求），由骨干教師編寫非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)校本教材。2.采用模塊教學(xué)我們將四個(gè)學(xué)期必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為四個(gè)基本模塊，如操作系統(tǒng)、中文字處理軟件（Word）、表格處理軟件（Excel）和幻燈片制作軟件（PPT）等，明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，從而教師教得清楚，中職生學(xué)得明白。3.優(yōu)化授課方式為提高課堂教學(xué)效果，將非計(jì)算機(jī)專業(yè)中職生的計(jì)算機(jī)教學(xué)從多媒體教室全部移至網(wǎng)絡(luò)教室，帶領(lǐng)中職生邊演示、邊操作，為中職生提供了一個(gè)便于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教室的使用，較好地解決了理論課與操作課之間課時(shí)數(shù)比例設(shè)置的矛盾。4.改進(jìn)考核方法教師的教學(xué)內(nèi)容最終都要轉(zhuǎn)化為中職生的動(dòng)手能力。為督促中職生重視上機(jī)操作，教師記錄每一次上機(jī)操作的成績(jī)，并作為評(píng)定期末成績(jī)的重要依據(jù)。5.跟進(jìn)前沿信息跟蹤計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)將新理論充實(shí)到計(jì)算機(jī)教研組網(wǎng)站的資料庫(kù)，集中在電子圖書館供教師參考，使教師及時(shí)了解計(jì)算機(jī)行業(yè)最新信息，做到每學(xué)年及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)男１窘滩摹⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式，以確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程的趣味性、合理性和實(shí)效性，使技能型課程的教學(xué)做到整體與個(gè)體兼顧，理論與實(shí)際結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。