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篇1

關(guān)鍵詞 教學(xué)評(píng)價(jià) 關(guān)鍵問題 “老”看點(diǎn) “新”主張

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是：激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的幸福指數(shù)；促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)教師的自我發(fā)展，提高專業(yè)能力。所以，準(zhǔn)確理解和把握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的與功能，對(duì)有效實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的促進(jìn)作用。那么，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的“關(guān)鍵”在哪兒？如何實(shí)施評(píng)價(jià)？筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，通過對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)點(diǎn)的思考，提出評(píng)價(jià)的“新”主張。

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的“老”看點(diǎn)

1.看目標(biāo)：“教學(xué)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確？”

準(zhǔn)確的課堂教學(xué)目標(biāo)，不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是教學(xué)活動(dòng)有效評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。制定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重“以生為本”的理念，尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展?fàn)顩r，并了解教材的具體教學(xué)要求，包括教材的編寫特點(diǎn)、編寫意圖等，從而讓教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因此，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，關(guān)鍵是看目標(biāo)表述是否到位、目標(biāo)是否具體明確、目標(biāo)是否深淺適中、目標(biāo)是否具有可操作性、最終能否通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)等。

2.看內(nèi)容：“教材處理是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)？”

當(dāng)前教科書的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、思維空間大，這有利于教師教學(xué)創(chuàng)新，也讓教師更加難以把握課堂教學(xué)。一方面要從整冊(cè)教材和整個(gè)單元內(nèi)容把握教材編寫理念，明確教學(xué)目標(biāo)和意圖；另一方面，對(duì)某一課安排幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)，完成幾項(xiàng)活動(dòng)或主題，其中涉及課時(shí)的劃分和對(duì)教材的靈活處理等關(guān)鍵因素，在教材處理上都要做到切合教學(xué)目標(biāo)，保證內(nèi)容具體、目標(biāo)突出、外延清晰。

從上面分析可知，對(duì)于教材內(nèi)容處理的評(píng)價(jià)，力求做到：教學(xué)目標(biāo)是不是已經(jīng)接近學(xué)生的生活，學(xué)生敢說敢想嗎？教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生有用處嗎？課堂教學(xué)是不是體現(xiàn)了“用教材，而不是教教材”的理念？等等。因此，教師在教材處理方面，絕不能照本宣科，而是應(yīng)依據(jù)教材實(shí)際，根椐學(xué)生的興趣和現(xiàn)有知識(shí)水平等，加以選擇，有所側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；也可以將教材以外的學(xué)習(xí)資源作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料，加以拓展延伸。

3.看活動(dòng)：“教學(xué)活動(dòng)是否有效？”

評(píng)估教學(xué)活動(dòng)是否有效，主要取決于教學(xué)活動(dòng)是否注重教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織課堂教學(xué)活動(dòng)。比如每節(jié)課都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞總目標(biāo)而設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)子目標(biāo)；每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，又要緊緊圍繞各自的子目標(biāo)而進(jìn)行。通過這種方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，形成了比較清晰的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)鏈，各層面的教學(xué)活動(dòng)有條不紊地跟隨目標(biāo)鏈。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步把握教學(xué)過程中生成的新目標(biāo)，使課堂更加精彩。

4.看教師：“教師能否駕馭課堂教學(xué)？”

評(píng)價(jià)一節(jié)課是否是好課，要關(guān)注教師的臨場發(fā)揮與課堂調(diào)控能力如何。這就要求教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的臨場經(jīng)驗(yàn)和調(diào)控技能。假如教師不能夠及時(shí)澄清那些不利于課堂的錯(cuò)誤信息，面對(duì)新生成的問題感到無奈，勢(shì)必影響到課堂教學(xué)效果；反之，即使一節(jié)很普通的教學(xué)設(shè)計(jì)，只要老師表現(xiàn)出強(qiáng)烈的課堂調(diào)控能力，及時(shí)處理生成問題，也會(huì)讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)魅力，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

評(píng)價(jià)教師能否駕馭課堂教學(xué)，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：教態(tài)是否自然，富有生活化與感染力；情感是否真情流露，富有感召力；語言是否準(zhǔn)確清楚，富有啟發(fā)性；語調(diào)是否有節(jié)奏，富有變化；教學(xué)環(huán)節(jié)過渡與評(píng)價(jià)、小結(jié)是否順暢等，教師是否能精心設(shè)計(jì)；教具運(yùn)用是否自如有效；等等。

二、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的“新”主張

1.評(píng)價(jià)的理論依椐

教學(xué)評(píng)價(jià)的理論依據(jù)及其指導(dǎo)思想來自于課堂教學(xué)的“幸福度”，即對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)無疑是一種重要的生活方式，面對(duì)課堂教學(xué)對(duì)“人”的呼喚，再也不能排斥學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)生活，不能再讓認(rèn)知教學(xué)與情感教學(xué)相分離的悲劇繼續(xù)下去。課堂教學(xué)的真正意蘊(yùn)與樂趣，潛藏在學(xué)生生命成長的幸福體驗(yàn)之中。因此，必須關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)中的情感反應(yīng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，即學(xué)生通過課堂教學(xué)體驗(yàn)到教學(xué)的幸福程度。

比如，當(dāng)學(xué)生受到批評(píng)時(shí)會(huì)怎樣？是灰心喪氣，還是分析原因，繼續(xù)努力？是很高興，還是不在乎？再如學(xué)生一天中的學(xué)習(xí)是怎么安排的？當(dāng)遇到不會(huì)的問題，是怎么做的？通過對(duì)比的方式評(píng)價(jià)出學(xué)生“愉快、積極地生活”的心理水平等級(jí)，然后存檔。在進(jìn)行第三次評(píng)價(jià)后，將每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，以此?shí)施具有發(fā)展性的長期評(píng)價(jià)。從而看出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心態(tài)是如何的，也能夠確認(rèn)學(xué)生這一心態(tài)的發(fā)展歷程。當(dāng)然，學(xué)生的“幸福度”更多地來自于學(xué)生的成功體驗(yàn)與生命的感動(dòng)，是不能用數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的，而是需要教師在課堂上隨時(shí)把握的。

2.評(píng)價(jià)的主體思想

評(píng)價(jià)要想真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵在于把握評(píng)價(jià)所面對(duì)的學(xué)生的根本特征，學(xué)生的差異性無疑是最客觀、最恒久的現(xiàn)實(shí)。而唯有立足于學(xué)生的“差異”來建構(gòu)和實(shí)施的評(píng)價(jià)，才是符合所有學(xué)生的需要的。所以，最有效的評(píng)價(jià)是以差異作為評(píng)價(jià)實(shí)施的主體思想，目的即在于評(píng)價(jià)的理性與評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)可行件。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)承認(rèn)并照顧到學(xué)生的差異，為每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身基礎(chǔ)之上的發(fā)展提供條件。

學(xué)生的差異體現(xiàn)的是生命的不同與生命的美好，這個(gè)世界也正是由于有差異的生命個(gè)體而存在。所以說，差異意味著尊嚴(yán)、意味著生命的獨(dú)立性，差異不是需要承認(rèn)和尊重的，而是需要敬畏和欣賞的。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)觀建立在對(duì)學(xué)生差異的“敬畏”和“欣賞”之中。

3.評(píng)價(jià)的最佳路徑

教學(xué)評(píng)價(jià)，不能脫離具體的情境討論評(píng)價(jià)的方式問題，評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)建立在理解與信任的前提下，并且讓學(xué)生能夠感受到這種理解與信任。在理解學(xué)生的前提之下，在信任學(xué)生仍然是最好的學(xué)生的前提之下，很多的語言看似過激，卻恰恰飽含著真情，能夠換得學(xué)生的信任，對(duì)于學(xué)生的鼓舞也必然是刻骨銘心的。

所以，理解與信任能夠產(chǎn)生偉大的情感力量，也是真正能夠產(chǎn)生感情的力量。評(píng)價(jià)的途徑從理解與信任中來尋覓，帶給學(xué)生的就是陽光般的溫暖以及學(xué)生的真心認(rèn)同。在課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持評(píng)價(jià)應(yīng)該是引動(dòng)心靈的，而前提是教師應(yīng)該用心去評(píng)價(jià)，而不是用單純的技巧去評(píng)價(jià)。

4.評(píng)價(jià)的實(shí)踐對(duì)策

（1）激勵(lì)評(píng)價(jià)要適時(shí)適度，要恰到好處

評(píng)價(jià)學(xué)生，要結(jié)合實(shí)際，不夸大。實(shí)踐證明，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生具有較大的促進(jìn)作用，但激勵(lì)評(píng)價(jià)并非越多越好，過度表揚(yáng)反而會(huì)讓學(xué)生處于尷尬的地位，無法起到應(yīng)有的激勵(lì)作用。比如有些老師在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，無論學(xué)生回答對(duì)與錯(cuò)，一味地給予掌聲與贊許，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，反而會(huì)讓學(xué)生感到內(nèi)心不滿，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)泛濫將不可避免地喪失激勵(lì)功能。目前，許多教師理解了激勵(lì)評(píng)價(jià)的重要性，注重教學(xué)過程中的激勵(lì)運(yùn)用，這在提高學(xué)生的積極性、參與性方面影響較大，但是一味地鼓勵(lì)和贊美，缺乏基本的價(jià)值觀，激勵(lì)的作用也就消失。廉價(jià)的表揚(yáng)并不意味著就是激勵(lì)評(píng)價(jià)，其對(duì)學(xué)生的作用是無效的，適時(shí)適度，要恰到好處的激勵(lì)評(píng)價(jià)，才是教學(xué)所需的。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)做到真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、有效

美國著名的教育心理學(xué)家吉諾特說：“贊美同樣具有破壞性和建設(shè)性！”這說明準(zhǔn)確真實(shí)的贊美，對(duì)教學(xué)具有建設(shè)性；而夸張無效的評(píng)價(jià)具有毀滅性。

教師真實(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，可能影響學(xué)生終身，學(xué)生們大多關(guān)注的并非自己以前的課堂行為或活動(dòng)表現(xiàn)，而更多地關(guān)注教師對(duì)自己的形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生喜歡把教師的表揚(yáng)、贊美與自己的積極行為結(jié)果劃上等號(hào)，認(rèn)為這是應(yīng)得的。雖然教師和學(xué)生的掌聲、歡呼聲等獎(jiǎng)勵(lì)方式可以創(chuàng)造積極的氣氛，但長此以往，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生只關(guān)注眼前的夸獎(jiǎng)或物質(zhì)，導(dǎo)致目標(biāo)的轉(zhuǎn)移，把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的獲取作為活動(dòng)的目標(biāo)與價(jià)值，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)做到真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、有效，在教學(xué)活動(dòng)過程中正確運(yùn)用評(píng)價(jià)，不能不濫用獎(jiǎng)勵(lì)，以避免評(píng)價(jià)出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。

（3）用評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)，要與教學(xué)活動(dòng)相和諧

在教學(xué)過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該永遠(yuǎn)處在引導(dǎo)的位置，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展，還要關(guān)注活動(dòng)結(jié)果，力求做到教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過程、教師、學(xué)生等的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)活動(dòng)過程中，評(píng)價(jià)學(xué)生，不僅用于鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)也展現(xiàn)了學(xué)生參與過程中收獲和體驗(yàn)，以喚醒學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，主要取決于學(xué)生課堂中的表現(xiàn)，捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的語言、態(tài)度、行為等各個(gè)方面，然后對(duì)此進(jìn)行深入分析與評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生更加有效地參與活動(dòng)。

（4）評(píng)價(jià)過程中除了有表揚(yáng)，還要有批評(píng)

評(píng)價(jià)實(shí)踐過程中，激勵(lì)與批評(píng)不可或缺，但在當(dāng)前課堂教學(xué)中，教師往往注重激勵(lì)方面，而對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足等較少提及，致使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有全面的認(rèn)識(shí)。所以，教師在指出學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并激勵(lì)的同時(shí)，也要施加一定的批評(píng)，讓學(xué)生明白自己的缺點(diǎn)和不足，使學(xué)生在心理上得到一種強(qiáng)化，對(duì)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤有了深刻的認(rèn)識(shí)，避免以后再犯，這樣才能有利于學(xué)生的成長。因此，教學(xué)過程中不能缺少批評(píng)，這是作為一名教師的職責(zé)所在。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)師生的和諧發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)的宗旨在于教師得到提高，學(xué)生得到發(fā)展。即通過教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，并得到進(jìn)一步發(fā)展；通過診斷教師的教學(xué)問題，促進(jìn)教師在原有基礎(chǔ)上得到提高。

對(duì)于學(xué)生來說，評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。比如，現(xiàn)在的檔案袋評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等；對(duì)于教師而言，評(píng)價(jià)要結(jié)合教師實(shí)際，真實(shí)反映出教師的教學(xué)能力和思想，反映出教師的教學(xué)態(tài)度，診斷教師教學(xué)工作中存在的問題，反饋信息，不斷提高自身的教學(xué)水平。比如，通過評(píng)價(jià)，教師可對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、目標(biāo)、過程等不斷改進(jìn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)要注重師生的民主參與

為防止出現(xiàn)權(quán)威式的教學(xué)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中可以適時(shí)讓師生民主參與，共同協(xié)商。由于評(píng)價(jià)者與被評(píng)者是民主平等的，師生與評(píng)價(jià)者可以隨時(shí)交流評(píng)價(jià)信息，并將評(píng)價(jià)情況達(dá)成共識(shí)。

比如，協(xié)商評(píng)價(jià)內(nèi)容包括哪些因素，各因素?fù)?jù)點(diǎn)的權(quán)重，協(xié)商評(píng)價(jià)指標(biāo)與評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)等。在這種自由寬松的評(píng)價(jià)平臺(tái)中，對(duì)每個(gè)階段的評(píng)價(jià)作階段性總結(jié)，通過師生的溝通協(xié)商，確立評(píng)價(jià)結(jié)果，再協(xié)商下一階段的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)要引發(fā)師生的理解信任

教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是不斷變化的，其對(duì)象的實(shí)踐也是不斷變化的。比如教師的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等都不是恒定的。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)要綜合收集各種評(píng)價(jià)的真實(shí)信息，尤其是那些不斷變化著的教學(xué)信息，這種的評(píng)價(jià)結(jié)果才能適應(yīng)師生，得到師生的理解與信任。

教學(xué)評(píng)價(jià)要做到相互理解和信任。評(píng)價(jià)者理解被評(píng)價(jià)者，比如要針對(duì)被評(píng)價(jià)者各自的特點(diǎn)，了解不同的學(xué)科、不同的學(xué)段，側(cè)重分明，使評(píng)價(jià)更符合現(xiàn)實(shí)，更有針對(duì)性；被評(píng)價(jià)者理解信任評(píng)價(jià)者，可以更新自己的評(píng)價(jià)觀念，使教與學(xué)的活動(dòng)更加合理與規(guī)范。

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參考文獻(xiàn)

[1] 李芳，徐丹，傅海倫.對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)[J].教育科學(xué)研究，2013（4）.

[2] 張懷滿.試論教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)導(dǎo)向原則及實(shí)施策略[J].黑龍江高教研究，2012（9）.

篇2

【案例二】當(dāng)中學(xué)體育老師的軒軒爸爸組織了大二班健康活“勇敢的我”。在一系列準(zhǔn)備活后，面對(duì)微笑著的軒軒爸爸，孩子們“放開”了手腳，活處于失控狀態(tài)，軒軒爸爸則急得滿頭大汗。

【案例三】小一班正在開展健康活“醫(yī)生本領(lǐng)大”，做醫(yī)生的玲玲媽媽將孩子們分成了6組，打算發(fā)給每組一個(gè)聽診器讓各組開展聽診游戲，但當(dāng)玲玲媽媽從自帶的工具箱里取聽診器時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己只帶了5個(gè)聽診器。頓時(shí)，玲玲媽媽不知所措。

家長助教，就是家長直接進(jìn)課堂參與教育教學(xué)活，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但從上述三個(gè)案例來看，無論是洋洋爸爸、軒軒爸爸還是玲玲媽媽，都未能有效地完成助教任務(wù)。那么，家長怎樣才能做好助教呢?

積極主做助教

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，也是幼兒園重要的教育資源。家長要發(fā)揮自己的能力優(yōu)勢(shì)為幼兒園教育教學(xué)工作服務(wù)，積極主地支持幼兒園開展的家長助教活。比如，欣然接受老師發(fā)出的“助教”邀請(qǐng)，或者根據(jù)自己的特長、工作特點(diǎn)毛遂自薦。

“兩個(gè)了解”很重要

1　了解助教班級(jí)幼兒的特點(diǎn)和能力。家長要學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育知識(shí)，了解所助教班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平。比如，中班幼兒以具體形象思維為主，洋洋爸爸在講解有關(guān)交警方面的專業(yè)知識(shí)時(shí)，不妨結(jié)合圖畫、視頻以及自身作等化抽象為具體，從而調(diào)孩子們的積極主性。

2　了解幼兒園組織活的特點(diǎn)。陳鶴琴先生說過：“小孩子是生來好的，是以游戲?yàn)樯摹！庇變簣@以游戲?yàn)榛净?，家長在組織活時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活的“心”。比如，軒軒爸爸不妨以游戲化的語言導(dǎo)入活：“我是小頭爸爸，你們是大頭兒子，今天小頭爸爸要帶你們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)了?！痹谔诫U(xiǎn)游戲的吸引下，孩子們會(huì)自然而然地融入到活之中。

“三項(xiàng)準(zhǔn)備”要做好

1　做好心理上的準(zhǔn)備。有的家長對(duì)做助教有一定的顧慮：組織活時(shí)說什么?孩子會(huì)聽自己的話嗎?萬一組織得一團(tuán)糟，那多丟人啊!其實(shí)，家長大可不必?fù)?dān)心，只要你從孩子的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和組織活，并靈活運(yùn)用富有吸引力的教學(xué)方法，定能緊緊抓住孩子的眼球，讓孩子圍繞著你的“指揮棒”行：。

2　做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。家長要事先儲(chǔ)備所助教的教學(xué)活涉及的有關(guān)知識(shí)，不僅要知其然更要知其所以然。在執(zhí)教前要設(shè)計(jì)好活方案，并考慮方案在執(zhí)行中可能出現(xiàn)的“意外”，想好應(yīng)對(duì)之策。最好提前把活組織過程講給班級(jí)老師聽，征求老師的建議，熟悉并完善活。

3　做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備。家長要打有準(zhǔn)備之仗，在做好自身準(zhǔn)備的同時(shí)做好物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，將教活中所需的材料事先準(zhǔn)備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂。為此，家長要了解班級(jí)孩子人數(shù)，活中若需分組則要考慮每組所需材料份數(shù)，從而避免出現(xiàn)案例三中的情形。

多途徑豐富助教經(jīng)驗(yàn)

一方面，家長可以借助班級(jí)的家長園地、班級(jí)論壇、網(wǎng)絡(luò)等途徑，了解別人做助教的收獲，特別是其中一些活組織中應(yīng)注意的問題，為自己做助教做到心中有數(shù)。另一方面，家長要多參加幼兒園開展的各種家園活，以此了解新的教育觀念，學(xué)習(xí)幼兒園活的組織特點(diǎn)以及其他家長“助教”方面的成功方法和經(jīng)驗(yàn)。

及時(shí)反思自己的助教活

篇3

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心。為大家整理和分享的保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告資料。提供參考，歡迎你的閱讀。

保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告一

保育工作實(shí)習(xí)體會(huì)4

時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了多個(gè)年頭，在這段時(shí)間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好自己的保教工作

社會(huì)在發(fā)展，對(duì)保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育和保育水平，平時(shí)遇到園部和班級(jí)有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和本班老師一起加班加點(diǎn)，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、關(guān)心孩子，熱心工作

“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。

三、手腳勤快、經(jīng)常反思

雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補(bǔ)拙，平時(shí)除了向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教外，有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的書籍，慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對(duì)不對(duì)“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

四、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對(duì)待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。

保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告二

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在省級(jí)機(jī)關(guān)第一幼兒園進(jìn)行了為期7天的保育實(shí)習(xí)，回顧這幾天的經(jīng)歷，雖然有些累但很充實(shí)、快樂。實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多新鮮有趣的知識(shí)，并且協(xié)助老師做好班級(jí)管理工作。

一、基本情況介紹

因?yàn)榈谝淮紊钊胗變簣@工作，所以一直保持著高漲的工作情緒，并且保質(zhì)保量的完成了保育實(shí)習(xí)工作。雖然經(jīng)驗(yàn)不足有些小細(xì)節(jié)都考慮不周全但在老師悉心的指導(dǎo)之下我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，可以說是為日后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)習(xí)過程中，我嚴(yán)格按照保育教師一日工作程序規(guī)范自己。每天來到班級(jí)先開窗通風(fēng)，做好毛巾、茶杯的消毒工作，清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間鍛煉，之后做好幼兒的洗手工作并分發(fā)點(diǎn)心。快到午餐時(shí)間我會(huì)先抹桌子再發(fā)放餐具，然后組織幼兒洗手幫助老師一同分飯菜，對(duì)于吃飯較慢的小朋友或體弱兒我也會(huì)鼓勵(lì)他們大口大口吃飯。每到14：30就是幼兒起床的時(shí)間了，除了幫助有困難的幼兒穿衣、疊被，還會(huì)檢查他們是否穿戴整齊。活動(dòng)時(shí)幼兒會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我和他們一起游戲，他們會(huì)把今天看到的有趣的事用很天真的話語敘述給我聽，每每看到他們微笑的樣子我也會(huì)感到很滿足。

三、實(shí)習(xí)感悟

當(dāng)我第一次以一名教師的身份走進(jìn)中(2)班時(shí)，我的心中充滿了自豪與期待，因?yàn)榻處熓俏宜鶡釔酆统缇吹穆殬I(yè)。中(2)班的孩子們不僅很懂禮貌而且聰明活潑，和他們相處的日子我很快樂。在實(shí)習(xí)期間我積極配合保育老師做好班級(jí)衛(wèi)生、消毒工作、幼兒生活管理、衛(wèi)生保健工作，并且了解了幼兒的生活規(guī)律，積極培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，以最大限度的責(zé)任心、愛心和耐心投入到幼兒園保育工作中去。這一點(diǎn)一滴的成長和懂得就是從這實(shí)踐中形成的，我深知自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到孩子們的信任。給孩子們倒牛奶、教他們洗小手、和他們一道學(xué)兒歌、畫國畫、聽故事、做實(shí)驗(yàn)，陪他們做游戲、帶他們?nèi)ド⒉?，每一天都是那樣充?shí)，我為他們的成長而感到欣慰。在工作中我以豐富知識(shí)，深化理解，促進(jìn)自我化知識(shí)的形成、鍛煉技能，熟練專業(yè)基本功、培養(yǎng)能力，夯實(shí)專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)為目標(biāo)，并且虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，勤奮工作、認(rèn)真觀察，主動(dòng)反思自己的保育實(shí)習(xí)情況。當(dāng)然，不足之處很感謝各位老師的提點(diǎn)與幫助，也很高心有這么多孩子認(rèn)可和尊重我，但是最后還是要和他們說再見，而那一張張純真的笑臉卻永久刻在了我記憶的深處。再見了中(2)班的34位小天使，再見了我可親可敬的老師們，再見了我美麗的7天實(shí)習(xí)之旅，我愛你們!

保育員實(shí)習(xí)心得報(bào)告三

一周的保育實(shí)習(xí)結(jié)束了，不舍之情涌上了我的心頭?；叵胫@一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人難以忘懷。在這一周里讓我收獲了很多，前幾次雖然也去幼兒園實(shí)習(xí)過，但是那幾次我們都只是一日見習(xí)，所以整整切切的讓我感受最深，收獲最真是這一次的實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)過程中，讓我知道每個(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。

因?yàn)檫@一次我們是保教實(shí)習(xí)，所以讓我了解了很多關(guān)于保育員的工作。也讓我知道保育員雖然不為小朋友們上課，但是他也是在每個(gè)幼兒班級(jí)中不可或缺的角色。他要在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時(shí)不講話……這些都是保育員要做的，可見保育員的重要性。

篇4

 

家長會(huì)家長心得體會(huì)1

 

11月19日晚上，我們參加了一年級(jí)期中家長會(huì)。這是進(jìn)入小學(xué)的第二次家長會(huì)。從中，我不僅體會(huì)到了學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的關(guān)心以及對(duì)家校合作教育的重視，還學(xué)到了教育孩子的一些方法，同時(shí)，也讓我認(rèn)真反思自己過去對(duì)孩子的教育，并思考今后該如何教育孩子。

 

這次家長會(huì)中，學(xué)校和老師們強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，并給出了實(shí)際可行的建議。這是讓我非常欣喜的部分。學(xué)校和老師們并不是一味地只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，他們教會(huì)了我們家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

 

另一個(gè)讓我印象深刻的是老師提出的“沒有粗心”的觀點(diǎn)?；叵胱约浩綍r(shí)的確會(huì)跟孩子說“這道題沒做對(duì)是因?yàn)槟闾中牧?rdquo;這樣的話，但即使說很多遍，還是沒有效果。粗心是一種表象，原因歸根結(jié)底是審題能力的缺失。這樣的觀點(diǎn)讓我恍然大悟，了解到現(xiàn)象后面的本質(zhì)。家長都不知道原因稱之為粗心，如何讓孩子自己變得不粗心。在今后的教育中，我會(huì)以老師給出的觀點(diǎn)為方向，努力提高孩子的學(xué)習(xí)能力！對(duì)于老師提出的學(xué)習(xí)語文最好的方式就是閱讀，我非常贊同！閱讀也是一種習(xí)慣，養(yǎng)成了，就會(huì)變成自我學(xué)習(xí)的一種能力。

 

在平時(shí)的接觸和家長會(huì)中，我們看到了老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，以及對(duì)我們孩子真誠的付出，這些都讓孩子們不斷地進(jìn)步、成長著，作為家長真誠地想對(duì)她們說句：“謝謝您們！辛苦了！”

 

作為家長的我們，并不是與生俱來就能做好的，也需要不斷地學(xué)習(xí)、摸索、總結(jié)和改進(jìn)。孩子就是我們的鏡子，反映了我們的家庭教育。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的啟蒙老師。如果孩子有不足，那么我們也應(yīng)該反思自己。每個(gè)孩子都是可塑的和有無限可能的，讓我們一起用愛心和耐心來教育孩子們，和孩子們一起成長吧！

 

家長會(huì)家長心得體會(huì)2

 

今天我有幸參加了20xx年小學(xué)英語課堂研討活動(dòng)。我聽了兩節(jié)課。

 

每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得體會(huì)：

 

首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。

 

其次，兩位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

 

最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

 

聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：

 

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言。

 

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

 

3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

 

通過這次聽課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中也針對(duì)不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)？限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。

 

家長會(huì)家長心得體會(huì)3

 

11月19日，這是我第二次參加學(xué)校精心安排的家長會(huì)，與以往相比，感觸頗深。雖然天氣很不好，但是我發(fā)現(xiàn)這次家長會(huì)家長到得比較早，比較齊，而且大家都聽得很專心?？吹竭@些，心中充滿了感動(dòng).通過這次的家長會(huì)，讓我更深的認(rèn)識(shí)到了對(duì)孩子細(xì)節(jié)培養(yǎng)的重要性。

 

首先說說語文方面：賴?yán)蠋煹拇_是一個(gè)非常關(guān)注細(xì)節(jié)的老師，比如對(duì)于這個(gè)學(xué)期新加的寫日記，強(qiáng)調(diào)孩子注意格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，同音字的混淆，形近字的混淆，還有這個(gè)學(xué)期的寫字量增多，孩子們都會(huì)寫錯(cuò)別字.還有是看圖寫話，寫話時(shí)候要注意語句的通訊等等.還講了孩子們的馬虎， 這些都是我不曾注意的，通過這次我會(huì)注意點(diǎn)的。

 

再說說數(shù)學(xué)方面：徐老師從整體上分析這本教材的情況，強(qiáng)調(diào)了孩子們計(jì)算能力的培養(yǎng)，很多家長會(huì)認(rèn)為孩子計(jì)算錯(cuò)誤是“粗心”的原因，給孩子貼上了“粗心”的標(biāo)簽，孩子就會(huì)認(rèn)為“我不是不會(huì)，而是粗心”，實(shí)際上還是孩子計(jì)算能力的不足， 30道口算題有時(shí)會(huì)錯(cuò)上五、六道，在數(shù)學(xué)老師分析后，我認(rèn)識(shí)到所謂的“粗心”是這個(gè)年齡的孩子腦子發(fā)育不成熟的表現(xiàn)，當(dāng)然還和性格有關(guān)，但幫助孩子能力的提高是家長應(yīng)該肩負(fù)起的責(zé)任， 還有多關(guān)心孩子，多做些趣味的題目和孩子一起努力。

 

二年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)等等，作為家長，除了一如既往讓孩子堅(jiān)持閱讀，體育鍛煉之外，更多地要在細(xì)節(jié)上關(guān)注孩子、引領(lǐng)孩子，作好家校結(jié)合，幫助孩子更快、更好的發(fā)展。

 

家長會(huì)家長心得體會(huì)4

 

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的一生起著很重要的作用，而學(xué)校的教育更是必不可少的。只有家?；ハ嗯浜?、聯(lián)系、溝通，才更利于孩子的全面發(fā)展，健康成長。磁澗小學(xué)奔著這樣的教育理念，利用家長會(huì)讓老師和家長及時(shí)取得聯(lián)系和溝通，以尋求更好的教育孩子的方法，讓每個(gè)孩子都被關(guān)注、被重視，讓每個(gè)孩子都能受到良好的教育。

 

本學(xué)期開學(xué)一個(gè)月，磁澗小學(xué)組織了第一次月考，成績揭曉后就及時(shí)開了一次家長會(huì)。我作為一名家長，參加了四二班的家長會(huì)。本次會(huì)議主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由班主任李老師介紹本班學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面的情況，然后由第一名學(xué)生的家長上臺(tái)發(fā)言，交流教育孩子的方法，最后各位家長和班主任一一溝通，詢問孩子在學(xué)校的具體情況。聽了班主任的介紹，我了解到教師在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中，不僅僅是只為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多的是教給孩子們做人的道理，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，也更看重每個(gè)孩子的進(jìn)步，更注意挖掘每個(gè)孩子的的潛能，我想，這樣的教育理念才能真正達(dá)到教書育人的目的。接著第一名學(xué)生的家長用自己孩子的實(shí)例談了兩個(gè)方面，一是對(duì)孩子要有包容之心，二是家長要多學(xué)習(xí)，還向各位家長推薦了一本好書。我想在座的每位家長，多多少少都會(huì)有心靈上的感觸，都會(huì)反思自己教育孩子的方法，都會(huì)比以前更關(guān)注孩子的教育問題。最后家長們都迫不及待地要和老師交流，了解自己孩子在學(xué)校的各方面情況，

 

通過這次家長會(huì)，每個(gè)家長都會(huì)對(duì)自己孩子有一個(gè)更深的了解，也會(huì)更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想，也一定會(huì)采取相應(yīng)的措施教育好自己的孩子。

 

家長會(huì)家長心得體會(huì)5

 

11月19日晚上6點(diǎn)30，天空下著小雨，我們401班的家長們?nèi)缂s來到學(xué)校參加家長會(huì)。作為孩子的家長，大家對(duì)學(xué)校開家長會(huì)有著一種特殊的情懷，期盼開家長會(huì)，可以更進(jìn)一步了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，聽任課老師分享孩子們的學(xué)習(xí)、成長以及以后生活中的引導(dǎo)等。

 

來到教室，環(huán)境優(yōu)美，屏幕上播放著孩子們本學(xué)期的回顧和反饋，“進(jìn)退場和廣播操比賽”、“有聲有色農(nóng)博會(huì)”“農(nóng)事早知道”、“秋游八卦田”、“戰(zhàn)勝拖延講座”等……畫面很溫馨！一開始我沒找到孩子的座位，出門前寶貝交代她在三大組，以為她會(huì)坐在第三排，后來經(jīng)過宋老師的提醒，她在三組一排。我很吃驚，原來我家寶貝近視了，我一直沒發(fā)現(xiàn)。是宋老師細(xì)心的安排照顧著我家孩子的近視呢，心里是滿滿的感動(dòng)！

 

家長會(huì)開始了。首先，是數(shù)學(xué)金老師的家校交流環(huán)節(jié)，簡明扼要。接著，是班主任宋老師分享孩子的成長教育。感激宋老師對(duì)自己的學(xué)生要求嚴(yán)格，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，對(duì)孩子的日常行為上也是這樣。這不，為了幫孩子改掉壞習(xí)慣，家長會(huì)上還對(duì)家長們提出了一些要求。我覺得，如果不是責(zé)任心強(qiáng)，哪個(gè)老師愿意花費(fèi)這些心思呢？

 

用具體的例子指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，如何改進(jìn)，家長如何配合等，避免了泛泛而談。用視頻的方式播放名家于丹老師的講座，讓專家直接現(xiàn)身說法，使在座的各位家長都有身臨其境的感受，讓我們每一位家長身上多了一份責(zé)任，多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通！最后，班主任給我們家長了一個(gè)大大的驚喜，精心錄制了班上每個(gè)孩子的視頻發(fā)言，讓在場的每位家長以非常不同的方式聽到了自己的孩子發(fā)自內(nèi)心的對(duì)爸爸媽媽想說的話。讓多位家長聽后非常感動(dòng)，感動(dòng)之余，家長們也給孩子寫了段心里話，表達(dá)了對(duì)孩子的愛。這極大的促進(jìn)了親子之間的關(guān)系、家校之間的感情聯(lián)系。為這次視頻播放點(diǎn)贊！

篇5

二、工作目標(biāo)：

1、努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高家園共育的實(shí)效。

2、加強(qiáng)家委員會(huì)工作，發(fā)揮家委會(huì)成員督促作用，挖掘優(yōu)秀家長資源，提高家長的指導(dǎo)意識(shí)和能力。

3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。

三、具體措施：

(一)繼續(xù)發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，參與幼兒園的民主管理。

1、各班推薦3至5名家長組成班級(jí)家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上，各推薦一名家長成立幼兒園家長委員會(huì)，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園的民主管理。園部將組織召開幼兒園家委會(huì)會(huì)議，進(jìn)一步加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，充分發(fā)揮家委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和橋梁作用，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)其他家長按各自能力提供教育資源與幼兒分享，支持園、班開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對(duì)幼兒園工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與幼兒園管理工作，力求提高管理實(shí)效。

(二)開展系列“家長學(xué)?！被顒?dòng)，提升家長的育人素質(zhì)。

為了更有效地指導(dǎo)家庭教育，使素質(zhì)教育的思想滲入每個(gè)家長的心田，加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想道德教育，增強(qiáng)齊抓共管的力度，全面提高德育教育質(zhì)量。本學(xué)期將開展豐富多彩的活動(dòng)，提升家長的育人素質(zhì)。

1、開辦“家長學(xué)?！?，向家長宣傳家庭教育知識(shí)。

本學(xué)期，我園將在新生入園之前舉行新生家長會(huì)，介紹幼兒園學(xué)習(xí)和生活的基本情況和要求，指導(dǎo)家長一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。期中，將以年級(jí)組為單位有針對(duì)性地開展家長授課活動(dòng)。

2、每月向家長推薦一些關(guān)注孩子成長的熱點(diǎn)文章，與家長共同探討當(dāng)前家庭教育、幼兒園教育及社會(huì)教育的良好策略。并積極鼓勵(lì)家長撰寫讀后感受，與老師交流育人心得，并在校園網(wǎng)及班級(jí)“家長園地”欄目中。

3、經(jīng)常性地對(duì)家長進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)活動(dòng)。利用家長園地、家教櫥窗、家長開放日、家訪、班級(jí)家長會(huì)等，積極向家長宣傳科學(xué)的教養(yǎng)方法，對(duì)家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予合理而有效的建議或號(hào)召大家共同研討、解決，幫助、引導(dǎo)家長更新教育觀念，了解孩子的發(fā)展規(guī)律和教育孩子的規(guī)律，更好地參與幼兒園育人活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)家園聯(lián)系，關(guān)注孩子的健康成長。

1、按需召開班級(jí)家長會(huì)，各班可有針對(duì)性地向家長匯報(bào)幼兒在園的情況;可針對(duì)家教中的某些問題引導(dǎo)家長共同參與討論，分析、交流意見;可根據(jù)需要家長合作的事項(xiàng)作比較誠懇而詳細(xì)的說明等，家園攜手，為孩子的健康成長營造一個(gè)平等、寬松而適宜的育人環(huán)境。

2、向家長開放半日觀摩活動(dòng)，觀摩前教師要使家長明確目的，讓家長了解看什么?怎樣看?引導(dǎo)家長正確看待孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，發(fā)現(xiàn)孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，同時(shí)也組織家長針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行交流，有針對(duì)性地采取一致方法，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。本學(xué)期將舉行全園性的家長開放半日活動(dòng)。

3、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“家園園地”欄目，注意內(nèi)容的整合歸類，與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)融為一體。在家教指導(dǎo)欄目中，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時(shí)要注意與家長互動(dòng)，可針對(duì)家教中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題組織討論，也可讓家長輪流介紹自己一些家教經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高家長的家教水平。

4、根據(jù)主題需要，積極倡導(dǎo)家長參與助教活動(dòng)，摸清不同家長的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，進(jìn)一步提高家長助教質(zhì)量，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容。

5、向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，通過問卷方式，反饋信息，及時(shí)調(diào)整教育及管理的策略。

(四)密切與社區(qū)的合作，共創(chuàng)育兒的大環(huán)境。

1、利用幼兒園自身教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)提供學(xué)前教育服務(wù)。利用家教櫥窗宣傳科學(xué)育兒的知識(shí)。

2、充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育。利用社區(qū)的人文、自然環(huán)境資源開展相關(guān)主題活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng);組織幼兒參觀居委會(huì)、書店、超市、菜場等，積累相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);利用節(jié)日與社區(qū)的老人孩子開展“尊老愛幼”相關(guān)活動(dòng);組織幼兒參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng)，幫助清除社區(qū)雜草廢紙等，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)等等，為幼兒的健康成長營造良好的社會(huì)氛圍。

四、具體安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期家長工作計(jì)劃。

2、召開小班、托班新生家長會(huì)。

3、檢查各班家長園地創(chuàng)設(shè)情況。

4、增補(bǔ)小班家委會(huì)成員，成立新一屆幼兒園家委會(huì)。

5、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁

6、召開班級(jí)家長會(huì)。

十月份：

1、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁，增強(qiáng)實(shí)用性和互動(dòng)性。

2、召開園家委會(huì)會(huì)議。

3、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁

十一月份：

1、舉行小、中、大班家長開放日活動(dòng)，發(fā)放家長調(diào)查表。

2、分年級(jí)組開展家長學(xué)?；顒?dòng)。

3、各班更新班級(jí)網(wǎng)頁

十二月：

1、舉行托班家長開放日活動(dòng)。

篇6

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，以健全培訓(xùn)制度和增強(qiáng)效果為主線，全力提高我校教師的總體素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

學(xué)校采取“上聯(lián)外掛”的培訓(xùn)模式，積極完成上級(jí)組織的培訓(xùn)任務(wù)，努力聘請(qǐng)名師來校講座，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量，完成16個(gè)校本培訓(xùn)學(xué)分。努力做好第一輪校長培訓(xùn)、“領(lǐng)雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓(xùn)。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學(xué)歷的再提高。具體做到：

（一）結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動(dòng)，全面提高教師素質(zhì)

根據(jù)我校“教師素質(zhì)年”活動(dòng)實(shí)施方案，重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

1、營造讀書學(xué)習(xí)氣氛，激勵(lì)教師閱讀三本以上教育理論書籍，認(rèn)真書寫讀書評(píng)論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關(guān)讀書活動(dòng)，交流讀書心得。

2、積極完成 “教師素質(zhì)年”活動(dòng)的八項(xiàng)內(nèi)容，把“教師素質(zhì)年”活動(dòng)融入到正常的學(xué)校管理和教師的教學(xué)中，做好檢查考核工作。

3、教師積極開設(shè)教育教學(xué)博客，通過博客平臺(tái)，交流思想，提高寫作水平。

（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學(xué)科帶頭人作用，邀請(qǐng)瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，努力提高教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任培養(yǎng)對(duì)象的管理，配合市局集中專題培訓(xùn)，在校內(nèi)讓他們開出示范課，做好專題講座，達(dá)到教師共同提高。

3、開展師徒結(jié)對(duì)工作，在帶好年輕教師的同時(shí)，提高自己，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

（三）立足校本，積極開展主題研討活動(dòng)

1、積極開展學(xué)?！八膫€(gè)一”活動(dòng)（一次讀書心得交流、一次課件制作評(píng)比、一次校級(jí)論文比賽、組織好一次“教師素質(zhì)年”活動(dòng)和校本培訓(xùn)的檢查考核）；

2. 認(rèn)真做好片區(qū)教工象棋賽；

3、認(rèn)真做好片區(qū)在我校（瑞安市級(jí)）學(xué)科教學(xué)活動(dòng)；

4、認(rèn)真做好與新紀(jì)元學(xué)校的學(xué)生手拉手幫扶活動(dòng)；

5、開展一次家長開放日活動(dòng)，在活動(dòng)中讓家長走進(jìn)教改，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師發(fā)展。

（三）、配合上級(jí)教育部門，做好教師各類培訓(xùn)工作

1、做好各級(jí)各類培訓(xùn)，幫助教師對(duì)課改實(shí)施工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗(yàn)，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校課改的步伐。

篇7

關(guān)鍵詞： 幼兒園管理 家長工作 深入合作 溝通 互動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其“組織與實(shí)施”這一部分明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。近年來，家園合作的重要性已得到大部分幼兒園和家長的認(rèn)同，家庭和幼兒園之間也有了初步的合作與交流，但是還有相當(dāng)部分幼兒園與家庭合作不夠深入，停于表面。通常是家長參觀得多，參與得少；間接參與得多，直接參與得少；家長來園參加活動(dòng)只是簡單地和孩子一起玩，很少將活動(dòng)中好的做法遷移到家庭教育中；幼兒園與家長的聯(lián)系僅限于交流信息、繳學(xué)費(fèi)、有事電話家訪、向家長反映幼兒在園的情況等，家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)、家長開放日等常常只是徒有形式；有的家園合作中教師占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，家長被動(dòng)完成教師布置的任務(wù)，而有的園所則為了生源和經(jīng)濟(jì)利益，遷就、迎合甚至放大家長的不適當(dāng)需求。經(jīng)過訪談與調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，造成家園合作不深入、低效率的常見原因有以下幾種。

幼兒園方面，有些幼兒園滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長的密切合作，很少與家長共同研究孩子的教育問題；一些幼兒園教師尤其是年輕教師缺乏溝通的藝術(shù)和必要的技能，沒能有效轉(zhuǎn)變家長傳統(tǒng)的教育觀念，未能讓家長認(rèn)識(shí)到參與幼兒園教育工作的重要性。家長方面，有的家長自我意識(shí)很強(qiáng)，常常以自己和自己的孩子為中心，偏本位主義；有的家長不信任或過分地信任教師，不愿意合作或完全將責(zé)任交給老師；有的家長教育觀念錯(cuò)誤，或望子成龍心切，總希望幼兒園能為孩子提供更多的認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，或認(rèn)為孩子應(yīng)該順其自然，不加引導(dǎo)，完全自由成長；有的家庭由于爸媽工作繁忙，由爺爺奶奶擔(dān)當(dāng)養(yǎng)育重任，無法深度參與家園合作。

我園在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，開展了富有特色的各種家園深入合作的活動(dòng)或措施，對(duì)幼兒園的管理水平提升起到了明顯作用。我們根據(jù)調(diào)查情況，有針對(duì)性地加強(qiáng)家園溝通，創(chuàng)新家園交流形式，加強(qiáng)家園合作，家長工作富有成效，這與幼兒園重視家長工作、常態(tài)化的家園深入合作密不可分。我們的主要做法和措施如下：

一、轉(zhuǎn)變家長教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)家園同步教育

“望子成龍”、“盼女成鳳”是每個(gè)家長的心愿，但很多家長在具體的教育理念和方法上存在誤區(qū)。作為專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒園要引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使之有健康的身心、良好的習(xí)慣與強(qiáng)烈的求知欲望。

1.以家長學(xué)校為陣地，轉(zhuǎn)變家長教育觀念。我們針對(duì)某些家長重智輕德觀念或父母或祖父母、孩子不同的年齡等分批進(jìn)行授課活動(dòng)，以強(qiáng)化指導(dǎo)效果，如對(duì)全園性的家長有“幼兒期心理健康教育”、“如何用音樂提升孩子的能力”、“父母和孩子共同成長”等內(nèi)容的授課活動(dòng)；對(duì)大班家長以“如何做好幼小銜接”等內(nèi)容為主的授課活動(dòng)，小班家長以穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣、自理能力等內(nèi)容為主的授課活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，家長了解兒童情緒、情感、智力、思維發(fā)展等的規(guī)律和特點(diǎn)，形成科學(xué)的教育思想、正確的育兒方法。同時(shí)，每個(gè)家長都有自己在家庭教育上的優(yōu)勢(shì)及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、心得，我們開展了“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流”、“家教沙龍”等活動(dòng)，將這些個(gè)體資源轉(zhuǎn)化成其他家庭和幼兒園的共享資源，發(fā)揮其示范輻射作用。

2.以家委會(huì)為紐帶，帶動(dòng)家長積極參與。我們從成立園家長委員會(huì)和班家長委員會(huì)開始，定期或不定期召開會(huì)議，指導(dǎo)家長委員會(huì)成員討論制定相關(guān)的家長委員會(huì)章程等相關(guān)工作制度，明確家長委員會(huì)的職責(zé)和義務(wù)，并按章程開展工作。根據(jù)幼兒園的需要，家委會(huì)成員以自薦的形式輪流參與幼兒安全、衛(wèi)生督導(dǎo)工作；參與幼兒園的晨檢、離園實(shí)踐活動(dòng)、小組式家庭親子戶外活動(dòng)，擔(dān)任各種活動(dòng)的評(píng)委等，搭建家園合作的平臺(tái)，為深入打開家園共育互動(dòng)局面打下良好基礎(chǔ)。

3.以家長開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平。以往家長參與家長開放日，家長看著熱熱鬧鬧的孩子、忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么、后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不是滋味，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。因此，我們?cè)陂_放日之前，要求教師先把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及如何觀察孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子之間的差別等，向家長講明白，使家長在家長開放日參觀或參與活動(dòng)時(shí)，知道教師是怎么做的，為什么要這樣做；發(fā)放“家長開放日觀察記錄反饋表”，指導(dǎo)家長在活動(dòng)中正確觀察評(píng)價(jià)孩子的活動(dòng)情況和發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；轉(zhuǎn)變以往家長觀看活動(dòng)為家長參與活動(dòng)，把部分家長開放日的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成親子活動(dòng)，請(qǐng)家長任助教參與家長開放日活動(dòng)的執(zhí)教，老師從中對(duì)家長進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)；最后開展座談會(huì)，帶動(dòng)家長之間的交流和討論。這樣的開放日活動(dòng)氣氛融洽，不僅讓家長了解到了幼兒園的課改方向，而且為家長提供了相互交流的平臺(tái)，形成家庭與學(xué)校的教育合力。通過這樣周密、全面、科學(xué)的安排，家長開放日家長收獲巨大，參觀或觀摩很有質(zhì)量，成效明顯。

4.以創(chuàng)新家長會(huì)形式為載體，促進(jìn)家園雙向互動(dòng)。以往的家長會(huì)，只是教師布置家庭任務(wù)、總結(jié)幼兒園和班級(jí)工作的單向交流，家長積極性不高，效果不佳。我們從孩子及家長實(shí)際需要出發(fā)，共同研討開發(fā)了多種模式的家長會(huì)，如頭腦風(fēng)暴型、情感交流型、親身體驗(yàn)型、分享經(jīng)驗(yàn)型、集體反思型等，讓家長成為家長會(huì)的主體，共同討論自己育兒的心得、困惑，更好地調(diào)動(dòng)家長參與的主動(dòng)性和積極性，幫助家長掌握科學(xué)育兒的方法。

5.以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，關(guān)注“問題幼兒”的健康發(fā)展。我們要求家訪教師除了對(duì)新生進(jìn)行家訪外，還要針對(duì)一些身體不適、有特殊問題的幼兒，給予更多的關(guān)注和了解，通過家訪，找出造成孩子性格特殊、抗疾病能力及學(xué)習(xí)能力弱的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著身心健康的方向發(fā)展。此外，我們還充分利用晨間接待、下午離園、文字傳遞、個(gè)別訪談、發(fā)放共同作業(yè)等，積極與家長進(jìn)行交流與溝通，強(qiáng)化家園教育同步進(jìn)行。

通過這些措施或方法，家長在育兒觀、教育觀等方面有了較為正確的認(rèn)識(shí)，教育方法也更為科學(xué)有效，家長真正成為了幼兒園教育的重要力量，促進(jìn)了教師班級(jí)管理水平的提高，進(jìn)而對(duì)全幼兒園的管理水平和效率起到了催化劑的作用。

二、加強(qiáng)雙向交流溝通，開展豐富多彩的合作活動(dòng)

1.通過各種渠道讓家長了解幼兒園。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是幼兒園教育中的重要資源，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我們積極組織成立家長委員會(huì)，開展家園宣傳欄、家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)等，多渠道、多方向地開展膳食管理委員會(huì)、親子指導(dǎo)小組、親子俱樂部、親子志愿者俱樂部活動(dòng)，以班級(jí)為單位開展親子遠(yuǎn)足活動(dòng)、家庭文藝大賽、親子制作等，讓家長真正了解幼兒園的實(shí)際情況、發(fā)展?fàn)顩r，參與幼兒園的監(jiān)督和管理。

2.在幼兒園主題活動(dòng)中充分利用家長資源。在開展各項(xiàng)主題活動(dòng)時(shí)，我們充分利用家長資源，使家長切實(shí)參與到幼兒園的教育活動(dòng)中，直接走進(jìn)幼兒的課堂。開學(xué)初，我們向新生家長發(fā)放“家長參與幼兒園活動(dòng)意向調(diào)查”，了解家長的興趣、愛好、特長等，讓家長參與力所能及的一些幼兒園日常工作，根據(jù)家長的特點(diǎn)邀請(qǐng)各行各業(yè)有才能、有專長的家長來園扮演“老師”和助教角色，參與幼兒園的活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長介紹如何保護(hù)眼睛和牙齒的保健知識(shí)；請(qǐng)開花店的家長組織“插花藝術(shù)”活動(dòng)；請(qǐng)當(dāng)警察的家長講解“交通標(biāo)志和交通規(guī)則”的安全常識(shí)。家長的講述不但活躍了整個(gè)課堂的氣氛，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還彌補(bǔ)了教師知識(shí)面的不足，激發(fā)了孩子對(duì)父母的敬愛之情。同時(shí)，在參與的過程中，家長既可以更好地了解幼兒的發(fā)展特征，了解幼兒園的教育目標(biāo)與內(nèi)容，又可以學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性。

3.結(jié)合節(jié)慶日開展家園互動(dòng)活動(dòng)。在節(jié)假日里，我們指導(dǎo)班級(jí)家委會(huì)組織獨(dú)具特色的班級(jí)活動(dòng)，如親子郊游活動(dòng)、“快樂的小廚師”活動(dòng)等；指導(dǎo)年段家委會(huì)組織活動(dòng)，比如開展“寶寶露一手親子游園”活動(dòng)，“手牽手愛心大行動(dòng)”等；還有全園性的活動(dòng)，如“擁抱世界，放飛夢(mèng)想‘慶六一’家園同樂”系列活動(dòng)，“大手牽小手，共繪和諧美”親子美術(shù)作品展、“交換玩具、分享快樂”親子玩具交換日活動(dòng)、親子游園活動(dòng)；開展親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等?；顒?dòng)前與家委會(huì)成員共同商討活動(dòng)方案，發(fā)出活動(dòng)倡議，再請(qǐng)家長根據(jù)活動(dòng)需要以自薦的形式擔(dān)任活動(dòng)中的一個(gè)角色。在活動(dòng)中我們注意發(fā)揮家長的作用，同時(shí)注意做到既有分工又有合作。讓家長和孩子在積極地參與中，感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)合作與交往的快樂，重溫幸福的童年；在愉悅、和諧的氛圍中，家長充分感受到了良好的家園合作關(guān)系給幼兒的成長帶來的益處。

三、充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，不斷完善家園溝通的渠道

現(xiàn)在以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已深刻地影響著人們的日常生活、學(xué)習(xí)生活和工作方式。因此，幼兒園也根據(jù)時(shí)代的要求，不斷完善家園溝通的渠道。在傳統(tǒng)的家長會(huì)、家訪、電話聯(lián)系、《家園聯(lián)系手冊(cè)》、家園聯(lián)系欄基礎(chǔ)上，我們還建立幼兒園網(wǎng)站，飛信，成立QQ群，定期播放錄像等，促進(jìn)家園互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育問題共商、教育資源共享。

1.建立幼兒園網(wǎng)站，拓寬家園互動(dòng)渠道。我們建園不久就開通了幼兒園自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站的各個(gè)欄目展示園所與幼兒的風(fēng)采；向家長宣傳先進(jìn)的教育理念、衛(wèi)生保健知識(shí)、科學(xué)育兒方法；與家長共同分享孩子們快樂的幼兒園生活；在“班級(jí)主頁”的動(dòng)態(tài)留言板中與老師暢談?dòng)嘘P(guān)孩子的一切。網(wǎng)站的開通，在家園之間架起便捷、快速的聯(lián)系通道，使網(wǎng)站這個(gè)信息化交流平臺(tái)在家園共育中發(fā)揮重要作用。家長們可通過自主點(diǎn)擊幼兒園網(wǎng)站，得到遠(yuǎn)優(yōu)于幾張宣傳紙所能帶來的信息資源。

2.展播活動(dòng)視頻，了解幼兒活動(dòng)情況。我們用攝像機(jī)實(shí)錄在園幼兒的一日活動(dòng)片段、幼兒園舉辦的各種活動(dòng)及平時(shí)家長關(guān)注的內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間向家長播放，讓家長了解孩子在幼兒園常態(tài)下的各種表現(xiàn)。

3.創(chuàng)建QQ群，便捷家園聯(lián)系溝通。我們創(chuàng)建了家委會(huì)和班級(jí)QQ群，在群中通知，和家長商討幼兒園的工作、說說孩子在園在家情況；上傳各類活動(dòng)照片、活動(dòng)感言、科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)及各種各樣的資料；和家長一起討論交流各自的教育觀念。QQ群功能的實(shí)現(xiàn)，密切了教師和家長的關(guān)系，共同體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來的精彩，讓家園間的交流更加便捷。經(jīng)過這些措施，我園在家園合作上取得了很大成效：大部分家長樹立了正確的教育觀念，教育能力得到提升，雙向交流明顯順暢，溝通渠道更加完善，幼兒園的管理水平得到明顯提升。

俗話說：鐵打的學(xué)校，流動(dòng)的學(xué)生。今后，我們?cè)诩覉@合作上還將繼續(xù)加大教師與家長的交流、溝通技巧培訓(xùn)，繼續(xù)創(chuàng)新家園合作形式，開展家長辯論會(huì)、每周接待日等活動(dòng)，以培養(yǎng)家長更加積極的合作態(tài)度，適時(shí)適當(dāng)?shù)貐⑴c教育教學(xué)改革，共同促進(jìn)幼兒身心的健康和諧發(fā)展，促進(jìn)家園之間的融合與和諧，使幼兒園的管理水平邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

篇8

5月16日至18日，我對(duì)初一10班高宇飛、鮮蕓、朱家彤、茍炎雨、楊靜這5位學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。居住點(diǎn)比較分散，以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過這次家訪工作之后，本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況，以及學(xué)生個(gè)人的一些基本情況有所了解。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想上要重視家訪。

家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生，家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低，沒有受過什么教育，但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對(duì)孩子的期望也比較高。

二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。

去家訪之前，我們都做好了充分的準(zhǔn)備，首先提前告訴了家長，叫家長和學(xué)生在家等待老師的到來。否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后，我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經(jīng)濟(jì)來源，在校表現(xiàn)情況等等。

三、選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)家訪。

有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì)，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生高宇飛，個(gè)性很要強(qiáng)，疲沓、缺乏男子漢氣質(zhì)，同學(xué)關(guān)系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績差，是老師眼中的學(xué)困生，但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。5月16日下午，跟家長談完后。家長聽了我們老師的一番話，認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長的重要性。

四、家訪要講究藝術(shù)性

家訪時(shí)的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。。交談中盡量做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。

五、家訪要遵守學(xué)生在場原則

學(xué)生在場原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話”，可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

六、保證家訪教育的延續(xù)性。

篇9

一、幼兒情況分析：

我班共有幼兒33名，其中男15名，女18名。有5名幼兒是今年新來的插班生。在這些新來的幼兒中，許亦凡調(diào)皮可愛，唐臻活潑大方，丁靚心靈手巧，陳宇老實(shí)善良，王磊活潑好動(dòng)。每一個(gè)孩子都有不同于其他人的地方。班級(jí)里原來的孩子比去年大了，懂事了。生活自理能力和學(xué)習(xí)能力都有了不同的提高。進(jìn)版權(quán)所有!步快的有：錢鈺輝，岳靜宜，孫一等。但也有一部分孩子還是需要更多的照顧，如午餐：鄧崢、宋晶晶等。午睡：肖喻丹、蔡滸卿等等。此外，受課題研究的影響，我班幼兒已有一定的手工基礎(chǔ)，創(chuàng)造想象能力比較強(qiáng)。如何讓每一位幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和提高綜合素質(zhì)是這學(xué)期的工作重點(diǎn)。

二、班務(wù)、教育教學(xué)工作重點(diǎn)：

（一）本學(xué)期工作目標(biāo)

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以開放教育為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)最新的幼教理論，切實(shí)可行地做好科研課題，發(fā)揮試點(diǎn)班的帶頭作用。

2、給幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

3、加強(qiáng)各方面的安全防范意識(shí)。

4、力求各項(xiàng)工作扎實(shí)、優(yōu)異，建立有特色的良好班級(jí)。

5、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（二）工作內(nèi)容與措施

1、生活方面

（1）開學(xué)初，提供機(jī)會(huì)讓幼兒自領(lǐng)保潔任務(wù)，如：擦學(xué)具柜、操作架等，學(xué)習(xí)做保潔區(qū)的清潔工作，體會(huì)為班級(jí)做好事的樂趣。

（2）開設(shè)“發(fā)泄區(qū)”、“聊天角”，尊重孩子的心理，幫助幼兒釋放情緒；在游戲中相互照顧；會(huì)協(xié)助老師做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作；能安靜、認(rèn)真、有始有終地進(jìn)行自主游戲活動(dòng)。

（3）在生活區(qū)，繼續(xù)投放針、線等工具，學(xué)習(xí)穿針引線、打結(jié)、釘扣的方法；學(xué)習(xí)自制游戲用具，如：縫沙包、縫飛盤。

（4）天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，在老師的指導(dǎo)下，能將衣服掛整齊；會(huì)耐心、獨(dú)立地將衣褲穿戴整齊，保持服裝整潔；會(huì)將衣帽、手套、圍巾等放在固定的地方并放整齊。

2、學(xué)習(xí)方面

（1）開展“讀好書”活動(dòng)，從各種途徑收集好書，定期組織讀好書的心得交流活動(dòng)。

（2）在成人指導(dǎo)下，積極參加“小博士論壇”活動(dòng)，給孩子大膽發(fā)表自己獨(dú)特看法的機(jī)會(huì)。

（3）以“多元智能”理論為理論基礎(chǔ)，以“活動(dòng)”、“整合”為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動(dòng)。

（a）大主題如下：特別的我；追趕跑跳碰；葉子；驚奇一線；夢(mèng)幻西游記等。

（b）靈活運(yùn)用幼兒園及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活即教育”的教育觀念，繼續(xù)開展生成活動(dòng)，從多方面考慮設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性。

（c）主題指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)幼兒當(dāng)前的興趣、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、季節(jié)時(shí)令等來確定主題。環(huán)境布置要符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對(duì)話。創(chuàng)設(shè)與主題教育相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入而變換區(qū)域材料。充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

（4）對(duì)幼兒進(jìn)行初步的環(huán)保教育，以多種方式培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（a）利用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境布置以及教玩具的制作。

（b）日常行為中培養(yǎng)幼兒的環(huán)境道德行為習(xí)慣。

（c）開展以環(huán)保為題材的系列活動(dòng)，如繪畫、表演等。

（5）充分利用電教設(shè)備制作課件，進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。版權(quán)所有!

（6）多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行分析與反思。如制定個(gè)案觀察記錄表，可隨時(shí)記錄幼兒個(gè)性的發(fā)展，以便日后做個(gè)案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。

3、做人方面

（1）結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

（a）多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。

（b）多開展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。

（2）學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

（3）在活動(dòng)中，能基本獨(dú)立完成交給的任務(wù)；會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。

（4）開展“做客”活動(dòng)，學(xué)習(xí)做客、待客及和客人一起活動(dòng)時(shí)的基本禮儀，練習(xí)餐桌上的禮儀。

三、課題研究工作

本學(xué)期，我班將延續(xù)原中班的研究課題《幼兒生活材料制作活動(dòng)創(chuàng)新研究》，選擇生活中常見又吸引幼兒的內(nèi)容，在材料、方法上將進(jìn)一步體現(xiàn)創(chuàng)新，讓孩子在平凡的生活中，用開放敏銳的心去感受，用細(xì)膩的心去創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造不平凡的趣味。詳見本班“課題研究方案”。

四、家長社區(qū)工作

1、通過“家長園地”、“班級(jí)網(wǎng)頁”、“家園聯(lián)系單”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。

2、定期召開班級(jí)家長會(huì)，交流幼教新理念，使家長與教師一起轉(zhuǎn)變一些教育看法，達(dá)成幼兒教育觀念上的共識(shí)。

3、組織好每月家長開放活動(dòng)，增進(jìn)家長對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長對(duì)我班工作的支持。

4、繼續(xù)組建“大一班家長委員會(huì)”，由家長相互推薦，委員會(huì)成員參與我班咨詢或?yàn)榘嗉?jí)決策提供依據(jù)等等。

5、定期開展家長助教活動(dòng)，讓家長依靠自身特長或職業(yè)特長參與教學(xué)活動(dòng),協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。

6、邀請(qǐng)家長參與各種形式的“親子活動(dòng)”。

7、發(fā)動(dòng)家長積極參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高家長的綜合素質(zhì)。

8、充分挖掘家長資源，協(xié)作完成物料、場地、信息、書籍等資源提供，商議活動(dòng)方案等。

篇10

一、訪萬家落實(shí)“十項(xiàng)措施”

一是共同參與。在家訪中全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，帶頭家訪，進(jìn)萬家門，學(xué)校干部與教師、班主任與科任教師、家訪小組與學(xué)生家長共同參與，學(xué)校校長就把家訪工作確定為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容，把過去“班主任單線家訪”變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)牽頭全員家訪”。家訪教師知農(nóng)家情、議教育事；把原來無計(jì)劃、時(shí)間亂、無本無據(jù)的家訪變?yōu)槎ㄓ?jì)劃、定措施、有據(jù)可循（做好家訪記錄，寫好家訪總結(jié)）的家訪。通過這樣的轉(zhuǎn)變，教師的家訪工作做得更實(shí)了，更細(xì)致了，更有效地將學(xué)校教育延伸至家庭、社會(huì)，更好地做到“面對(duì)面、心貼心”的交流，為促進(jìn)青少年健康成長營造了良好的外部環(huán)境。通過家訪，教師與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織起家長與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促進(jìn)了師生關(guān)系和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。

二是共同溝通。通過家訪同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。通過和家長充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

三是共同分享。通過家訪，老師分享了學(xué)生的成長，家長和學(xué)生分享學(xué)校取得的榮譽(yù)和發(fā)展前景，老師和學(xué)生分享教育的快樂，教師分享學(xué)生在家庭的幸福和快樂，為學(xué)生樹立積極向上的信心。

四是共同研究。家訪中肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，落差怎么辦？提出合理建議，充分調(diào)動(dòng)家長參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，獲得家長的配合，家訪的氣氛融洽，家長比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心，促進(jìn)學(xué)生成長。

五是共同提高。家訪工程中，教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望。不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生因家訪有了進(jìn)步學(xué)習(xí)成績得到了提高。家訪的意見建議和家訪中得到的信息，幫助教師提高育人效果。家長因教師訪萬家，對(duì)孩子的教育有了新方法和新措施，在教育孩子方面方法有了提高。

六是送政策。在家訪中我們教師給家長送教育政策，使教育的政策措施進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

七是送辦學(xué)理念、辦學(xué)行為。在家訪中，每一位教師向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為。

八是送家教方法。在家訪中與家長交流教育方法。

九是送安全管理。在家訪中，教師們向家長宣傳安全教育知識(shí)，如何防范安全事故的發(fā)生。

十是送學(xué)生評(píng)價(jià)表現(xiàn)。在家訪中向家長介紹評(píng)價(jià)學(xué)生的方式方法和等級(jí)，學(xué)校采取定性評(píng)價(jià)和星級(jí)評(píng)價(jià)方式。在家訪中我們帶回家長的意見和矛盾、帶回學(xué)生在家的狀況、帶回家長的希望和期盼、帶回我們教育的差距和弱項(xiàng)、帶回教師和家長的榜樣典型。一方面加以整理和整改；另一方面加以宣傳和表彰。并形成家訪總結(jié)報(bào)告，指導(dǎo)今后的訪萬家活動(dòng)有針對(duì)性地開展。

二、訪萬家做好“十個(gè)一工程”

在“訪萬家”活動(dòng)中我們實(shí)施了“十個(gè)一” 工程。一是進(jìn)行訪萬家培訓(xùn)，把培訓(xùn)貫穿于家訪過程之中；二是每月召開一次家訪家長會(huì)；三是發(fā)放訪萬家致家長一封信；四是填好每一張“家訪手記”表；五是填好每一本“家訪日記”；六是評(píng)選家訪典型案例、日記和手記；七是每位教師幫扶一名留守學(xué)生和貧困學(xué)生；八是拍攝家訪照片；九是人人撰寫一份家訪情況報(bào)告和家訪心得體會(huì)。十是評(píng)選優(yōu)秀家長和優(yōu)秀家訪教師，辦好家長學(xué)校。

三、訪萬家達(dá)到“十個(gè)滿意”

通過課外訪萬家活動(dòng)，學(xué)校方方面面的工作達(dá)到了十個(gè)滿意：

滿意在課堂：教師在教學(xué)方法、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量等方面讓學(xué)生愛學(xué)會(huì)學(xué)樂學(xué)。期末水平能力測試取得全鎮(zhèn)第二的成績。

滿意在課間：我們的校本課程、興趣活動(dòng)、快樂校園等方面規(guī)范推進(jìn)。

滿意在食堂：學(xué)校的食品安全、食品價(jià)格、食品質(zhì)量方面讓家長能接受，讓學(xué)生吃得滿意。

滿意在宿舍：寢室物品、衛(wèi)生、文化方面上檔次，精細(xì)化，服務(wù)化。

滿意在安全，我們確保了無重大傷害事故，無失職性事故的基礎(chǔ)上，營造學(xué)校安全文化，變不出事故為主動(dòng)預(yù)防事故的管理方法。

滿意在學(xué)風(fēng)，我們班級(jí)管理、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)比，讓每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)濃厚。

滿意在教風(fēng)，教學(xué)時(shí)間、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)態(tài)度等方面樹立以人為本的執(zhí)教理念，樹立了可親可敬的師者形象。

滿意在校風(fēng)，我們營造校園秩序井然、文明整潔、勤奮工作、扎實(shí)學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)一流的蓬勃朝氣。

滿意在服務(wù)，學(xué)校關(guān)注師生的期望和要求，注重師生滿意度的調(diào)查；持續(xù)改進(jìn)管理體系，建立自我完善和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)生了家長、教師、社會(huì)的滿意度。