導語：如何才能寫好一篇語文教師工作報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當站在三尺講臺上，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神。我甚至身為一名教師的責任。

一、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”因為制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛(wèi)生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不可馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學習環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷，行動迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費。要求人人遵守教師紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣，是人生一個美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果，針對小學生的特點，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結(jié)合，在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，認真記錄，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調(diào)動學生的積極性，讓學困生投入課堂

1、在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。

總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子及時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。

五、課堂的巧妙駕馭

孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反應，開小差，小動作等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。

篇2

首先感謝領導對我的信任，支持;感謝三班所有的任課老師對我工作的支持，關心！

三班是一個很好的班！永遠都是！我愛三班所有的孩子，如同愛護我的弟弟妹妹一樣?？靸赡陙砦也桓艺f對三班兢兢業(yè)業(yè)，也是問心無愧！而今天我卻提出辭去班主任的要求，是萬不得已，心痛到無法呼吸！

xx年4月19日下午3點50我向往常一樣來到三班，這是這個春天最大的暴風雨到來的時刻，也許預知了將要發(fā)生的事！教室里一片嘈雜，首先映入眼簾的是李某同學:

他站在講臺上，手中拿著從墻上掉下來的宣傳畫，肆意的揮舞著，和同學打鬧。我便說:“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫，跑下講臺。我接著去制止趴在大開的后窗上看雨的學生。外面的大風吹舞著窗簾，學生的紙張在飄飛。當我走到李某面前時我嚴肅地說:你怎么玩那個東西，多危險！而該生很強硬的說:我玩那個怎么了?攥著拳頭，直視著我。我生氣了，可我仍然按捺著火，我把手中的書重重扔到他桌子上。我說:“多危險！”他仍是說:“我玩那個怎么了?”我真的生氣了。 然后我就拉他出去，他甩開我的手，沖到門口惡狠狠的罵了一句(難以說出口)，說:“不上了我！”我當時就蒙了?？晌伊⒓凑业剿业碾娫捥柎a，給他家打電話，告訴其家長:“他罵完老師就走了，請家長來！”接著向相關領導報告了情況！叫班里的張某同學去校園里找！前后門都沒有出去學生。4點45左右我又讓張某，張某某去校園找。我給其家長打電話，其母說:“他頂撞了老師不會回來的，還不到放學時間！”外面的雨仍在下，我很擔心！。兩位領導說等等再說。要我在晚上聯(lián)系其家長。我回到家5點50時給他家打電話，其母仍如上次一樣的回答。由于我曾經(jīng)去過其家，所以讓愛人陪同我前往。當趕到其家時，該生已于6點左右回家(該生衣服是干燥的！)。我把情況向其家長說明后，回到家里！

我徹底失望了。內(nèi)心冰涼！就在4月1號的晚上8點左右我找到其家長，把該生從某網(wǎng)吧帶回家。不到半個月時間里發(fā)生了這么大的兩件事！作為班主任我感到莫名的可悲。在責任和義務面前，我從不曾退卻！而面對該生的侮辱，我的心理防線徹底垮了！我可以不顧及面子，我可以原諒他?？晌易约旱男脑谧魍?，頭在痛。我沒有勇氣想起當著全班孩子被罵的一幕！

在師生關系如此脆弱的今天，學生告老師，屢見不鮮！換位思考！難道15歲的孩子對自己過失沒有任何愧疚?還可以于4月20號早上來安然自若的上課?好多人，整個社會都在維護孩子的心靈！難道我24歲的心不叫心了嗎?我的心靈傷害誰來負責?有人看到老師那顆流血的心了嗎?班主任到底該如何做?社會如何看待這個龐大的教育群體無形的精神傷害問題?難道戴上班主任的帽子后，必須忍受一些孩子給予的巨大精神傷害?孩子有權利接受九年義務教育。不能因為一次次上網(wǎng)吧，一次辱罵老師而扼殺了他學習，成材的權利！而我作為班主任，甚至是一名老師的熱情，對事業(yè)的美好憧憬都受到嚴重的打擊！也許我內(nèi)心深處的抑郁，悲哀會日益加重！甚至對待如何管理學生，如何做一位老師我都感到茫然！

人應該是有選擇的，那我也是！在社會，家長，甚至我們自己都無法正確看待，老師的精神受到傷害時該如何維護時，我只能放棄班主任這頂桂冠！我不知道我該如何去面對班級里將要發(fā)生的事！因為我年輕，我必須學會保護自己，我不能置我受傷的心與不顧！因為我年輕，我必須學會選擇，我不能放棄我接下來生命的精彩！ 因為我年輕，我必須學會清醒，麻木的忍受精神的傷害，會葬送我本應絢爛的人生！

我無法繼續(xù)時，我選擇放棄！我無法忍受時，我選擇逃避！我有選擇活著，且活的真我的權利！

我懇請領導們，站在中國教育前沿的所有教師，理解我！理解一顆才24歲的心！給我一次機會，給我點時間，讓我去撫慰我受傷的心！

情非得已，給領導添麻煩了！在此說一聲:對不起！理解萬歲！

受傷的班主任

篇3

 

根據(jù)省委組織部《關于認真做好專題教育查找問題工作通知》精神和按照院專題教育《方案》安排，我們離退中心落實如下：

一、認真組織學習落實“講政治、敢擔當、正作風”專題教育會議精神。動員會上，聽取了司曉宏院長動員報告，按照院里的學習方案安排，進行了深入學習和領會。大家一致認為：一定要牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，把“講政治、敢擔當、改作風”專題教育的成效體現(xiàn)到具體工作的各環(huán)節(jié)。

二、我們及時組織開展了談心和座談交流活動。分別同部門工作人員進行談心，聽取大家對本人和部門工作中存在的問題和意見，每個人結(jié)合個人思想和工作實際深刻的進行自我剖析，做到開誠布公、坦誠相見。查找出問題和不足我們歸納如下：

1.對政治學習抓得還不夠緊。

2.支部黨小組在學習教育實踐活動中方式方法不夠靈活多樣。

3.對離退工作的有關規(guī)定制度法規(guī)等業(yè)務學習不夠。

4.對離退工作規(guī)劃協(xié)調(diào)不夠；工作效率需進一步提高。

5.對離退休人員服務工作不夠細致。

6.進一步增強擔當意識，勇于開拓創(chuàng)新。

三、針對存在的以上問題，我們整改如下：

1.加強學習，提高思想認識，牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”， 要把講政治落到具體學習和工作中。積極參加院里安排組織的各項政治活動；在參加支部安排的活動外，我們黨小組結(jié)合離退工作實際，同離退休人員支部共同開展學習教育活動；每季度特邀老專家為我們進行一次黨性教育專題講座；對困難黨員進行不定期的慰問看望送溫暖活動。

2.在工作中勇于擔當，迎難而上，做到低調(diào)務實不張揚，埋頭苦干，勇于開拓創(chuàng)新。每年年初，根據(jù)院里全年工作部署，有計劃的安排好部門工作，做到分工明確，責任到人，工作分工不分家，齊心協(xié)力，高質(zhì)量完成工作任務，推動工作取得新成效。

篇4

關鍵詞：中技語文教學；職業(yè)素養(yǎng)；教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-006-02

一、問題提出

1、職業(yè)素養(yǎng)的重要性

職業(yè)素養(yǎng)的核心包含以下幾個方面：愛崗敬業(yè)、忠誠奉獻、開放合作的良好的職業(yè)道德；扎實的專業(yè)知識、精湛的職業(yè)技能構成的職業(yè)知識技能。

良好的職業(yè)素養(yǎng)是學生進入工作領域之后得到認可的關鍵因素之一，但是良好的職業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它需要長時間的人文素養(yǎng)的積累和長期的實踐鍛煉。因此，中技學校和教師有責任在學生步入職場之前培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2、語文教學在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)中的作用

中技語文是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)最重要的文化基礎課，是其他課程的基石。首先語文具有工具性，它是學生使用文字進行一切工作的基礎，包括學生閱讀能力、寫作能力、語言表達能力、心理素質(zhì)能力的培養(yǎng)與鍛煉。這些基本能力構成了學生撰寫工作文案、匯報工作、職場中的人際溝通、職場中可能的突發(fā)事件的應變能力。其次，語文具有人文性，它是培養(yǎng)學生的內(nèi)在品質(zhì)，幫助學生構建正確的世界觀、價值觀和人生觀的基礎。

現(xiàn)行的中技語文教學中因為語文教材和中技教學實際脫離，教師教育理念滯后，學生學習動機缺乏等原因，中技語文教學在學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中未能發(fā)揮出實際的效應。如今，職業(yè)教育受到了國家的重視，有了政策的保障，學校和語文教師應該利用難得的契機，發(fā)揮語文教學的作用。

二、學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學校、教師、學生和家長四方面的合作，中技學生普遍年齡小，思想不成熟，而家長更難把握。因此在本文中僅從教師、學校角度出發(fā)探討學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

1、教學內(nèi)容

現(xiàn)行的語文教材的編排基本上都是按照各個單元內(nèi)聽、說、讀、寫四部分組合而成的，而且分別以不同的模塊呈現(xiàn)。但是中技的教材與普通高中的教材因為學生培養(yǎng)目標的差異需要有所不同，應做到生本性、職業(yè)性和時代性的統(tǒng)一。尤其是職業(yè)性，和普通高中的語文教材不一樣，在語文教材中需要突出職業(yè)性，圍繞中技技術應用型人才的培養(yǎng)目標來選擇內(nèi)容，圍繞適應社會需要和職業(yè)崗位群的需求，堅持以提高學生整體素質(zhì)為基礎，培養(yǎng)學生的應用能力。

因此，中技語文教材內(nèi)容構成了教師教學的基礎，在選擇教材內(nèi)容的使用，教師可以以模塊教學的原則來選擇教學內(nèi)容。即中技語文教材共由三個模塊組成，基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。按照一個學期十八周課時計算，每個學期的課時大約是54―72左右，三個模塊各占72課時。教師可以結(jié)合語文教育的工具性和人文性，根據(jù)這三個模塊和課時的安排選擇符合學生發(fā)展需求的教學內(nèi)容。

2、教育理念

教師是教學活動的組織者和實施者，在課堂教學中發(fā)揮著引導作用。教師自身的教育理念、教學方法直接影響著教學的質(zhì)量和學生的學習。在以就業(yè)為導向，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的語文教學中，教師最重要的環(huán)節(jié)在于更新教育理念。

首先，在教學中教師應時刻牢記課堂的教學對象是以就業(yè)為主體的學生，應該突出培養(yǎng)學生的語文應用能力；其次，教師應該擴大自身職業(yè)素質(zhì)的積累，掌握導游服務類、美術設計類、商貿(mào)財會類專業(yè)的基本知識和特點，把握語文知識在不同專業(yè)中職業(yè)素養(yǎng)的要求和應用，而后將其應用到語文課堂教學中；最后，教師應該適應時代的發(fā)展趨勢，在課堂中進行小范圍、有層次的教學改革，突出學生能力培養(yǎng)，提高聽說讀寫能力，完善職業(yè)素養(yǎng)，為學生迅速適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務。

3、教學方法

在對教學內(nèi)容進行改革與選編的基礎上，適時調(diào)整教師的教育理念，為中技語文教學奠定了堅實的基礎。而真正將這兩項內(nèi)容落到實處則依靠教學方法的更新。與傳統(tǒng)的語文教學不同，中技語文教學應該突出學生對于語文的應用能力，強化語文教學中的實踐。因此，相關學者提出了項目教學法、游戲沉浸式教學模式、情景教學法等多種教學方法。

項目教學法強調(diào)以學生為主體的小組合作學習方式，要求學生能夠聯(lián)系生活實際問題進行探索。項目教學法包括選定項目、制定計劃、活動探究、作品制作、成果交流、活動評價共六個步驟。這種基于多元智能理論的課程設計能夠?qū)W生的多個智能整合到教學活動中，激發(fā)學生的積極性，以仿真的工作和生活情境，模擬現(xiàn)實工作場景，為培養(yǎng)學生職業(yè)技能。

游戲沉浸式教學模式和項目教學法有著異曲同工之妙。這種教學模式讓學生成為課堂教學的主題，從實踐出發(fā)、從實用出發(fā)，激發(fā)了中技學生的語文學習興趣。

不同的教學方法有不同的教學效果，教師應該結(jié)合教學內(nèi)容和所教授學生的實際情況，選擇合適的教學方法，以求達到更好地教學效果。

篇5

關鍵詞：語文教學 素養(yǎng) 能力 校內(nèi) 校外 社會實踐

新課改以來，我校語文教學有了不少進步，最直接的是成績提高了。但若再深一步考查，情況就不樂觀了：學生們發(fā)言常?？目陌桶?，黑板報、國旗下講話必定上網(wǎng)下載，班會、家長會、文體活動統(tǒng)統(tǒng)照本宣科，去公園看不懂楹聯(lián)，去博物館聽不懂講解，作文大片雷同……為什么學生的語文成績提高了，語文能力和語文素養(yǎng)卻沒有同步增長呢？

原因有很多，從大環(huán)境看應試教育仍然影響巨大，從小環(huán)境看語文教師固守知識本位、學科本位，重分數(shù)輕能力；語文教學并沒有圍繞學生主體，拘泥于教材拘泥于課堂，脫離學生脫離生活。許多關乎學生成長的語文素養(yǎng)語文能力因為與分數(shù)無關，被看作是負擔而遭到排斥。教育部前新聞發(fā)言人王旭明曾經(jīng)語驚四座：“現(xiàn)在的語文課，至少有一半是不應該學的內(nèi)容。”

大環(huán)境的根本改變還需時日，但是只要我們語文教師要牢記教育的宗旨是促進人的發(fā)展，就能發(fā)揮主觀能動性，從日常教學開始，自覺對接校內(nèi)與校外，對接應試與應用，對接書本與現(xiàn)實，就能讓這個改變早一天到來。近幾年來，我校語文組在這方面做了一些探索，努力為學生營造良好的語文學習小環(huán)境。

2015年的《政府工作報告》中，“全民閱讀”再次被提及，語文教學中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查。起初我們的解讀仍是一切為了分數(shù)，只對學生講授推薦書目，只做浮光掠影的簡介，主要精力花在揣摩命題，訓練答題技巧上。結(jié)果學生們非考試涉及書籍不讀，非經(jīng)典章節(jié)不讀，不讀全本，只讀縮略本、梗概、提要甚至目錄，還有人以電影電視代替原著閱讀。名著閱讀的教與學都極度膚淺極度功利，學生的語言、情感、文化、審美等多方面能力自然無法提升。

后來我們建立讀書社，并與地方文化機構聯(lián)系，拓展教學資源：或邀請校外相關人士來指導學生閱讀、寫作，或帶領學生參觀圖書館博物館古典園林，或發(fā)動家長與孩子共讀好書、帶孩子參加文化活動；另一方面，我們指導幫助學生營造“書香校園”，策劃各種讀書活動：讀書筆記展、書香揚州攝影展、好書共欣賞、中秋賽詩會、楹聯(lián)與書法攝影展……跟蹤活動并及時掛到校園網(wǎng)和家長群。再以家長和社會的反饋促進學生持久閱讀、廣泛閱讀、深入閱讀?，F(xiàn)在，初中3年下來，每個學生都參加過幾場讀書活動，都背過幾百首詩歌，都讀過5本以上的全本名著，都有自己的讀書筆記……正是因為校內(nèi)校外形成合力，學生的閱讀態(tài)度才變得端正，閱讀興趣才得以激發(fā)，閱讀習慣才更容易培養(yǎng)。

語文綜合性學習是近年來重要的考試內(nèi)容，以“口語交際”為例，在課堂教學和作業(yè)訓練之后，大多學生是這么進行口語交際的：

勸阻大媽闖紅燈：大媽你好，遵守信號燈指示，既保護了你的生命安全，也維護了交通秩序保護了大家的安全，請不要再闖紅燈了好嗎？

希望老師準時下課：老師你好，雖然你拖堂是為了提高我們的成績，但是會影響我們下節(jié)課學習，也會影響你的休息，請你別拖堂了好嗎？

安慰考試失利的同學：同學你好，失敗是暫時的，只要你吸取教訓好好努力，下次會成功的，請你別傷心了好嗎？

……

這些都是符合規(guī)范的正確答案，不過當我們要求學生別人來一次實戰(zhàn)演練時，試卷上的滿分竟然變成了生活中的不及格。這樣的“口語交際”看似正確標準，實質(zhì)生硬拗口、呆板單調(diào)，看似彬彬有禮實質(zhì)冷淡疏離――教給學生生活中是行不通的知識，學生怎么可能真正尊重這樣的教學呢？

為了讓學生切身理解書本與生活的關系，我們鼓勵學生為陌生人指回路，當一次交通志愿者，到商場親自體驗退貨換貨，撥打一次客服電話……總之就是用課堂所學去大膽實踐，看看課堂所學哪些有用哪些需要改進。第一輪校外實踐結(jié)束后再回歸課堂，引領學生交流反思改進，提煉出口語交際的基本原則：真誠，文明、自信，尊重……豐富口語交際的技巧：可委婉可直率，或幽默或嚴肅……反思提高交際成功的方法：增長見識，鍛煉表達，提升修養(yǎng)……然后帶著新的理解走出課堂再去嘗試邀請、勸告、說服、拒絕、交流、辯論、推銷、演講……到生活的每一個角落去磨礪口語交際――這樣的“口語交際學習”立足于課堂，實踐于社會，打破了時間、空間、資源甚至學科的界限，理論水到渠自成，實踐有趣又有用，二者緊密結(jié)合，互相推動，師生雙方都得到了鍛煉提升。

起初我們認為語文綜合性學習具有實踐性，校內(nèi)校外結(jié)合很自然。而文本解讀、寫作訓練就應該端坐課堂，但是長久以來的作文教學的困境讓我們黔驢技窮，窮則思變。

蘇教版語文七年級下冊有一個“新聞單元”，寫作訓練是“寫消息”。如果拘泥于教材拘泥于課堂，講授消息寫作的特殊求和新聞語言的特點，再用多媒體讀點報紙放點視頻，泛泛要求學生想一想校園里的新鮮事，然后就可以讓學生下筆作文了。但是這種封閉空間里的“新聞創(chuàng)作”實質(zhì)是閉門造車，弄虛作假，就算勉強寫出格式規(guī)范的消息，但是卻違背了新聞的第一原則“真實”，除了應試毫無價值，甚至這種違背新聞倫理的寫作訓練還會對學生產(chǎn)生持久的消極影響。

我們承認生活中的一切都能成為作文的素材，但是所有這些素材的價值都是潛在的，只有幫學生拆除阻隔學校與社會、課程與生活之間融會貫通的藩籬，引領、指導、推動學生去感受去體驗，開辟寫作的廣闊天地，喚起表達的欲望，生活素材的價值才能得到彰顯。

我們?yōu)榇嗽O計了一個為時一個月的綜合性學習活動，圍繞“古鎮(zhèn)新城，我的家園我的夢”這一主題，指導學生用上網(wǎng)搜索、調(diào)查采訪、攝影拍照、匯報交流、新聞報道等方法，自主選擇感興趣的話題和恰當?shù)姆椒?，互相合作，從家鄉(xiāng)的歷史變遷、地理環(huán)境、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、地標建筑、居民文化生活、名勝特產(chǎn)等多個角度展示家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況，最終以圖文并茂的課件和新聞報道的形式展示成果，在班級和家長會上先后進行匯報交流。整個過程中，老師及時將學生活動到校園網(wǎng)和家長群中，鼓勵學生發(fā)帖回帖，曬圖曬文。

這樣的學習促使學生走出校門走出家門，關注家園關注社會，重新審視司空見慣的世界，更廣泛更深入地接觸生活思考生活。這樣的教學為寫作開掘了取之不竭的泉源，提供了多種多樣的寫作實踐，給予了從同學老師到家長社會多個層次的反饋和互動。目標是提高寫作能力，收獲的卻是語文綜合能力、生活綜合能力的提高。

衡量師生語文教與學質(zhì)量的短期標準是大大小小的考試，終極標準卻一定是時代的要求，是人的發(fā)展的要求；而且這個小標準一定要服從大標準。

新課改一直提倡大語文，強調(diào)語文的外延就是生活的外延。我們在教學中要打開校門走向社會，主動對接校內(nèi)校外，這樣就會發(fā)現(xiàn)“語文學習資源和實踐機會無處不在，無時不有”，就能“讓學生在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律”。惟有如此，學生才會感到，學習不是為了更高的分數(shù)，而是為了更好的生活；唯有如此，語文教學才能真正服務于人的全面發(fā)展。

篇6

一、加強業(yè)務培訓，提高教師素質(zhì)

為提高教師業(yè)務素質(zhì)，我們做到了以下兩個方面：

1、積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加培訓學習。7月初，劉鳳芝、邵在軍、張俊芳、王敏、張敏五名教師分別參加市、縣級教育技術培訓，趙雷、張卉、張敏三名教師參加新教師培訓，全體班主任及學校領導參加全縣組織的領導干部及班主任培訓，于淑玲老師參加德州市六年級英語新教材培訓。8月份，全體班主任參加縣進修學校組織的班主任工作培訓。9月份，六年級數(shù)學教師參加德州市數(shù)學新教材培訓，五、六年級語文教師參加語文新教材培訓。10月份，全體班主任參加魏書生班主任工作報告會。于淑玲老師參加全國英語優(yōu)質(zhì)課聽課學習。11月份，王玉香參加山東省數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課學習，田秀英參加山東省語文優(yōu)質(zhì)課聽課學習。

2、抓年輕教師的課堂教學的培養(yǎng)。本學期指導宋佩佩、劉海霞老師參加語文手拉手送教下鄉(xiāng)課，指導丁春濤參加全縣數(shù)學課堂教學大比武，在課堂教學開放周活動中指導魏冬麗、陳曉陽、趙玉雙、王瑋、張敏五名年輕教師上課，新教師聽課活動中指導陳曉陽、徐淑娟、王書香、魯萌、唐明明五位新教師上課。通過鍛練指導，這幾位年輕教師的課堂教學有了很大幅度的提高。

二、加大常規(guī)檢查及教研活動管理

1、在教學常規(guī)方面，教導處加大了檢查管理力度。本學期分期中、期末兩次對教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，查找教師在教學工作中的不足之處并且及時反饋給本人，督促和提高了教師的教育科研水平。

2、定期招開教研組長、年級組長會，了解教學進度、教師的集體備課情況、學科教學中存在的問題及教師的工作態(tài)度等，有的放矢的安排教學工作。

三、組織全體教師聽評課活動，全面提高課堂教學水平

本學期9、10兩個月份分別組織了各年級組教師聽評課活動。老師們分高年級語文、高年級數(shù)學、低年級語文、低年級數(shù)學、藝體、常識六個教研組，每位教師都能精心準備上一節(jié)自己最高水平的課，無論聽哪位老師的課，本教研組的教師都是座無缺席認真聽課，吸取別人的長處，改正自己課堂教學中的不足，大大提高了全體教師的課堂教學水平。

四、組織多種比賽活動，提高教學成績

本學期11月底組織了一至六年級的古詩文誦讀比賽，比賽中所有學生都能將必背古詩熟練背誦，大大提高了小學生古詩美文的普及率。12月份組織了四、五、六年級數(shù)學智力檢測，訓練了學生思維，為優(yōu)秀學生提供了展示自我的機會，同時也提高全體同學的成績。還組織了三、六級習作檢測，通過大量閱讀拓寬了學生視野，提高了學生的語言表達能力習作能力。

五、教學教研成績

本學期全體教師努力工作，也取得了可喜的成績。

孫艷梅、劉鳳芝、劉志廣、張麗芳、王敏、祝玉花、張俊芳、李書君8位教師被評為武城縣教學能手。

張卉執(zhí)教的勞動課、王瑋執(zhí)教的數(shù)學課、禚艷華執(zhí)教的英語課、龐明梅執(zhí)教的品德課、李書君執(zhí)教的音樂課分別榮市縣一二三等獎。王敏、劉志廣、王瑋、張俊芳、祝玉花、劉海霞、陳雪梅、宋佩佩在送教下鄉(xiāng)活動中執(zhí)教的公開課得到了領導及聽課教師的好評。

張俊芳、王瑋、張敏、祁玉英撰寫的論文獲省級二三等獎，劉鳳芝、祝玉花、龐桂英、龐明媚撰寫的論文分別獲市級一二三等獎，魏冬麗、禚艷華、孫艷梅、劉艷華、郝俊霞、劉子瑞撰寫的論文分別獲縣級一二三等獎。孫艷梅、李書君、龐明媚、劉志廣制作的課件分別獲省、市一二三等獎。張玉春老師的書法作品在迎奧運書畫展中獲縣三等獎。

在德州市十四屆“少年文萃”征文大賽中劉艷華、于邦芝、張敏三位老師被授為“優(yōu)秀指導教師”稱號。

在全校古詩文誦讀比賽中，姜新華任教的一二班，王洪琴任教的一五班，宋佩佩任教的二一班，魏真真任教的三三班，劉淑英任教的四一班，孫艷梅任教的五一班，祝玉花任教的六一班獲年級第一名。在三、六年級習作能力檢測中，楊金霞任教的三一班，祝玉花任教的六一班獲年級第一名。在學校組織的四、五、六年級數(shù)學智力檢測中，王敏任教的四一班，徐敬芬任教的五四班，于傳勇老師任教的六二班獲得年級第一名。

篇7

價值觀是指人們認識和評價客觀事物和現(xiàn)象對自身或者社會的重要性所持有的內(nèi)部標準。它從根本上決定著個體的道德品質(zhì)及其一生的發(fā)展方向。然而由于我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的大力發(fā)展，使全國人民的物質(zhì)及精神文化生活都有了極大地提高，但是對長期以來受傳統(tǒng)文化教育的的青少年來說，往往由于自己的社會心態(tài)跟不上社會發(fā)展的節(jié)奏，因而常常會出現(xiàn)功利主義、個人主義、享樂主義等價值紊亂現(xiàn)象。而語文教育作為一門基礎性學科，在新課標的要求下一直堅持著以人為本，以促進學生人格和諧發(fā)展為根本目標，注重評價方式多元化和科學化，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因而，在以素質(zhì)教育為導向的同時，將學生的價值觀教育與日常的語文教學掛鉤，對于促進青少年學生健康成長，使之形成健康、道德、和諧等積極的價值觀具有相當大的促進作用。

2當今青少年群體中價值取向的誤區(qū)

當今青少年學生的價值觀總體上來說是可觀的，普遍有著較強的自信心、積極地進取心以及熱情、樂觀的生活態(tài)度。但與此同時，一些消極的價值取向也是存在的，有些取向可能會隨著年齡的增長或思想的逐漸成熟而逐漸改善，但有些則需要及時加以引導。

2.1傾向性職業(yè)追求的是權利與金錢。雖然現(xiàn)在的青少年學生未踏入社會，與所謂的金錢及權利接觸不深。但是在社會主義市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟成分的多樣化以及按勞分配、優(yōu)勝劣汰等市場法則的出現(xiàn)，往往影響著青少年的求職取向。在問及他們的求職取向時，他們大多反映的是權利或高工資，而當問及他們所謂的權利與高工資是否代表未來的幸福時，大多反映的是未考慮過或是肯定的回答。如此受“拜金主義”的影響，必將會使青少年在未來的人際及情感交流等方面大打折扣。

2.2生活取向追求的是享樂與滿足。隨著社會物質(zhì)文明的極大豐富，人類的欲望也在不斷的上升。而當今的青少年大多屬于獨生子女，從小的養(yǎng)尊處優(yōu)使他們?nèi)狈σ欢ǖ姆窒硪庾R，加之受到一些不良社會思潮的影響，往往在生活中講究要吃得高檔，穿的時髦，花錢要大方，而且平時所用的東西必須是名牌而且要潮流。長期如此下去，只會導致青少年在生活中缺少一定節(jié)制，一味的貪圖享樂，體驗不到汗水背后的而辛酸。

2.3傾向性知識追求的是理論與高分。 隨著社會競爭的日益激烈，各行各業(yè)對人才的爭奪也是非常的激烈，青少年學生作為國家的后備人才資源，其能力的強弱與未來國家的發(fā)展息息相關。然而，受傳統(tǒng)應試教育的誤導，許多學生所追求的文化及知識只是片面化的高分，他們認為分數(shù)高就意味著自己對知識的掌握程度就越好，相對應的是自己的能力也就越強。而他們恰恰忽視的是創(chuàng)新與應用能力的培養(yǎng)及提升。

3語文教學中引導學生樹立正確價值觀的途徑

隨著素質(zhì)教育的大力推展，中學的語文教學模式也在不段的改革，但有一點是永遠不會改變的，那就是“在語文教學的過程中，要開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神”。因而充分利用語文教學獨有的特點，幫助學生在學習的同時樹立正確的價值觀。那么，作為一名中學語文教師具體應從哪些方面著手呢？

3.1讓成才案例探討帶動學生追求知識的方向性。在日常的語文教學或閱讀理解當中，我們會接觸到許多成才案例。在往常的課文分析當中我們可能更多注重的是文章主旨思想、寫作手法、整體結(jié)構等客觀表象的分析及講解。但當我們深入文章時會發(fā)現(xiàn)里面蘊含有成才人士理想、志向、人生目標和成才路上的種種荊棘等內(nèi)容，所以在必要的時候我們可以帶動學生一起來探討這些問題，讓學生通過對他們成才之路的探討及分析來強化自己的成才觀念。這樣一來，在強化學生對課文理解的同時也讓他們明白真正的人才不僅僅是依靠成績來論高低的，而是綜合發(fā)展，注重學思結(jié)合、注重知性統(tǒng)一，并在應用的同時不斷加以創(chuàng)新的。以此來帶動學生追求知識的方向性具有非常實用的操作價值。

3.2鼓勵引導學生抒寫生活隨筆，加強學生對身邊事物的正確認知。在一個多元化的社會里，青少年的價值取向不同，往往對相同的事物有著不同的見解和看法，回到事實本質(zhì)也就會得出不同的結(jié)論，從而對于性格可塑期的這幫孩子來說會受到這樣或那樣的影響。由于現(xiàn)在社會的家長從小對孩子的教育都普遍重視，好多學生從小就養(yǎng)成了抒寫生活隨筆的習慣，所以我們語文教師就可以充分利用這樣一個現(xiàn)成的教學資源，鼓勵學生對周邊的事物法發(fā)表自己的看法，并且我們教師也要對學生的這些看法加以了解并整理歸類，從而發(fā)現(xiàn)學生對周邊事物的認知誤區(qū)，然后有針對性的對學生加以引導。

3.3注重課堂情境創(chuàng)設，加強學生情感教育。2007年3月在全國兩會期間，總理在政府工作報告中也曾提出提出：“培育文明道德風尚，尤其要加強青少年思想道德建設。”在加強青少年思想道德建設中這也應涵蓋了感恩、回報、尊敬、關心等情感意識的教育。而語文課堂作為一項極其活躍而又有趣味的教學環(huán)節(jié)，在分析課文或其他教學內(nèi)容當中我們就可以有意在里邊創(chuàng)設一些課堂情境，如興奮、動情、激動、迫不及待等等。這樣以來就可以讓學生身臨其境的感受生活，在對故事的深度理解當中升華自己的情感意識。如此下去讓學生在進行情感思考的同時，又增加了他們對周邊事物的理性分析。

3.4在語文教學實踐環(huán)節(jié)增加集體活動，幫助學生樹立集體價值觀。為了大力實施素質(zhì)教育，在新課改的不斷要求下，語文教學實踐環(huán)節(jié)在中學的語文教育中也占有了相當大的比重。面臨當今青少年群體普遍個人主義嚴重的情況，作為中學執(zhí)教的一線老師，我們就很有必要將學生集體價值觀的培養(yǎng)貫穿在語文的教學實踐環(huán)節(jié)當中。讓學生通過實踐環(huán)節(jié)自己體會并同化一些正確的價值觀。例如，我們可以組織一些“集體與個人”等類似相關的辯論賽、知識競答，還可以組織一些集體活動并加以分組競爭。通過一系列的語文實踐活動，我們就可以在不知不覺中讓學生明白：自己價值的體現(xiàn)脫離不開集體，自己利益的上升必須建立在集體成績的上升之上。

4結(jié)語

青少年價值觀的形成是他們在逐步的發(fā)展中強化自己的必經(jīng)之路，而語文教學作為中學教育及學生養(yǎng)成教育的基礎教學環(huán)節(jié)，對于學生價值觀的培養(yǎng)具有不可推卸的責任。因而，我們老師作為培養(yǎng)青少年價值觀的“催化劑”，不僅要將學生各方面價值觀的培養(yǎng)貫穿在平時的教學當中，而且要不斷通過各種實踐去檢驗強化。展望未來，我們語文教學在社會的發(fā)展中也將面臨著新的挑戰(zhàn)，對于中學生的養(yǎng)成教育的成分也將會不段增加。因而，作為中學語文老師，我們必須和學生打成一片，不斷去透視學生的心理并對他們加以合理引導；另一方面，我們也要不斷加強自己的執(zhí)教能力，在以素質(zhì)教育為導向的同時，培養(yǎng)起學生正確的價值觀。

參考文獻

篇8

多年來，我始終牢記一位人民教師的光榮職責和神圣使命，認真學習領會黨的宗旨，深入貫徹教育方針，以正確的教育思想指導自己的工作實踐，進一步理清自己的工作思路，確立長遠的工作目標。

學校是一個大家庭，作為學校的管理者之一，我恪守著這樣幾條信念：一要真誠。真誠地對待每一項工作，真誠地對待每一位教師，真誠地對待每一名學生。二要正直。坦坦蕩蕩地面對各種問題，客觀地分析問題、判定問題，公正地處理和解決問題。讓校園處處布滿著和諧。三要務實。扎扎實實地在基層，實實在在地做工作，真真切切地干出一點成績。讓校園處處洋溢著團結(jié)、奮進的氣氛。

一、在隊伍建設方面：加強領導班子建設。領導班子成員做到了堅持以正確的思想引導人，高尚的情操熏陶人，科學的制度規(guī)范人，實干的精神帶動人。通過班子例會、談話交流、加強監(jiān)督、落實職責等形式，全體班子成員全身心投入工作，努力提高領導班子的整體素質(zhì)。學校領導班子成員在精通業(yè)務的基礎上，不斷的研究管理，努力提高現(xiàn)代教育管理水平。我率先垂范并要求班子成員做到六勤：勤學習、勤調(diào)研、勤反思、勤指導、勤服務、勤協(xié)作。繼續(xù)實行校務班子成員周工作例會制度，做到總結(jié)務實、反思有力、布置及時。著力于教師隊伍的建設。認真執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。深化以教師職業(yè)道德為中心內(nèi)容的行風建設。樹立“育人為本，服務學生”的思想，明確“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念，堅決杜絕體罰或變相體罰學生的事件發(fā)生。開展“自我感悟式”的師德主題教育，進一步增強教師的主人翁意識，激發(fā)教師工作熱情，積極主動的謀事、做事，做好每一件小事，推進學校精細化管理層次的提高。重視教師校本培訓，分層設置建設目標，提供多種平臺學習鍛煉，提高教師育人的能力與水平，“和諧，凝聚，求索，思上”已經(jīng)成為城西小學的主旋律，“勤耕耘，樂奉獻，不斷反思；善合作，比實績，堅持創(chuàng)新”已經(jīng)成為全體教師的工作常態(tài)。

二、以教學為中心細化教學常規(guī)管理 提高教育教學水平

（一）嚴格執(zhí)行課程計劃，提高實施水平

國家課程重點好實施質(zhì)量的提高；地方課程注重了抓好教學的常態(tài)化和規(guī)范化；校本課程突出函和文化和禮儀文化優(yōu)勢，注重了特色發(fā)展。

（二）加強教學管理，提高教學質(zhì)量

積極打造精細化教學常規(guī)管理，主要實行定期檢查和不定期抽查的方式，檢查中做到了“嚴”“細”、“實”， 學校根據(jù)各項檢查情況認真做好了總結(jié)及評價，有檢查有反饋有整改。其次，抓課堂，見效益。再次，落實好“堂堂清、日日清”工作，做好檢測分析，及時反饋學生的學習情況。使每個學生對課本的基本要求達到了百分之百得過關。

（三）抓實教科研活動   打造高效課堂

1、依托一對一集體備課，開展了“聽-評-思”課例研討活動，老師們用心聽，認真記，嚴肅評評課，一課一交流，實現(xiàn)了課堂教學的最優(yōu)化。

2、依托遠程研修平臺,組織教師認真研修。老師們?nèi)〉昧私虒W理論和方法上的指導，并在實際教學中進行了較好的落實，切實將線上和線下學習緊密結(jié)合，真正提高了老師們的業(yè)務能力和課堂質(zhì)量。

3、抓實校本培訓，把信息技術與教學融合作為硬性考核指標，積極參加外出培訓學習，學習歸來面向全體老師匯報學習心得，上好匯報課，分享學習成果。

4、2個縣級課題即將結(jié)題。

（四）創(chuàng)新教學評價  實施多元評價

1、學校認真組織家長、學生評教活動，家長和學生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學方法、教學效果等方面一一評價，對教師的教學行為起到了很好的監(jiān)督和改進作用。

2、改進學生的評價制度，采用日常評價+方式，最終結(jié)果用等級評價或評語評價。

（五）打造學校亮點  突出辦學特色

1、立足學校核心理念，以陽光體育、德育活動、學科拓展、社會實踐活動為基礎，積極開展社團活動，有效的補充各學科課堂教學的不足，促進學生健康成長。

2、以語文教師為主認真抓好學生語文核心素養(yǎng)。充分利用周三課外活動及課余時間時間開展快樂閱讀。教師認真做好閱讀指導，使課內(nèi)指導與課外閱讀有機銜接，使學生“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

三、課程建設

本學年在“函和至樂”辦學理念的引領下，緊緊圍繞“特色立校，文化育人；質(zhì)量強校，全面發(fā)展”的辦學目標，在課程建設方面探索、實踐，取得了較好的成效。

（一）課程體系

確立了以“身心健康、知禮有儀、多才博藝、勇于創(chuàng)新”為學生培養(yǎng)目標學校課程體系。

<一>基礎型課程 按照《城西小學課程方案》，規(guī)范科學的安排課程表，開齊開足課程。

<二>德育型課程編制完成了一至六年級《文明禮儀》校本教材。

<三>拓展型課程

我校拓展型課程主要有學科拓展、特色拓展、藝術特長三種形式進行，發(fā)揮學生個性特長。

1、學科拓展： “快樂閱讀”、“快樂寫字”。 “快樂籃球”等。

2、特色拓展：

傳承原教材中的“仁”“義”“禮”“智”““信”、“孝”、“寬”、“道”、“忠”、“和”內(nèi)容，編寫了傳統(tǒng)文化系列校本教材《衛(wèi)生保健》《文明交通》《十二生肖》《二十四節(jié)氣》《中國傳統(tǒng)節(jié)日》。

3、個性社團: 主要為藝術特長課程有誦讀、舞蹈、合唱、書法。生活技能課程有“泥塑”“編織”等。在全體學生中施行“快樂星期四”“選課”走班。

<四>探究性課程

（二﹞課程實施

1、加強課程培訓，提升開發(fā)水平

2、規(guī)范課程管理，行動確保推進

3、課程評價，課程評價方案，有辦法有措施。評價內(nèi)容包括：

對課程的評價、對教師的評價及對學生的評價。

﹝四﹞課程收獲

1、促進學校發(fā)展2、促進教師成長。3、學生得到更好發(fā)展。

四、家委會建設工作

﹝一﹞健全制度，完善組織

1、建立健全工作機制。為確保家委會各項工作有序開展，家長委員會換屆及時，完善了相關工作制度和各崗位職責。

2、設置專用辦公場所。輪值辦公有場所，參與管理做主人。

﹝二﹞有效活動，促進家委會工作

1、學校家委會定期召開會議。

家委會成員聽取學校的工作報告，聽取本班任課教師的情況介紹，會后還要填寫家委會意見反饋表，學校把各班家委會的意見進行匯總，針對存在的問題制定措施，以不斷提高管理水平和教育教學質(zhì)量。

2、定期舉辦家委會培訓，舉辦家長學校。定期舉辦部分家長懇談會，利用致家長的一封信、家教小手冊等途徑傳達給每一位家長予以借鑒。通過一系列的舉措，家長的家庭教育知識日益豐富，方法更加科學合理，提高了合育水平。

3、書香校園、書香家庭建設活動

為了推進 “書香校園”“書香家庭”的建設，自2013年第一學期始由家委會組織家長按照小學生閱讀書目目錄給自己的孩子購買2-3本課外書，保證了閱讀書目與時俱進，并使課外閱讀與課內(nèi)指導落到了實處。這一活動保證了每個孩子每學年購買閱讀六本以上圖書。

4、家校手牽手，教育心連心

家委會參與學校管理，學校工作公開透明，家長積極，對學校放心，學校工作家長滿意度越來越高。實現(xiàn)了半血零投訴。

4、讓家委會參與實踐活動，關注孩子的成長。

﹝三﹞開展協(xié)管行動，為學校解決實際問題

行車線路、?？空军c由學校和家委會共同勘定，家委會主動協(xié)調(diào)，安排家長代表輪值，規(guī)范了校門口的接送秩序。

(四）申請立項1項縣級課題《農(nóng)村弱勢群體學生的研究》由班主任和家委會主任參與研究。

五、政教活動

﹝一﹞重視德育隊伍建設，強化德育意識。

1、加強了班主任培訓與考核工作。評優(yōu)選模完全量化賦分，調(diào)動了班主任工作積極性。

2、加強了德育研究，定期召開以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經(jīng)驗交流會。

3、做好少先隊小干部的選拔、培訓工作。

4、加強少先隊陣地建設。本學期利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。強化少先隊禮儀隊伍形象。

5、加強后進生管理

﹝二﹞本學期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強。

以學生為主體，從行為規(guī)范教育入手

1、堅持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。

2、堅持了常規(guī)檢查評比。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀律、兩操作為檢查評比的重點。把學生檢查的結(jié)果每周一頒發(fā)流動紅旗。

3、加強了班級制度建設。

4、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。

﹝三﹞針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊活動內(nèi)容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。

六、體衛(wèi)藝工作   繼續(xù)抓實體衛(wèi)藝工作。堅持陽光體育活動，少先隊加強對課間操、大課間和眼保健操的檢查力度。器樂進課堂，加強學生器樂教學。開展學生書畫展覽。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天進行衛(wèi)生掃除，設定每周二為校園清潔日。

七、少先隊工作  1.完善制度，切實抓好少先隊的基礎建設。2.抓實常規(guī)教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。3.開展活動，豐富學生的課余生活。

八、安全工作