導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇開(kāi)學(xué)第一課感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

愛(ài)是什么 ？愛(ài)是分享。

如果每個(gè)人都把自己的一份愛(ài)去跟身邊的人分享，這份愛(ài)就會(huì)變得更大，所以愛(ài)是偉大的，分享是快樂(lè)的！愛(ài)是分享！

愛(ài)是什么？愛(ài)是力量。

如果你做一件事失敗了，沒(méi)有了信心，那家人給你了愛(ài)的力量，你是不是會(huì)從頭再來(lái)呢？所以愛(ài)是美麗的，愛(ài)的力量是偉大的！愛(ài)是力量！

愛(ài)是什么？愛(ài)是承擔(dān)。

當(dāng)我看到13歲的馬鵬飛來(lái)照顧自己的奶奶的時(shí)候，我哭了。他那張簡(jiǎn)單的作息表里隱藏著深深地愛(ài)意！他深?lèi)?ài)著自己的奶奶。當(dāng)他奶奶沒(méi)法照顧他時(shí)，他承擔(dān)了照顧奶奶的全部工作。我佩服他！

愛(ài)是偉大，愛(ài)的承擔(dān)更偉大！

愛(ài)是什么？愛(ài)是榮耀。

一位99歲的老奶奶到現(xiàn)在還堅(jiān)持每一天都要升降國(guó)旗。舊的國(guó)旗老奶奶都疊的很整齊存放。已經(jīng)有六面了。看到了奶奶深情的注視著國(guó)旗，看得出了奶奶深?lèi)?ài)著我們的祖國(guó)！愛(ài)是偉大的，愛(ài)的榮耀是美好的！

篇2

一、創(chuàng)意和策劃的背景

如果說(shuō)教育部推出的新學(xué)期中小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課隸屬于校本課程范疇的話(huà)，那么《中國(guó)教師報(bào)》策劃的班級(jí)第一課（新學(xué)期第一次主題班會(huì)和學(xué)科第一課）就可歸為班本課程的范疇。一方面，它的針對(duì)性、可操作性、實(shí)效性更強(qiáng)；另一方面，它與開(kāi)學(xué)第一課相輔相成、互為補(bǔ)充。

二、創(chuàng)意和策劃的核心意圖

幫助學(xué)生消除茫然無(wú)助的情緒，盡快形成對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師的認(rèn)同感、歸屬感；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀(guān)評(píng)價(jià)自己，規(guī)范提升自己；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新教材整體把握，對(duì)學(xué)科思想、學(xué)習(xí)方法、課堂模式整體感知；帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)科的魅力，產(chǎn)生對(duì)學(xué)科的興趣、樂(lè)趣和志趣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展規(guī)劃，確立目標(biāo)，積極做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，順利完成年度學(xué)業(yè)。

三、創(chuàng)意和策劃的主題選擇

1．選擇主題要考慮的因素

盡量向教育部推出的開(kāi)學(xué)第一課靠攏，可以是開(kāi)學(xué)第一課的解讀、補(bǔ)充、提升、拓展、延伸；盡量與學(xué)校的年度中心工作、學(xué)校特色的創(chuàng)建、班級(jí)核心目標(biāo)打造相吻合，圍繞“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)；要充分考慮自己性別、特長(zhǎng)、教齡、班齡、班情（亂班、優(yōu)班，老班、新班、重新編班）、年級(jí)（小起始年級(jí)、畢業(yè)班）、學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、地域（農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)城鄉(xiāng)接合部、城市）等多重因素對(duì)選題的影響，做到因人、因班、因地而異。

2．選擇主題的原則

為了讓班級(jí)第一課真正成為學(xué)生主體參與的體驗(yàn)過(guò)程，成為學(xué)生刻骨銘心的重要記憶，那么“讓班級(jí)第一課的內(nèi)容、形式適合學(xué)生的需要，用學(xué)生喜歡的活動(dòng)呈現(xiàn)”是創(chuàng)意與策劃的首要原則?！鞍寻嗉?jí)第一課課程資源的開(kāi)發(fā)、使用的權(quán)力交給學(xué)生”是開(kāi)學(xué)課程創(chuàng)意與策劃的第二個(gè)原則?！鞍嗉?jí)第一課的組成元素必須圍繞‘新’字、難忘做文章”，是創(chuàng)意與策劃的第三個(gè)原則。級(jí)段、年級(jí)的不同，學(xué)生的興奮點(diǎn)和課程需求存在著很大的差別，尊重這種差別是創(chuàng)意和策劃必須遵循的另一個(gè)原則。

主題班會(huì)第一課選題舉例。“認(rèn)識(shí)社會(huì)”：交流暑假讀社會(huì)這本大書(shū)的體驗(yàn)和感悟?！罢J(rèn)親”：“認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師”“分享新感受、新困惑”；“確立新目標(biāo)、新態(tài)度”。“認(rèn)家”：“了解學(xué)校，走進(jìn)班級(jí)，建立小組”；“融入新集體、和睦一家人”；“班規(guī)校規(guī)我來(lái)定”?！罢J(rèn)知自我”：“我的變化”“我的目標(biāo)”“我的行動(dòng)”“自我評(píng)價(jià)”。常規(guī)大看臺(tái)：反思行為得失，加強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。把個(gè)體的行動(dòng)，拿到集體的視野中展現(xiàn)，是非在評(píng)論中明確，自制意識(shí)也必然在評(píng)論中加強(qiáng)。真誠(chéng)道歉：用自我批評(píng)提升師生的自律意識(shí)，用真誠(chéng)道歉拉近師生情感距離。

學(xué)科第一課主題選擇舉例。圍繞“讓學(xué)生自信、對(duì)教師信任、學(xué)科產(chǎn)生興趣”這條主線(xiàn)選題。例如，自身魅力、特長(zhǎng)展示；學(xué)科性質(zhì)、作用、地位闡釋、解讀、建構(gòu)；學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式體驗(yàn)、分享；學(xué)科知識(shí)樹(shù)構(gòu)建；學(xué)科興趣的激發(fā)；綜合實(shí)踐、學(xué)科評(píng)價(jià)的推薦等。

班級(jí)第一課組織的形式。課的形態(tài)忌散珠式，提倡主題式；課的內(nèi)容忌空泛化，提倡生活化。本著兒童中心、生活中心的開(kāi)發(fā)原則，主題要求從學(xué)生真實(shí)的生活世界發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者是學(xué)生終身發(fā)展必需的。班主任或任課教師將其提煉成問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行探索，尋求解決問(wèn)題的辦法。學(xué)習(xí)的方式忌講授、表演，提倡合作、探究、集體感悟。

班級(jí)第一課的設(shè)計(jì)走向是：設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的體驗(yàn)型的活動(dòng)形式，寓教于樂(lè)，寓教于動(dòng)，寓教于生活。通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，感同身受，從而達(dá)到自悟、自我教育、同伴相互激發(fā)感悟的教育目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值。

班級(jí)第一課創(chuàng)新點(diǎn)的選擇。從“誰(shuí)來(lái)上”的角度思考，可以邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)、社區(qū)名人、已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生、班級(jí)教師組合甚至監(jiān)獄的少年犯（以身說(shuō)法）?！白寗e人種種自己的田”“自己種種別人的田”“與同事一起種種田”“與領(lǐng)導(dǎo)合作種種田”“讓學(xué)生自己種田”皆不失為有創(chuàng)意的策略；從“在什么地方上”的角度考慮，可以選擇在校園、社區(qū)、工廠(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)、市場(chǎng)，甚至考慮城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)互換家庭、學(xué)校生活體驗(yàn)；從“誰(shuí)參加”的角度反思，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)旁聽(tīng)，可以讓父母與學(xué)生互動(dòng)；從“什么時(shí)間、多長(zhǎng)舉行”的角度出發(fā)，可以考慮在晚上以篝火晚會(huì)形式進(jìn)行；若是室外體驗(yàn)類(lèi)可以在時(shí)間上安排為半天或整天；從“對(duì)學(xué)生如何產(chǎn)生更大影響”的角度出發(fā)，不妨考慮通過(guò)錄音、攝影、攝像、制作VCD等現(xiàn)代高科技手段，為學(xué)生終身保存、回味提供第一手資料。

四、創(chuàng)意和策劃舉例

篇3

主持人提示：開(kāi)學(xué)第一課所倡導(dǎo)的理念應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，才是學(xué)校秉持辦學(xué)思想所在，才是學(xué)校課堂教學(xué)應(yīng)有的常態(tài)。

江蘇省淮安市淮安區(qū)教育局辦公室主任孫青：要全力提升開(kāi)學(xué)第一課的育人效果。尤其對(duì)小學(xué)生而言，要遵循他們的認(rèn)知規(guī)律，低、中、高不同年級(jí)段應(yīng)該有不同的梯度要求，努力讓各級(jí)段學(xué)生均能聽(tīng)得清楚、學(xué)得輕松，這樣才能更好地指導(dǎo)他們的行為實(shí)踐，達(dá)到知行統(tǒng)一的效果。同時(shí)，隨著年級(jí)段的提升，每年開(kāi)學(xué)第一課同主題的內(nèi)容設(shè)計(jì)也要與時(shí)俱進(jìn)，拓展延伸，前后銜接，不斷豐富。開(kāi)學(xué)第一課所倡導(dǎo)的理念應(yīng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的始終，所踐行的方式方法應(yīng)呈現(xiàn)于每一節(jié)的常態(tài)課，所追求的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在日常每一個(gè)教育教學(xué)的環(huán)節(jié)。這樣的開(kāi)學(xué)第一課，才是教育的真諦所在，才是學(xué)校常態(tài)課的精彩“開(kāi)篇”，也才是學(xué)校課堂教學(xué)應(yīng)有的常態(tài)。

江蘇省泰州中學(xué)校長(zhǎng)蔣建華：每一位師生都要有平凡之中的偉大追求，天天向善、天天向上、天天釋放“正能量”。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)牢記：好好學(xué)習(xí)——我的責(zé)任；好好教學(xué)——我的責(zé)任；好好管理——我的責(zé)任。教，要教出境界、教出激情、教出成果；學(xué)，要學(xué)出品行、學(xué)出方法、學(xué)出智慧；管，要管出質(zhì)量、管出聲譽(yù)、管出品位。

江蘇省東臺(tái)市新街鎮(zhèn)中學(xué)副校長(zhǎng)姚長(zhǎng)進(jìn)：今年學(xué)校將傳統(tǒng)的開(kāi)學(xué)典禮，改版升級(jí)為以“主宰青春”為主題的開(kāi)學(xué)第一課，突出了青春主題教育。既然是開(kāi)學(xué)第一課，便針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，選擇學(xué)生喜歡的方式，融入了“宣讀青春誓言”“制定青春行動(dòng)計(jì)劃”等，突出學(xué)生是活動(dòng)的主體，使他們?cè)跐撘颇惺艿教找?，增?qiáng)了教育的針對(duì)性。

江蘇省海門(mén)市正余初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李晉：學(xué)校的理念是，讓學(xué)生成為主角，教師充當(dāng)配角；不管是開(kāi)學(xué)第一課，還是畢業(yè)前的最后一課，都要努力做到讓它永恒地留在學(xué)生的記憶里——即便歲月流逝，它依舊像躺在歲月的河里的一枚枚貝殼，熠熠生輝！除傳統(tǒng)的表彰頒獎(jiǎng)、校長(zhǎng)致辭外，還有配樂(lè)朗誦、故事講述、激情演講、才藝展示、勵(lì)志小品、集體宣誓等新活動(dòng)，師生同臺(tái)演繹，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，可謂精彩紛呈、迭起，現(xiàn)場(chǎng)頗具震撼力，甚至部分師生眼里噙滿(mǎn)了激動(dòng)的淚水。

激發(fā)教師崇高職業(yè)理想

主持人提示：通過(guò)第一課，教師要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和勤勤懇懇的敬業(yè)精神，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。

江蘇省泰州中學(xué)校長(zhǎng)蔣建華：教師要以身立教、為人師表。學(xué)高為師、德高為范，教師是知識(shí)的象征，傳承的是文明、塑造的是靈魂。高尚的師德，就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量。老師們要率先垂范、言傳身教，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，真正無(wú)愧于家長(zhǎng)的信賴(lài)！老師們要愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育事業(yè)中最核心的價(jià)值。要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教育，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和勤勤懇懇的敬業(yè)精神，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。

遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)振興二校校長(zhǎng)高繼忠：開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，作為校長(zhǎng)更希望學(xué)校師生成為在“名嘴課堂”上賞雨、愛(ài)花、尋海的同行人，讓他們的表達(dá)在不知不覺(jué)中行云流水、漸入佳境，讓他們的人生如登高山，在迤邐風(fēng)光中越努力上行，碩果累累。所有振興二校的老師都會(huì)懷揣著這個(gè)美好的向上的夢(mèng)想，嘔心瀝血、鍥而不舍，卓爾不群，共同去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！

江蘇省海門(mén)市正余初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李晉：除了針對(duì)學(xué)生的第一課，學(xué)校還單純面向教師開(kāi)設(shè)“第一課”。形式類(lèi)似于以往的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告，由校長(zhǎng)唱“獨(dú)角戲”。與往年不同的是，今年我用心設(shè)計(jì)了精美的PPT，發(fā)起了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重沖擊；報(bào)告分三個(gè)篇章：“我就是風(fēng)景”“我拿國(guó)家的薪水，怎能不干活”“這個(gè)世界會(huì)好嗎”。每個(gè)篇章，都借助民國(guó)時(shí)期幾位國(guó)學(xué)大師的軼事導(dǎo)入，既給原本枯燥的報(bào)告添加了調(diào)料，又觀(guān)點(diǎn)鮮明地表達(dá)了學(xué)校的未來(lái)走向和對(duì)教師的深切希望。從現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)看，應(yīng)該說(shuō)效果還可以。老師們的表情和掌聲告訴我，他們對(duì)“做有信念的教師，做有信念的教育”有了一定的思考和認(rèn)識(shí)。

讓孩子感受到“家”的溫馨

主持人提示：學(xué)校和老師悉心的栽培，學(xué)生定會(huì)自信滿(mǎn)滿(mǎn)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。他們的成績(jī)，會(huì)讓每一位老師感動(dòng)和驕傲。

遼寧省沈陽(yáng)市和平區(qū)振興二校校長(zhǎng)高繼忠：有自我特色主題的開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)校師生更加明確心中的夢(mèng)想?！懊煺n堂”就是我一張閃光的名片，這張名片奪目的光彩是我的驕傲，更代表了背后每位老師的辛勤付出。通過(guò)師生們共同的努力，學(xué)生們學(xué)會(huì)了用畫(huà)家的眼睛看萬(wàn)象，用哲人的耳朵聽(tīng)萬(wàn)籟，用作家的筆觸寫(xiě)萬(wàn)物，用詩(shī)人的語(yǔ)言說(shuō)萬(wàn)事。那一次次妙言雅誦的展示會(huì)，那一本本凝聚心血的校本教材，那幾千張家長(zhǎng)滿(mǎn)意的反饋單，都讓每一位老師感動(dòng)、驕傲與自豪。

山東省諸城市城北學(xué)校校長(zhǎng)徐增寶：不可否認(rèn)，經(jīng)歷漫長(zhǎng)而愉快的假期生活，有相當(dāng)一部分孩子是不愿回到學(xué)校的。因此，學(xué)校要在開(kāi)學(xué)第一天就讓孩子感受到“家”的溫馨。這就要在校園文化、軟硬件布設(shè)等方面下點(diǎn)功夫，比如設(shè)置“歡迎孩子們回家”的大型橫幅，為新入學(xué)的孩子布設(shè)“入學(xué)門(mén)”，讓暖色成為校園的主色調(diào)，有整潔明亮的校園，有老師親切的笑容。所有的一切，為孩子留下了美好的“第一印象”，讓孩子在入校的第一時(shí)刻就感受到溫馨，感受到幸福。

學(xué)校教育重要的是習(xí)慣養(yǎng)成教育，從一開(kāi)始就定下來(lái)的要求與習(xí)慣，往往易于讓孩子接受，培養(yǎng)起來(lái)也容易得多。所以，開(kāi)學(xué)第一課，必須要講習(xí)慣，坐要怎么做，站要怎么站，新學(xué)期有了哪些新的要求等。尤其是面對(duì)新入校的孩子，在帶領(lǐng)孩子們游覽校園時(shí)就是習(xí)慣教育的最佳時(shí)機(jī)，廁所在哪里？應(yīng)該怎么走？到辦公室注意什么問(wèn)題？打水怎么打？排隊(duì)怎么排？……事情不怕細(xì)，要求越細(xì)致越好，規(guī)范越標(biāo)準(zhǔn)越好，讓孩子從入校的第一時(shí)刻起，就明確習(xí)慣要求，就適應(yīng)習(xí)慣的約束，對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成意義非凡。

促進(jìn)課程教學(xué)理念創(chuàng)新

主持人提示：校園文化正在不斷地傳遞，迸發(fā)著新的生命力量。開(kāi)學(xué)第一課，激發(fā)每一位教師對(duì)新的課程、教法、教學(xué)理念的創(chuàng)新，形成師生之間的深厚友誼。

篇4

一、發(fā)動(dòng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)

1、利用升旗儀式宣傳

9月1日早上，我校舉行了升旗儀式，由學(xué)校副校長(zhǎng)錢(qián)惠紅老師代表學(xué)校所有教師為大家作開(kāi)學(xué)致辭。錢(qián)老師希望在新學(xué)期到來(lái)之際，每位同學(xué)能積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志，保持自己優(yōu)秀的個(gè)性特點(diǎn)，做最好的自己，成就自己的未來(lái)。

隨后，由學(xué)生代表向所有少先隊(duì)員以“慶祝世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”為主題發(fā)出倡議。倡議大家明確責(zé)任，前事不忘，后事之師，記住昨天，腳踏實(shí)地。用最好的自己、最佳的表現(xiàn)去告慰先烈、告訴未來(lái)。

2、利用開(kāi)學(xué)典禮宣傳

9月1日中午，我校舉行了“XX學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮”，學(xué)校政教主任陸振芳老師向全校學(xué)生強(qiáng)調(diào)了新學(xué)期的要求，希望同學(xué)們?cè)诜e極努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，形成校園內(nèi)和諧上進(jìn)、求學(xué)奮發(fā)的校風(fēng)，懂得調(diào)整心態(tài)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校副校長(zhǎng)沈華莉老師與同學(xué)們顧了我們國(guó)家抗戰(zhàn)勝利以來(lái)的發(fā)展歷程，并同時(shí)回顧了學(xué)校的發(fā)展歷程。她希望每位同學(xué)和老師共同攜手，與學(xué)校一同進(jìn)步、迎難而上，努力成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。

二、主題鮮明，活動(dòng)豐富

1、收看電影《歌聲穿越70年》、微電影《少年中國(guó)》

9月1日中午，各班觀(guān)摩了微電影《少年中國(guó)》和《歌聲穿越70年》，“用鏡頭回望那段烽火連天的歲月；用歌聲唱響民族復(fù)興的不變新年”。同學(xué)們了解了那個(gè)年代，中國(guó)的少年青年們前赴后繼地投入到了革命的熱潮中，為今天的之幸福生活奠定了基礎(chǔ)，更加明白了自己身上同樣肩負(fù)著扛起祖國(guó)美好未來(lái)的重任。

2、收看《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目

組織全校師生收看了以“英雄不朽”為主題的XX年《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目，并要求部分年級(jí)撰寫(xiě)觀(guān)后感，感悟英雄故事，號(hào)召學(xué)生崇尚英雄，學(xué)習(xí)英雄，沿著英雄的足跡奮進(jìn)。

3、收看紀(jì)念中國(guó)人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式

組織全校師生收看了9月3日上午10點(diǎn)的“紀(jì)念中國(guó)人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式”，并撰寫(xiě)觀(guān)后感，通過(guò)精彩的閱兵式，感受祖國(guó)的強(qiáng)大和威武，愛(ài)國(guó)主義情懷油然而生。

4、組織“班班有歌聲”活動(dòng)

9月份，我校安排了《班班有歌聲》活動(dòng)，各班自行準(zhǔn)備和組織愛(ài)國(guó)歌曲表演，用歌聲來(lái)緬懷先烈，不忘歷史，展望未來(lái)。

5、參與學(xué)習(xí)杯讀書(shū)競(jìng)賽

我校積極響應(yīng)“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神 共筑復(fù)興夢(mèng)想”學(xué)習(xí)杯讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)了活動(dòng)用書(shū)《“大抗戰(zhàn)”知識(shí)讀本》，以初一年級(jí)為代表，發(fā)放到每位同學(xué)手中，號(hào)召學(xué)生積極參與讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，激勵(lì)xx學(xué)子為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

6、參觀(guān)航海館

我校組織學(xué)生干部參觀(guān)航海博物館。通過(guò)制作航模，參觀(guān)航海史，了解航海、氣象、海員生活等等，從視覺(jué)的震撼到心靈的震撼，讓學(xué)生干部們更好地了解合作和互助的真諦，也通過(guò)了解科普知識(shí)增加了見(jiàn)識(shí)，將學(xué)習(xí)到的精神運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。

7、制作黑板報(bào)

新學(xué)期第一期的黑板報(bào)主題定為“新學(xué)期打算”和“反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”，通過(guò)黑板報(bào)的宣傳，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

三、及時(shí)反饋，鞏固效果

篇5

1、開(kāi)展主題征文活動(dòng)：

活動(dòng)要求：隊(duì)員利用暑假時(shí)間，跟家長(zhǎng)好好交流溝通，可以根據(jù)不同主題：“我的暑假生活”、“我的創(chuàng)城故事”、“我與爸媽比童年”，自由選擇，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作文。本次征文還鍛煉了隊(duì)員語(yǔ)言組織與溝通能力，在作文題材方面對(duì)隊(duì)員也是很好的積累。開(kāi)學(xué)后，語(yǔ)文老師將統(tǒng)一進(jìn)行篩選，將好的作品及時(shí)在校園宣傳欄內(nèi)張貼，鼓勵(lì)更多隊(duì)員參與到活動(dòng)中來(lái)。

2、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的暑假生活：

暑假期間，學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、學(xué)雷鋒特色活動(dòng)，在家期間，充當(dāng)爸爸、媽媽的小助手、積極參與到夏令營(yíng)活動(dòng)等特色活動(dòng)，幫助隊(duì)員養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。使隊(duì)員逐漸養(yǎng)成心中有他人，關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的良好品質(zhì)。

通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，積極有效的開(kāi)拓了隊(duì)員視野，同時(shí)也培養(yǎng)了隊(duì)員們的集體榮譽(yù)感、努力拼搏勇往直前吃苦耐勞精神，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，為隊(duì)員的暑假增添了色彩。

3、快樂(lè)、安全過(guò)暑假：

快樂(lè)的暑假要在安全的前提下進(jìn)行。暑假開(kāi)始前，利用中隊(duì)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)暑期安全的重要性。同時(shí)發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》，同時(shí)配合網(wǎng)絡(luò)登錄濟(jì)寧市安全教育平臺(tái)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)聯(lián)合學(xué)校一起做好隊(duì)員假期的安全督促引導(dǎo)，確保隊(duì)員能夠快樂(lè)安全的度過(guò)豐富多彩的暑期生活。

4、認(rèn)真觀(guān)看《開(kāi)學(xué)第一課》

篇6

關(guān)鍵詞：游戲；實(shí)驗(yàn)；想象；團(tuán)結(jié)合作；激發(fā)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2013）9（S）-0031-3

每年9月份的“開(kāi)學(xué)第一課”已成為全國(guó)中小學(xué)生迎接新學(xué)期的特殊“儀式”。無(wú)論08年以知識(shí)守護(hù)生命為主題的開(kāi)學(xué)第一課，還是2012年以幸福為主題的開(kāi)學(xué)第一課，都以其陣容強(qiáng)大，精彩紛呈，寓教于樂(lè)，給了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)許多的啟發(fā)和感想，耐人回味，引人遐思。同樣，每一位有經(jīng)驗(yàn)的物理教師，也希望每一屆的學(xué)生在物理開(kāi)學(xué)第一課即序言課上受益匪淺，為他們今后整個(gè)初中階段的物理學(xué)習(xí)，甚至高中階段的物理學(xué)習(xí)，消除不必要的負(fù)面影響，激發(fā)學(xué)物理的興趣，放飛想象的翅膀。那么怎樣有效而成功的組織和開(kāi)展好初中物理序言課的教學(xué)呢？筆者嘗試著在序言課上做了一些探索和改進(jìn)，將物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為載體，以想象為翅膀，以團(tuán)結(jié)合作為主要手段等需要大家多動(dòng)手，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，多總結(jié)，多合作，多想象……的教學(xué)理念交給學(xué)生，感覺(jué)效果不錯(cuò)，現(xiàn)將教學(xué)中的一些想法和做法總結(jié)出來(lái)，與大家共同探討，相互學(xué)習(xí)：

一、引入歌曲《超越夢(mèng)想》，用音樂(lè)帶動(dòng)人的情感?！皼](méi)有人的情感，任何偉大的東西都不可能產(chǎn)生”（黑格爾語(yǔ)）。新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程不僅是認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，也是情感發(fā)展的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)發(fā)展與情感發(fā)展的高度統(tǒng)一。音樂(lè)是“歡樂(lè)、悲哀、憂(yōu)郁、幽默、憤怒……等情緒以聲音形式的體現(xiàn)”，它可以抵達(dá)人的心靈、撥動(dòng)人的神經(jīng)，與人產(chǎn)生情感共鳴。在歌聲中，那放聲高唱的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏讓人的心為之一震，令人激情進(jìn)發(fā)。汪正正演唱的歌曲《超越夢(mèng)想》便是如此。在序言課上筆者選了這首歌在課前提前開(kāi)始播放。讓學(xué)生一進(jìn)教室，精神為之一振，在進(jìn)發(fā)的激情中啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)師生的良好情緒。

二、用游戲來(lái)主導(dǎo)本節(jié)課，達(dá)到寓教于樂(lè)，意義深遠(yuǎn)。中學(xué)生常認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，所以經(jīng)常以小大人自居，在這個(gè)時(shí)期具有精力旺盛、善感好動(dòng)、興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲望高等特點(diǎn)，是人生中的巨變時(shí)期。而游戲的魅力可以讓學(xué)生總保持好奇感，時(shí)時(shí)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象。在課堂教學(xué)中把游戲多樣化、情景、真實(shí)化，把握時(shí)機(jī)有機(jī)的融于教學(xué)中，可以使之更具有生命力，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，寓教于練，實(shí)施德育滲透。因此根據(jù)課堂需要，借鑒、創(chuàng)編了2個(gè)游戲。

游戲1：游戲中體現(xiàn)成功需要團(tuán)結(jié)合作精神。物理教學(xué)，可以說(shuō)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它資源豐富，內(nèi)容生動(dòng)，貼近生活。新課程實(shí)施以來(lái)，探究性教學(xué)方式使課堂教學(xué)本質(zhì)上發(fā)生了變化。課堂上學(xué)生過(guò)去不曾想的問(wèn)題現(xiàn)在積極思考了：過(guò)去不曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在親手做了：過(guò)去不曾研究的問(wèn)題現(xiàn)在自主研究了。通過(guò)探究性教學(xué)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，視野更開(kāi)擴(kuò)了。思維更活躍了，動(dòng)手能力更強(qiáng)了，分析、綜合能力也更強(qiáng)了。但要達(dá)到目的，起到效果，離不開(kāi)的一個(gè)重要條件就是同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作。在通過(guò)共同體驗(yàn)合作探究的艱辛過(guò)程中，學(xué)生較個(gè)人獨(dú)自實(shí)驗(yàn)，容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而取得成功。通過(guò)體驗(yàn)探究成功后的喜悅，學(xué)生會(huì)倍加珍惜自己的親身經(jīng)歷，以及獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和感悟到物理學(xué)的研究方法，達(dá)到提高能力的目的。但現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)子，在長(zhǎng)輩的呵護(hù)下成長(zhǎng)，做事常以自我為中心，不善與人合作。因此，為了認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性，筆者設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，游戲規(guī)則是：老師在每個(gè)學(xué)生頭頂上放一張自己不知牌名的撲克牌。學(xué)生不說(shuō)話(huà)，通過(guò)相互合作找出同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學(xué)。場(chǎng)面一時(shí)很混亂，學(xué)生不知道自己的牌。又不能說(shuō)話(huà)，很著急，有的想小聲問(wèn)旁邊的同學(xué)，被監(jiān)督的同學(xué)發(fā)現(xiàn)后大聲制止，也有的想通過(guò)對(duì)方的眼睛看到自己的牌，一番忙亂后，紅桃和方塊的混在了一起，黑桃和梅花的混在了一起。不時(shí)有學(xué)生提醒錯(cuò)了，錯(cuò)了，同學(xué)笑在一團(tuán)。通過(guò)一陣探索，終于有同學(xué)幡然醒悟，主動(dòng)把同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學(xué)拉在一起。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生領(lǐng)悟到要想得到，需要先付出，需要團(tuán)隊(duì)合作，只有合作，才能共同進(jìn)步。筆者及時(shí)指出，要在實(shí)驗(yàn)中、學(xué)習(xí)中取得成功，都需要這種團(tuán)隊(duì)精神。

游戲2：游戲中體現(xiàn)想象的重要性。有人說(shuō)，“獨(dú)立的思考，探索的實(shí)踐”是探究性教學(xué)的魂。其中，獨(dú)立的思考：主要是指，在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)生活、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)等觀(guān)察的現(xiàn)象，提出問(wèn)題。并針對(duì)問(wèn)題，做出假設(shè)和猜想，設(shè)計(jì)探究方案的過(guò)程中所進(jìn)行的獨(dú)立思考。這種思考的價(jià)值在于。能夠改變學(xué)生陳舊的思維習(xí)慣，能夠根據(jù)自己的能力自信地設(shè)計(jì)科學(xué)合理的探究方案。這個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程實(shí)際就是想象的過(guò)程，所以，想象的重要性是不可低估的?？梢哉f(shuō)精彩紛呈的物理學(xué)史就是一部想象史。十八世紀(jì)八十年代，法國(guó)的蒙格爾費(fèi)兄弟，從裊裊上升的炊煙得到啟示。他們把濃煙裝進(jìn)糊制的大紙袋中做成了最早的熱氣球，并成功升到了900M的高空，開(kāi)辟了人類(lèi)航空的歷史。牛頓是因?yàn)榭吹教O(píng)果落地的現(xiàn)象而啟發(fā)了萬(wàn)有引力觀(guān)念，并進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。1583年，19歲的青年伽利略在參加祈禱時(shí)注視著祭壇上吊燈的左右搖晃。通過(guò)反復(fù)的猜想與驗(yàn)證，伽利略發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)上的一個(gè)重要原理——等時(shí)性，而這個(gè)原理為后來(lái)的擺鐘制造提供了理論基礎(chǔ)。2000年5月1日，中央電視臺(tái)“異想天開(kāi)”節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)。重慶一中同學(xué)的天才構(gòu)想，一節(jié)小電池拉動(dòng)了大汽車(chē)……等等。這些事實(shí)告訴我們，離了想象能行嗎？有人說(shuō)，要學(xué)好物理，三分做題，七分思考。又有人說(shuō)只有想不到的，沒(méi)有做不到的。因此筆者精心設(shè)計(jì)了由四組學(xué)生參與的“過(guò)河”游戲比賽，游戲規(guī)則是：要求學(xué)生采取不同的方式從講臺(tái)到教室后面，不拘泥于形式，盡情發(fā)揮自己的想象。游戲開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得很簡(jiǎn)單，兩輪后，學(xué)生覺(jué)得困難了，筆者及時(shí)在學(xué)生認(rèn)為不可能時(shí)，點(diǎn)撥學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，甚至鼓勵(lì)在旁邊邊看邊思考的學(xué)生在想到了新的點(diǎn)子后，也上臺(tái)大膽展示。氣氛熱烈，學(xué)生興致昂揚(yáng)。在歡樂(lè)的氣氛中，在老師的幫助下，再通過(guò)展示并介紹重慶一中同學(xué)“異想天開(kāi)”節(jié)目及牛頓的相關(guān)情況，學(xué)生很容易的明白了，只有想不到的，沒(méi)有做不到的：明白了要學(xué)好物理，必須張開(kāi)我們想象的翅膀，發(fā)揮無(wú)窮的想象的力量。

三、把實(shí)驗(yàn)做為本節(jié)課的主旋律。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，需凸顯物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要地位。那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問(wèn)題，都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。體現(xiàn)物理在生產(chǎn)、生活中的重要性。在教學(xué)中筆者先用視頻展示物理在重大歷史變革中的作用，講述物理學(xué)與現(xiàn)代尖端科學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生初步掌握了物理研究?jī)?nèi)容和學(xué)科結(jié)構(gòu)。接著設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)不僅有趣，而且是有用的。

實(shí)驗(yàn)一：“放大鏡一定能放大物體嗎？”，讓學(xué)生拿出事先備好的放大鏡，先近距離看自己的手指，其結(jié)果符合同學(xué)們的思維；接著叫同學(xué)們遠(yuǎn)距離觀(guān)察窗外的遠(yuǎn)距離物體，其結(jié)果完全出乎學(xué)生們的預(yù)期，都在問(wèn)放大鏡怎么不放大物體呢？

實(shí)驗(yàn)二：“用漏斗能吹出乒乓球嗎？”，實(shí)驗(yàn)時(shí)每組派一人參加，拿一個(gè)乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，看誰(shuí)能把乒乓球從漏斗中吹出來(lái)！再把漏斗倒置過(guò)來(lái)，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開(kāi)，乒乓球又會(huì)吹出來(lái)嗎？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)事實(shí)和想的并不一樣，你越是使勁想把乒乓球吹出來(lái)，它越是呆在那里不動(dòng)。同學(xué)們感嘆，這么小小的一個(gè)乒乓球競(jìng)這么有意思。

實(shí)驗(yàn)三：“你能站起來(lái)嗎？”活動(dòng)前筆者采用“欲擒故縱”的教學(xué)手法，盡量用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)：“我不用繩子，也不用點(diǎn)穴功，就能將你們釘在凳子上，起不來(lái)，信不信？不信，試試！”學(xué)生的好奇心一度被誘惑，坐在凳子上躍躍欲試，我再不慌不忙的講述這個(gè)有趣簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則要求。規(guī)則是：學(xué)生端正地坐在自己的椅子上，保證上身挺直，腳與地面垂直，再試著站起來(lái)。筆者的話(huà)一結(jié)束。學(xué)生就在好奇心理的驅(qū)使下迫不及待的開(kāi)始動(dòng)起來(lái)。有極少數(shù)的學(xué)生站了起來(lái)，又讓這些學(xué)生再把自己的游戲過(guò)程給大家分享一下。學(xué)生很容易的發(fā)現(xiàn)站起來(lái)的學(xué)生沒(méi)有按照老師的游戲規(guī)則進(jìn)行，而且也很自然的帶著滿(mǎn)臉好奇的神態(tài)問(wèn)道為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

實(shí)驗(yàn)四：“40w、100w的燈泡誰(shuí)亮？”，教學(xué)時(shí)，筆者拿出標(biāo)有40w和100w的兩個(gè)燈泡，并請(qǐng)同學(xué)們驗(yàn)證。然后問(wèn)：“我現(xiàn)在把這兩個(gè)燈泡同時(shí)接入電路，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)我閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，哪個(gè)燈泡會(huì)更亮？”，大部分同學(xué)都會(huì)說(shuō)100w的亮，接著把兩個(gè)燈泡接入事先被好的電路（實(shí)際是串聯(lián)的），其結(jié)果是40w的亮的多！同學(xué)們看到此與實(shí)際現(xiàn)象相違背的實(shí)驗(yàn)，都一片滿(mǎn)然，一臉的好奇！

通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)筆者把握好時(shí)機(jī)，及時(shí)問(wèn)學(xué)生有趣嗎？并及時(shí)告訴學(xué)生，要解決這些問(wèn)題，需要以后學(xué)的力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)知識(shí)。這些和諧、輕松、愉快的實(shí)驗(yàn)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)物理、探究物理的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正綻放了物理學(xué)的生命力。

本節(jié)課的教學(xué)效果比想象的好，讓學(xué)生真正體會(huì)到了物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為載體，以想象為翅膀，以團(tuán)結(jié)合作為主要手段的教學(xué)理念。當(dāng)然，繼續(xù)有效而成功的組織和開(kāi)展好初中物理開(kāi)學(xué)第一課的教學(xué)，將是筆者今后繼續(xù)探索的課題。希望通過(guò)筆者用心的教學(xué)，學(xué)生用心的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦曉文，谷雅慧，王少芳，等，物理八年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)[M]，北京：人民教育出版社，2012.

篇7

生命是美麗的，它像一朵嬌艷的花，生命是短暫的，它和時(shí)間一起默默流逝，卻流不到時(shí)間的盡頭，生命是脆弱的，它像一顆易碎的水晶球。人的生命只有一次，所以它是美麗的，是短暫的，更是脆弱的，珍貴的.

我不知道你有沒(méi)有看過(guò),9月1日,在CCTV2,晚上的18點(diǎn)55分,開(kāi)學(xué)第一課.一堂兩個(gè)小時(shí)、別開(kāi)生面、豐富多彩的課,讓我對(duì)生命的潛能感悟頗多,原來(lái),蘊(yùn)涵在我們身體、精神、意志里的能量有那么巨大,大到足以讓我們的生命在災(zāi)難面前得到完美保護(hù)，大到在突破人類(lèi)極限的挑戰(zhàn)中因此獲勝，不斷被挖掘的潛能使得生命如此精彩.

汶川地震中,桑棗中學(xué)兩千多名師生，在大地的震動(dòng)中，在一分半鐘全部安全撤離，緣自平日對(duì)疏散常識(shí)的學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的演練和組織，還有老師校長(zhǎng)緣自?xún)?nèi)心深處高度的責(zé)任心.

篇8

浩瀚蒼茫的宇宙在劉洋阿姨眼里，是無(wú)限和寬廣的，在失重的環(huán)境下，所有物體都處于飄浮的狀態(tài)，劉洋阿姨美美的過(guò)了一次武林高手的癮，嘗試著練習(xí)了武林絕學(xué)一陽(yáng)指、凌波微步等等，在那里根本沒(méi)有方向感，太空的美真是無(wú)法想象和比喻的?？磥?lái)很多美需要我們不斷的去探索。

當(dāng)姚明大哥哥帶我們回歸到大自然時(shí)，那明媚的陽(yáng)光、清新的空氣、甘甜的泉水、自由自在的野生動(dòng)物，共同構(gòu)成了一個(gè)和諧的大自然，保護(hù)自然的美是我們?nèi)祟?lèi)義不容辭的責(zé)任。

之后節(jié)目中播出了很多現(xiàn)實(shí)生活中的美：有歷盡磨難之后最終挑戰(zhàn)人類(lèi)巔峰的成功之美、有一片赤誠(chéng)之心在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)的愛(ài)心之美、有在生命垂危之際力保他人生命安全的舍我之美等等；這些我們生活中的真人真事其實(shí)都傳遞著一個(gè)信息，那就是大愛(ài)無(wú)疆、和諧之美。

篇9

在新課程改革中，我們嘗試“敏學(xué)課堂”的建構(gòu)，以“愛(ài)學(xué)習(xí)”為精髓，體現(xiàn)“敏慧”校園文化背景，創(chuàng)意“敏而好學(xué)，慧而善教”的課堂特征，逐步形成高效教學(xué)的新常態(tài)：學(xué)生敏學(xué)――聰明地學(xué)，越學(xué)越聰明，學(xué)益勤奮，學(xué)益信念；老師慧教――智慧地教，越教越善導(dǎo)，教益效應(yīng)，導(dǎo)益成功。

愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)祖國(guó)。的“三愛(ài)”要求，讓我們感受到黨和祖國(guó)對(duì)少年兒童的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和殷切期望。我們將“愛(ài)學(xué)習(xí)”作為敏學(xué)課堂的指導(dǎo)理念，意義包括：1.愛(ài)學(xué)習(xí)的價(jià)值取向；2.愛(ài)學(xué)習(xí)的濃厚情感；3.愛(ài)學(xué)習(xí)的勤勉功夫；4.愛(ài)學(xué)習(xí)的精妙方法；5.愛(ài)學(xué)習(xí)的成功攀登。這些，正是敏學(xué)課堂所指向的目標(biāo)。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣呢？我們的調(diào)查表明：各家庭的孩子不一樣，各班級(jí)的學(xué)生不一樣，各學(xué)科的課堂表現(xiàn)也不一樣。因?yàn)橛辛穗娨曤娔X、圖書(shū)畫(huà)報(bào)、學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)等多樣的輔助參考，孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣、信心差別甚大，對(duì)課堂教學(xué)的要求越來(lái)越高，這正是建構(gòu)敏學(xué)課堂的針對(duì)性所在。

敏學(xué)，《論語(yǔ)》解說(shuō)：敏而好學(xué)。通俗地說(shuō)：勤奮而好學(xué)。勤奮好學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。

敏學(xué)課堂，要引導(dǎo)學(xué)生聰明地學(xué)，越學(xué)越聰明。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽實(shí)踐和充分展現(xiàn)的課堂；是師生、生生展開(kāi)充分互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂；是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。它激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)情感、講究學(xué)習(xí)方法、拓展文化知識(shí)、鍛造更多能力，越學(xué)越有信念，更聰明能干。敏學(xué)課堂，要求教師智慧地教，越教越聰慧。首先，要將合理的教學(xué)目標(biāo)，變得具有動(dòng)態(tài)適應(yīng)性和即時(shí)助推性；其二，要讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練靈活性和實(shí)踐體驗(yàn)性；其三，課堂活動(dòng)及時(shí)跟進(jìn)、檢測(cè)、反饋、消解和蓄勢(shì)，鞏固學(xué)習(xí)成果、發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能、培育有效學(xué)習(xí)力。

最近，通州區(qū)教科室對(duì)我校敏學(xué)課堂的建構(gòu)進(jìn)行了考察研究，聽(tīng)取了10節(jié)展示課，各學(xué)科老師展現(xiàn)出對(duì)敏學(xué)課堂的獨(dú)到理解，同時(shí)取得了共性的創(chuàng)意成果。以下以語(yǔ)文學(xué)科為例。

學(xué)生敏學(xué)“五要”

一要愿學(xué)：培養(yǎng)興趣 愿讀愿寫(xiě)

敏學(xué)課堂，首先要點(diǎn)亮“愛(ài)學(xué)習(xí)”的心燈，感受字詞篇章的優(yōu)美，感受故事人物的優(yōu)秀，感受習(xí)作表達(dá)的優(yōu)越。這盞燈點(diǎn)亮語(yǔ)文興趣，增添讀書(shū)，從心底里愿意學(xué)、喜歡學(xué)。興趣是最好的老師，興趣是魅力的源頭。讓孩子多一聲響亮的發(fā)言，多一次深情的誦讀，多一回習(xí)作的練筆，就多一份興致和渴求。

二要能學(xué)：學(xué)會(huì)技能 能讀能寫(xiě)

能力和興趣是相伴相融的。敏學(xué)課堂，要有興趣，也要有讀寫(xiě)的基本方法和技能。學(xué)生誦讀美文時(shí)，讓能讀的放大聲音，也鼓勵(lì)不會(huì)讀的跟著讀，順利通過(guò)朗讀關(guān)。同樣，學(xué)生書(shū)寫(xiě)、發(fā)言、習(xí)作，也要一步一步訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能讀會(huì)寫(xiě)。一步一步訓(xùn)練，要找準(zhǔn)各人不同的起點(diǎn)，還要摸到各人不同的跨度。敏學(xué)，就是在能學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

三要勤學(xué)：踏實(shí)勤奮 勤讀勤寫(xiě)

敏學(xué)，要勤于讀寫(xiě)，像海綿吸水一樣渴求吸取?，F(xiàn)在許多孩子“貪玩”淹沒(méi)了“勤奮”。講古代勤讀的故事，接受度并不高，而用同班的榜樣進(jìn)行引導(dǎo)，效果還是好的。在課堂訓(xùn)練中，要關(guān)注和放大勤奮、踏實(shí)、惜時(shí)等優(yōu)點(diǎn)。勤能溫習(xí)，勤能益智，勤能補(bǔ)拙，勤能積淀功力。

四要善學(xué)：改善學(xué)法 善讀善寫(xiě)

敏學(xué)課堂，要尋求正確的解答，也要剖析解題的過(guò)程和方法。課堂上適當(dāng)安排一些學(xué)習(xí)小競(jìng)賽，在評(píng)點(diǎn)中亮出其中的奧妙，有利于引出最佳思維方式，感受優(yōu)者的智慧靈光，讓善學(xué)譽(yù)為聰明的行為。

五要悅學(xué)：體驗(yàn)成功 悅讀悅寫(xiě)

古人云“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是有道理的。要讓高年級(jí)同學(xué)逐步領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)需要刻苦和堅(jiān)韌，體會(huì)苦學(xué)和樂(lè)學(xué)的關(guān)系，在茫茫學(xué)海遠(yuǎn)航。敏學(xué)課堂，要用成功的快樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔，攀登不止。

教師慧教“六訣”

一訣：彰顯學(xué)科魅力

央視播放的《開(kāi)學(xué)第一課》，讓同學(xué)們留下了深深的感悟。語(yǔ)文學(xué)科的第一課（也叫起始課），可以運(yùn)用文本的內(nèi)涵生動(dòng)展現(xiàn)其魅力，讓學(xué)生聽(tīng)第一課就愛(ài)上了語(yǔ)文。以后每天一節(jié)語(yǔ)文課，也讓學(xué)生有新異感和幸福感。一日日，一課課，學(xué)生真心熱愛(ài)這位老師，真心喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科，課堂就具備了敏學(xué)的正能量。

二訣：?jiǎn)拘褌€(gè)性閱讀

閱讀，是美麗的姿態(tài)。愛(ài)閱讀是聰明的孩子。語(yǔ)文課上，全體齊讀時(shí)，同學(xué)們都能潛入文本意境嗎？敏學(xué)課堂要?jiǎng)?chuàng)新多種閱讀方式和標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性需求。因此除了齊讀外，還要有多角色、多層次、多個(gè)性的閱讀機(jī)會(huì)。齊讀，嗡嗡嗡聲浪滾滾，體現(xiàn)出朗讀的統(tǒng)一美；你讀我讀，任由盡興表達(dá)，紛紛互聽(tīng)互賞，能體現(xiàn)朗讀的個(gè)性美，更好地保護(hù)閱讀的表現(xiàn)欲，全身心地投入。一本語(yǔ)文書(shū)里，有故事、人物為主的紀(jì)實(shí)文章，也有詩(shī)詞、童話(huà)一類(lèi)的文學(xué)作品，實(shí)現(xiàn)異課異讀，同課競(jìng)讀，是閱讀的喚醒，也是文本的浸潤(rùn)。

三訣：評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)跟進(jìn)

敏學(xué)課堂，注重對(duì)學(xué)生閱讀、發(fā)言、寫(xiě)字、作文及其態(tài)度、方法的即時(shí)評(píng)價(jià)。每拋出一個(gè)問(wèn)題，不是被動(dòng)地等待觀(guān)望，而是期許地微笑，將心中的希望傳給學(xué)生。傾聽(tīng)，給予贊美的關(guān)注；辯析，點(diǎn)擊碰撞的火花。師生心理情感的交融，共同托起課堂敏學(xué)的人文氛圍。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，既要準(zhǔn)確明朗、如實(shí)判斷，又要因人而異、藝術(shù)風(fēng)趣，評(píng)價(jià)如春風(fēng)徐徐，又如春雨沙沙。

四訣：傾情生生為本

敏學(xué)課堂，不是“優(yōu)生為本”的表演課，也不是急功近利的“趕鴨”課。它是傾情全體、生生為本的課堂，讓學(xué)生“用不同的步子走路，”走出各自的精彩。過(guò)去少數(shù)的表演課，激動(dòng)了尖子生的表現(xiàn)欲，卻冷漠了中下生的基本需求。敏學(xué)課堂，堅(jiān)持生生為本，強(qiáng)化各層次學(xué)生的能動(dòng)性，讓大多數(shù)學(xué)生能在主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中找到自己的平臺(tái)，邁上適應(yīng)的臺(tái)階，發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

五訣：探究互動(dòng)合作

敏學(xué)課堂，要加強(qiáng)主動(dòng)合作和探究學(xué)習(xí)。要改變單向互動(dòng)的偏向，既要有常見(jiàn)的師生互動(dòng)，也要開(kāi)發(fā)生生互動(dòng)、小組互動(dòng)。對(duì)于小組合作，不滿(mǎn)足熱熱鬧鬧后的“精彩匯報(bào)”，而注重合作小組的融洽，養(yǎng)成良好的合作態(tài)度、合作能力，真正讓合作為個(gè)性成長(zhǎng)搭橋。合作過(guò)程中，向同伴學(xué)習(xí)有益的具體方法，讓一個(gè)聰明變成了兩個(gè)聰明，用一點(diǎn)火花點(diǎn)亮智慧大腦。

六訣：尋求讀寫(xiě)雙效

篇10

一、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境

語(yǔ)文新大綱指出：“應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣?！毙畔⒓夹g(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、融于一體，以其圖像直觀(guān)，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、激感的共鳴，從而使學(xué)生很快進(jìn)入寫(xiě)作心理狀態(tài)。

1.制作精美課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)

在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“雨”的作文時(shí)，我先用電腦課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生呈現(xiàn)春雨綿綿、夏雨滂沱、秋雨蕭瑟、冬雪飄逸等不同景象，展示雨中的山村、城市、動(dòng)物、植物，各種人事活動(dòng)的場(chǎng)景；然后展示課件中師生共同收集的有關(guān)描寫(xiě)雨的詩(shī)詞佳句，讓學(xué)生誦讀賞析。如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”、“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”、“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”……觀(guān)看著唯美的圖畫(huà)，品賞著經(jīng)典的詩(shī)句，學(xué)生的創(chuàng)作激情很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生的筆下，我看到了雨中美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到了雨的訴說(shuō)，感受到了雨中細(xì)膩的情思……信息技術(shù)的介入，使作文教學(xué)活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正有物可寫(xiě)，達(dá)到“我要寫(xiě)”的寫(xiě)作心理狀態(tài)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)提供的“新鮮”素材，營(yíng)造寫(xiě)作氛圍

父愛(ài)是含蓄深沉、不易理解的，往往被我們忽略。去年春晚晚會(huì)上，王錚亮的一首《時(shí)間都去哪兒了》成為最催人淚下的歌?？曜有值艿摹陡赣H》，引發(fā)我們思考現(xiàn)實(shí)生活中父親對(duì)我們獨(dú)特的愛(ài)。在作文課上，我播放MTV、視頻圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解，對(duì)親情的體會(huì)。于是，學(xué)生泛舟記憶的長(zhǎng)河，追尋成長(zhǎng)歲月里的那些感動(dòng)的瞬間，將至愛(ài)至善的親情展現(xiàn)了出來(lái)。在他們的筆下，我看到了騎在父親肩頭上放風(fēng)箏的快樂(lè)、拐彎處含蓄的父愛(ài)、手術(shù)前父親深情地?fù)肀У日鎿炊?xì)膩的抒寫(xiě)。

二、巧用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫(xiě)作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察所獲得的材料?！边@就要求學(xué)生在作文前必須對(duì)生活進(jìn)行全面而仔細(xì)的觀(guān)察，從而積累寫(xiě)作素材。而現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生平時(shí)并未做“生活的有心人”。為了彌補(bǔ)這一缺陷，在信息技術(shù)下，我們教研組主要從以下幾點(diǎn)做起：

1.制作網(wǎng)頁(yè)（http：//prodac03655.isitestar.cn/），利用信息技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)。網(wǎng)頁(yè)共設(shè)置了六個(gè)板塊：美文鑒賞、教苑天地、學(xué)生風(fēng)采、互動(dòng)論壇、寫(xiě)作點(diǎn)津、素材圖庫(kù)。

2.建立班級(jí)QQ群，讓學(xué)生上傳文章，關(guān)注群動(dòng)態(tài)，參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立自己的博客，粘貼自己讀到的精華作品。

4.學(xué)會(huì)寫(xiě)博客，每周抽時(shí)間欣賞同學(xué)的博文，并認(rèn)真的回復(fù)。

5.將積累的素材按類(lèi)收藏：名言警句、生動(dòng)事例、文學(xué)人物、精美語(yǔ)段、寫(xiě)法點(diǎn)撥、哲理反思等。

三、巧用信息技術(shù)，進(jìn)行作文互動(dòng)評(píng)價(jià)

葉圣陶當(dāng)年對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)改感嘆道：“我當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教師，改過(guò)的學(xué)生作文不計(jì)其數(shù)，得到一個(gè)深切體會(huì)：徒勞無(wú)功?！痹谛畔⒓夹g(shù)下，如何改變傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)中諸多弊端，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)？

首先，我改變以往細(xì)讀精批的批改方法，采用瀏覽式大體了解全班習(xí)作情況。從是否切題、語(yǔ)句流暢程度、感情滲透等方面做到心中有數(shù)。其次，我在初步閱讀學(xué)生文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體寫(xiě)作情況及本次作文要求，制定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和具體方案。再次，選取習(xí)作中的典型案例，借助投影儀展示，根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和方法，師生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)。最后，四人一組共同完成小組成員習(xí)作的評(píng)改任務(wù)。每組選出優(yōu)秀評(píng)改，電腦展示，師生共同欣賞點(diǎn)撥。

對(duì)于在電腦上的寫(xiě)作，我要求學(xué)生寫(xiě)完后將其設(shè)為共享文件，每個(gè)人隨時(shí)都可以閱讀，都可以跟帖評(píng)論。這既可以使每個(gè)學(xué)生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)，也可以大大節(jié)省時(shí)間。巧用信息技術(shù)，改過(guò)去老師埋頭苦批為師生共同批改，這樣，批改作文的效率大大提高了。

四、巧用信息技術(shù)，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向

《咬文嚼字》總編輯、著名語(yǔ)言文字學(xué)者郝銘鑒指出：“‘正能量’指的是一種積極向上、健康樂(lè)觀(guān)的動(dòng)力及情感?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，傳播正能量，鼓勵(lì)學(xué)生不斷矯正自己的行為，努力克服消極情緒，保持健康心理，形成良好的價(jià)值取向。

每年九月份的《開(kāi)學(xué)第一課》，其主題總是引人注目，從關(guān)注“安全”講述“中國(guó)夢(mèng)”，到注解“幸福”聚焦“身邊之美”。圍繞這些立意深刻的主題上好第一課，是我每年作文課的必修內(nèi)容。通過(guò)觀(guān)看影片，學(xué)生樹(shù)立了積極、樂(lè)觀(guān)、健康、向上的人生態(tài)度。

欣賞“感動(dòng)中國(guó)十大人物”、“道德楷?！鳖C獎(jiǎng)詞。聆聽(tīng)模范們的感人事跡，感悟他們用自己言行詮釋著中華民族的傳統(tǒng)美德，用自己的執(zhí)著信念、無(wú)悔付出，為我們書(shū)寫(xiě)出中華民族美德的壯麗畫(huà)卷。通過(guò)觀(guān)看，學(xué)生被深深的感動(dòng)了，進(jìn)而反思了自己的言行，樹(shù)立了正確的價(jià)值取向。