導語：如何才能寫好一篇體育節(jié)發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、引導學生運用數(shù)學語言進行數(shù)學表達

數(shù)學語言務必清楚、準確、規(guī)范、科學，數(shù)學表達要“想得清楚，說得明白，寫得干凈”就離不開數(shù)學語言。因此要不斷豐富學生的數(shù)學語言，幫助他們形成數(shù)學語感。在這一過程中，教師可對照課本例題的表達加以分析，明確要求，并結合平時課堂發(fā)言、課后作業(yè)暴露出來的問題，有針對性地訓練學生語言表達的規(guī)范性、準確性。如教材上以圖文或圖表出示的例題與習題都可以要求學生用簡潔、規(guī)范的語言復述出題意。再如在教學中根據(jù)教材特點組織一些操作活動，讓學生在動手操作的同時用自己的語言表達出來。如：在教長方體體積計算時，我設計了如下操作活動：要求學生將24個小正方體木塊（各表示1立方厘米）擺成形狀不同的長方體，邊操作邊說出所擺長方體的長、寬、高各是多少。教師分別板書出來后，引導學生觀察長、寬、高與體積的關系，并比較算式和相應的形體，發(fā)現(xiàn)長方體所占的體積單位數(shù)正好等于長、寬、高的乘積，并讓學生完整地敘述出來。學生用語言清楚地表達出解題過程的同時，也就培養(yǎng)了語言表達能力。

二、引導學生掌握數(shù)學語言之間的相互轉換

新教材中，實際問題經(jīng)常用圖畫、對話、圖文、表格等多種形式呈現(xiàn)。數(shù)學思維用文字表達則生動，用符號表達則簡潔，用圖形表達則直觀形象。當有些問題用文字表達過于繁雜時，可以用簡練的符號來代替；而用符號表達又嫌抽象時，可以用直觀的圖形表達來輔助理解，把數(shù)量關系問題轉化為圖形問題去討論――文字表達、語言表達、圖形表達三者相輔相成，使解題思路更清晰、更具有可操作性，有助于增強數(shù)學語感，也有助于問題的解決。在數(shù)學教學中，教師可引導學生進三種語言之間的轉換。

如六年級上冊第七單元解決問題策略單元中有一道習題：大隊部買了12支鋼筆各18支圓珠筆，共付了57.6元。已知2支鋼筆的價錢和3支圓珠筆的價錢一樣多，每支鋼筆和每支圓珠筆各多少錢？

有部分學生面對這題束手束腳，因為本單元例題教學的根據(jù)倍數(shù)關系替換的題目中兩種量的倍數(shù)關系是直接告知的，但這題目中兩種量的倍數(shù)關系沒有直接告知，學生就不知道該怎樣替換了。通過引導學生用圖形或符號表達這題后，學生很快發(fā)現(xiàn)2支鋼筆用3支圓珠筆替換，12支鋼筆一共替換成18支圓珠筆，問題就迎刃而解了。

三、引導學生對數(shù)學語言展開聯(lián)想

聯(lián)想是一種復雜的思維活動，在平時的教學中，經(jīng)常引導學生結合已有的知識和經(jīng)驗對數(shù)學問題中的語言進行類比、聯(lián)想，加強數(shù)學知識間的溝通和聯(lián)系，有助于學生數(shù)學語感的進一步發(fā)展和思維水平的提升。

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【摘 要】高中數(shù)學教學中，不可避免的接觸到立體幾何的學習，立體幾何作為高中階段重要的一門課程知識，不僅僅和三角運算有著緊密的聯(lián)系，同時也是高考的重點難點之一。對于如何做好高中數(shù)學立體幾何問題的解析方法教學始終是高中數(shù)學教學領域研究的熱點之一。本文主要從函數(shù)思想對高中數(shù)學立體幾何問題的解析方法作了主要的研究。

關鍵詞 高中數(shù)學；立體幾何；問題解析方法；研究

對于高中數(shù)學立體幾何而言，如何對立體幾何問題有效的解析始終是學生和教師關注的問題。立體幾何問題作為一種抽象化的問題，其核心主要是距離、垂直、平行以及夾角之間的關系，并依據(jù)于相關的定理和概念，對各種幾何圖形的不同分割加以使用，進而做好立體幾何問題的解析。

一、高中數(shù)學函數(shù)思想對立體幾何問題的解析

函數(shù)思想對立體幾何問題進行解析的過程中，更加注重函數(shù)關系的構造，實現(xiàn)化難為易的目的，并借助于函數(shù)的性質(zhì)和證明不等式等，做好立體幾何問題的解答。如高中數(shù)學中這一例題而言：如圖1所示，PA和圓O所在的平面垂直，同時圓O的直徑是AB，C是圓周上的一點，若∠BAC=α，同時PA=AB=2r，對異面直線PB和AC之間的距離進行求解。

在求解的過程中，首先就要對直線AC和PB之間距離進行分析，盡可能的將直線PB上任何一點到直線AC之間距離的最小值求出，并對變量進行設定對目標函數(shù)進行建立，進而將目標函數(shù)的最小值求出。首先就要在PB上將任意一點M取出，并保證MD和AC垂直于D，同時MH和AB垂直于H。假設MH=x，同時MH和平面ABC垂直，同時AC和HD垂直。

函數(shù)的性質(zhì)加以利用，進而對立體幾何做的一種解答。

二、高中數(shù)學空間幾何思想解決立體幾何中垂直和平行問題

高中數(shù)學立體幾何問題解答的過程中，更要對立體幾何的相關知識結構進行詳細的分析，并對線和面之間的知識以及面與面平行的相關知識進行全面的分析，盡可能將其向向量之間的平行和向量共面之間的問題進行轉換，進而實現(xiàn)一種化難為易的解答。

對于空間幾何圖形的垂直關系而言，不僅僅有線與線之間的垂直，同時也存在線與面的垂直和面與面的垂直。這種向量之間的轉化，主要如下所示：

三、高中數(shù)學空間立體幾何問題距離和夾角的利用解析

在高中數(shù)學空間立體幾何問題求解的過程中，就要借助于距離和夾角的一些條件，進而運用向量的運算，做好高中數(shù)學空間立體幾何問題的求解。

點到平面的距離：點P為平面外一點，點A為平面內(nèi)的任一點，平面的法向量為，過點P做平面π的垂線PO，記∠OPA=θ，則點P到平面的距離

總而言之高中數(shù)學空間立體幾何問題距離和夾角的利用解析的過程中，主要是借助于平面外一點到平面的距離的合理計算，并對異面直線間的距離進行計算，進而獲得的一種新的求解。在對高中數(shù)學立體幾何中動態(tài)問題進行解析的過程中，主要是借助于函數(shù)的思想進行解決，一旦遇到立體幾何角度問題時，就要本著動態(tài)的眼光，進而對空間幾何思想加以借助向量，進而使得立體幾何中相對復雜的問題逐漸的簡單化。

四、結語

高中數(shù)學立體幾何問題作為高中教學中的重點和難點，在實際的解析中，更要借助于向量和函數(shù)之間的關系，并對幾何圖形中幾種常見的關系進行詳細的分析，對合適的空間直角坐標系加以建立，對當前我們所學的立體幾何圖形中的一些向量關系，進而在立體幾何中將線與線和線與面之間的關系找出，最后就要正確合理的運用向量之間的關系，將相應的立體幾何問題進行全面的解析。

參考文獻

[1]劉軍.無幾何不數(shù)學——談高中數(shù)學立體幾何教學[J].課程教育研究,2014,(19):151-151,152

[2]劉先祥.談中數(shù)學立體幾何教學[J].南北橋,2014,(5):162-162

【作者簡介】

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【關鍵詞】高中女生;體育課;調(diào)查;解決方法

Female becomes fed up on the physical education reason analysis to the high school and the solution

Gao Lihong

【Abstract】Today, the physical education receives more and more takes seriously, but many high school’s female schoolmates actually thought that the sports does not have what function, does not take even on the repugnant physical education the physical education, I has conducted a series of investigation and study in view of this kind of phenomenon to some female schoolmates, from the subjective and objective understood that the student to the physical education the manner, pursues the basic reason from female student’s physiological psychology, thus discovers some to solve these question method, improvement sports teaching method, better promotion sports classroom instruction implementation. Thus it can be seen, to the female student some situation’s inquire deeply is very essential.

【Key words】High school female student; Physical education; Investigation; Solution

[調(diào)查研究] 本人對田家炳實驗中學中高中女生進行了抽樣問卷調(diào)查，調(diào)查結果如下表1,表2：

同時我們還對女生們對體育課及體育老師的要求做了調(diào)查，總結出來有以下幾點：

(1)期待民主和諧的教學范圍 （包括自主選擇的權利，自主鍛煉的時空，溝通交流的機會等等）。

(2）期待有興趣的課堂教學。

（3）期待鼓勵，害怕批評（包括教師的寬容，成功和快樂的體驗，自己學習熱情得到激發(fā)等等）

（4）期待例假能得到關注。

（5）期待在良好的環(huán)境中上課。

（6)期待能夠有了解自身生理、心理狀態(tài)的教師。

通過對學生的這些調(diào)查，我們可以看到學生不論在生理、心理上都需要體育教師對體育課堂教學進行一定的改善，下面我就從體育教學過程的四個基本因素，談談我對如何改善體育課堂教學效果的看法。

（一）體育教師

(1)教師應該樹立較好的教師形象，讓學生對老師形成既敬又愛的印象。教師在課堂教學過程中是傳授體育知識的媒介，是教學的指導者和組織者，對完成教學內(nèi)容，學生是否喜歡你是很關鍵的問題，對教學效果的影響也是十分關鍵的。

(2)給學生更多的關注。體育課堂中教師應該多注意學生對教學內(nèi)容及完成情況的一些反映，及時調(diào)整方法，隨機應變

(3)教師應該多充電，及時補充課堂教學所需要的知識，尤其要多看一些有關女生心理輔導的書，這樣才能更好的了解學生想些什么，也才能更有效的在課堂教學中將這些知識融入其中，有利于課堂教學目標的順利完成。

（二）學生（女生）

(1)有效調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)。高中階段的女學生生理上正處于青春期，身體生理上的變化導致學生心理上也有一定的變化，變的靦腆，羞怯，心理壓力大，這就需要教師給予恰當?shù)男睦碚{(diào)節(jié)，以適應體育課堂的教學。

(2)針對高中女生好靜，膽怯，愛美等特點，要積極調(diào)動學生的運動熱情。例如，針對高中女生好靜就應該培養(yǎng)他們的間接運動興趣；而針對女生膽怯的特點就要先找出膽子較大動作較好的女生做，克服膽小女生的恐懼心理；對女生愛美怕臟的特點用內(nèi)容豐富的課調(diào)動學生的興趣，同時應對學生進行不怕臟不怕累的教育。

(3)對女生的生理現(xiàn)象。如例假，教師應該更多的關注，采取一定的方法；建立女生經(jīng)期卡片，教師記錄；給學生講解生理衛(wèi)生常識，讓學生注意衛(wèi)生減少顧慮；還有教師應主動關心他們，不做劇烈運動，保持適當?shù)捏w育運動。

(4)對部分有特點的女生采取不同的引導方法。如一些課堂上比較活潑好動的學生，教師應多以寬容的態(tài)度，采取冷處理的方法，既可維護自己的形象又可維護學生的自尊心；一些技能掌握較好的同學在對一些內(nèi)容不屑一顧時，對她們提出新的要求，讓她們幫助教師知道其他同學學習等等。

（三）體育教材（教學內(nèi)容）

(1)教師在確定教學內(nèi)容之前，如果有可能的話應向?qū)W生多咨詢，引導學生一起參與討論教學內(nèi)容的選擇（選修與必修內(nèi)容）及教學計劃的制定，確立學生在體育教學中的主體地位，以利于學生自覺積極地參與體育學習，完成教學任務。

(2)教學目標明確，學科概念清晰。

(3)教材的選擇要從學生的實際、興趣和愛好出發(fā)，通過趣味性、娛樂性的活動來改變她們參加體育運動的戒備心理

(4)突出女生特點和實用性較強的內(nèi)容。女生多傾向于一些競爭性不強的內(nèi)容，如健美操，舞蹈、排球、羽毛球等。

(5)多選擇一些能夠啟發(fā)學生創(chuàng)造能力的內(nèi)容，同時在課堂教學上也應該多培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，多給學生自我學習的機會。

(6)多組織一些團體性的項目進行課堂練習。在小團體合作教學有效的調(diào)動了學生的積極性，使學生有機會在無壓力輕松的氣氛中，對同伴的動作進行評價，表達自己的觀點，有利于教學過程的順利完成，同時還可以培養(yǎng)學生的競爭意識與合作能力。

(7)多增加一些運動生理學、運動醫(yī)學知識講授，使他們了解運動健身、健美的生理機制，變被動學習為主動學習。

（四）傳播媒介

(1)體育課堂教學多使用鼓勵性語言。女生本來在體育活動過程中有膽怯好靜怕臟怕累的思想惰性，如果總是對學生一些表現(xiàn)進行打擊，那么學生就更不愿意繼續(xù)下去，所以教師應該多表揚，鼓勵，啟發(fā)學生，指出他們出現(xiàn)問題的關鍵所在。

(2)改進教學方法及教學手段。

1）尊重學生的興趣和愛好，并加以正確引導，充分發(fā)揮學生的個性，同時嚴格要求，加強學生的組織紀律觀念。

2）通過直觀教學如看錄象、看比賽等多種渠道讓學生全面了解體育，使他們通過體育課不僅身體得到鍛煉，而且心理得到滿足。

3）不斷提高教師自身素質(zhì)，更新專業(yè)知識，提高業(yè)務水平。

4）做好課后的情感交流，多與學生接近，尤其要與體育成績差的學生接近，多與她們交流思想，縮短距離，達到感情上的溝通。

(3)給女生自己鍛煉的機會。體育教學的過程不應該僅僅是教師教授的過程，還應該更多的融入學生自己學習的過程，應該是教師的教與學生的學習相結合的過程，甚至更重要的是學生的自我學習，所以應當在課堂中多給予學生自己學習提高的機會。

(4)場地器材不足及天氣情況差。由于我們學校的班級數(shù)較多，盡管學校也已經(jīng)盡量滿足我們在體育器材上的要求，但場地器材仍不能滿足學生的需要，女生一般都不愿意跟別人共用器材，所以也是一個原因。學校室內(nèi)的場地沒有，所以一到下雨體育課就只能在室內(nèi)上理論課，不能進行室外活動。

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你們好！

今天我非常榮幸代表校定向隊在這里發(fā)言。定向運動是智力與體力的結合，它激發(fā)我們勇于冒險敢于挑戰(zhàn)的精神。定向不像田徑，永遠是平坦敞亮的操場、紅色激情的跑道。它要我們翻過高山，穿過田野，淌過河流，繞過沼澤，于是我們一路披荊斬棘；定向不似啦啦操，隊友同臺共舞并肩作戰(zhàn)，明亮的燈光，觀眾的掌聲。它將我們放置野外，要我們獨自一人跋山涉水，或者頂著炎炎烈日，或者冒著陣陣暴雨；定向也不同于馬拉松，萬人同途，熙熙攘攘，不會失了方向。它只是給了我們一張色彩豐富路線縱橫交錯的地圖，叫我們選擇自己的路，跑出自己的風采，找對了要再接再勵，迷失了要冷靜淡定。

定向比賽是殘酷的，因此我們不得不接受更為殘酷的訓練。在暑假我們不希望在路上遇到熟人，因為我們汗流浹背衣衫盡濕儀容不整；不好意思回學校坐公交，因為我們可能衣服沾了泥巴，腳下穿著拖鞋，手上還提著一雙踩進濕地的泥鞋；不希望朋友來找，因為根本沒時間接待；不喜歡天氣如此高溫，因為防曬霜早已抵擋不了烈日暴曬下奔跑的我們迅速變黑。出外場時，我們滿山遍野跑，餓了就饅頭就著榨菜吃，累了就隨地鋪開防潮墊躺下休息。不出外場時就在校園操場拉跑，會議室聽講，研究各式各樣的圖、畫著彎彎曲曲路線。

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一、概況

為了改革“一刀切”“齊步走”的教學模式，改革“滿堂灌”“填鴨式”的教學方法，啟動我縣農(nóng)村中學的語文教學改革，大面積地提高語文教學質(zhì)量，我們于1997年下半年開始進行“中學語文異步推進教學法”的初期實驗研究工作。1998年9月被立項為縣級科研課題，后又被批準立項為安徽省1999年教育科研課題，下達文號是“安徽省教育教委會文件教科研(1999)01號。”我們組成了30多人的課題組，組織了近百名中學語文教師，歷時三年，進行了廣泛的實驗研究。主要步驟是：擬訂實驗研究“子課題”44個，供教師自由選擇研究；確定實驗校、實驗班和實驗教師；課題設計者巡回作本課題的講座，并將其撰寫的研究論文“中學語文異步推進教學法”《初探》《再探》《三探》印發(fā)至各校；每年召開一次“全縣中學語文異步推進教學法研討會，’交流和總結各地在實驗研究中的新做法和新經(jīng)驗；舉行全縣“中學語文異步推進教學法‘一臺戲’觀摩教學”活動，舉行“全縣中學語文異步推進教學法‘示范課’教學”活動等，使本課題實驗研究工作扎實有序地展開。根據(jù)本課題“實驗研究方案”安排，實驗研究定于2001年8月結題。

二、方法

(一)啟動。1997年下半年課題設計者提出中學語文異步推進教學法實驗課題后，得到了教研室領導的支持，隨即深入學校進行廣泛的宣傳，所到學校的老師們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并主動進行實驗探索，筆者又將該課題的目的、意義和設想，結合實驗教師教學實際，形成了《中學語文異步推進教學法初探》，發(fā)至各校。老師們對課題的目的、。意義有了進一步的認識，紛紛主動進行研究和探索。他們在探索中越發(fā) 認識了它的價值，積極性越發(fā)高漲。為了引導該課題的研究向縱深發(fā) 展，便于教師從小處著手，筆者又擬訂了30個研究“子課題(后來增加到44個)，讓老師們在綜合實驗的同時，側重研究一兩個“子課題”或作老師撰寫時的選題參考。由于“子課題”系單項或微觀命題，教師難以孤立地深入地研究，且缺乏操作性，又無法測量，故不鼓勵教師申報“子課題”作為實驗課題。同時，一開始還有這樣的考慮：因為我們的實驗是探索性實驗，盡管實驗成功的可能性比較大，但也有失敗的可能，一旦“點”上的綜合實驗失敗，那木“面”上的“子課題”實驗就失去了依托，就會造成損失。為了指導面上的實驗操作，筆者又撰寫了《中學語文異步推進教學法再探》、《中學語文異步推進教學法三探》，提出了中學語文異步推進教學法的基本模式，回答了老師在實驗提出的問題。至此面上的實驗便在較為完整的理論指導下進行。為了使實驗有組織地進行，我們還成立了三十幾位教師組成課題組。

(二)發(fā)展。老師們在實驗過程中必然要遇到這樣或那樣的實際問

題。筆者深入到十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和多所中學聽評實驗課，作本課題的講座等。1999年10月被確立為省級科研課后，我們立即以科學的力法指導和規(guī)范實驗工作。先后確立了嚴橋初中、旭光初中、赫店初中、蘇塘初中、三溪初中為實驗校，還在無為中學、湯溝中學、六洲中學、嚴橋中學確定了實驗班。實驗教師周可學、肖曉、丁少國、王開東、湯金玉、汪精平、馬啟群、丁•傳鐸、邢楊榮等老師，三年來克服了重重困難，堅持實驗，取得可喜的成果。同時面上的實驗也／／．3-間斷。為了及時總結課題實驗的實踐經(jīng)驗和階段性的成果，理清本課題的教學實踐和理論研究思路，進一步深化其理論研究和交流實驗經(jīng)驗，我縣分別于1998年12月、1999年11月和2000年12月召開了三次“全縣中學語文異步推進教學法研討會”。無城、石澗、嚴橋、白茆、太平’、二壩、泥汊、牛埠、赫店等鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校也分別舉行了中學語文異步推進教學法“公開教學”和研討會。全縣絕大部分中學都把本課題研究作為教研紐活動的重要內(nèi)容，并列入了學校教研工作計劃。

(三)深化。為了引導老師們的研究和探索沿著預期的目標鍥而不

舍、扎實有效地進行下去，我縣將“點”上實驗教師的經(jīng)驗總結和在

省、市、縣獲獎的部分論文和優(yōu)秀教案編印成冊，供老師們內(nèi)部交流， 1999年11月13日我縣在旭光初中，舉行了“中學語文異步推進教學法——一臺戲‘觀摩教學’和說課活動”；20闐年11月28日在無為中學舉行了“全縣中學語文異步推進教學法‘示范課’教學”活動。以示范引路，一步一個腳印地把該教法引入了我縣中學語文教師們的課堂。

(四)策略。一是我縣中學語文教師均可自愿報名參加課題，也可以自由退出，凡一學期不進行教學實驗，不撰寫研究論文者，視為自動退出本課題組，即不在是本課組的成員和實驗教師。因為本課題的實驗是“志愿者”的行為，依靠的是自覺性、主動性和積極性，而無強迫約束的手段和理由，只能以“課題組成員”和“實驗教師”名號的微薄誘導力量勸阻畏難者。而對長期堅持實驗者，我們及時為其總結經(jīng)驗，并給他們提供信息和理論幫助。

二是分階段實施，即“先死后活再創(chuàng)新提高”。第一階段一律運用“四階六步”進行閱讀教學，先在“必然王國”里運作。這就象新戰(zhàn)士學打槍要“左眼閉，右眼睜，缺口對中心”一樣，先掌握要領，練好基本功。第二階段，因在第一階段“死”的過程中，必然要遇到教學中的一些實際問題，進而引導教師深入思考，尋找解決“四階六步”在不同課文教學中遇到的困難，逐步使教師依照本教法的要義及其操作要領，靈活運用“四階六步”，即可以單獨使用某“階”某“步”，又可以綜合、變序、交叉使用。第三階段在深入實踐，充分研究的基礎上根據(jù)教師各自異步推進教學的實際需要，再創(chuàng)編其變式，既可以不斷豐富本教法的內(nèi)涵，又可以在體現(xiàn)本教法的共性特點的同時，充分展示每位教師的教學風格和個性特色。第四階段，逐步使本教法達到前瞻性和適應性的統(tǒng)一，科學性和實踐性的統(tǒng)一，靈活性和操作性的統(tǒng)一，逐步進入異步推進教學的“自由王國”，達成鍛煉和提高教師，大面積提高語文教學質(zhì)量的目標。

三是點面結合。我縣既有實驗校，也有實驗班，也有許多志愿兵在當“無名英雄”。因此要做到以點帶面，以面促點，點面結合。讓“點”上的教師嚴格按程序操作，嚴格控制無關變量，讓其出“純品”，然后在“點”上進行“觀摩教學”“示范教學”，介紹經(jīng)驗展示“正宗套路，’，讓“面”上的教師聽、評、學；同時讓“點”上教師聽到“面”上教師的意見，并學習“面”上教師在“自然環(huán)境”中實驗的經(jīng)驗。同時定期召開研討會進行廣泛的交流研討，既推廣“點”上的經(jīng)驗，又捕捉“面”上的“閃光點”。還編輯本課題的論文集供內(nèi)部交流，相互學習借鑒，取長補短。這樣不僅豐富了本課實驗研究的內(nèi)涵，活躍研究氣氛，而且還兼顧了實驗研究的內(nèi)在效度和外在效度。

四是堅持從實際出發(fā)，堅持在實踐中總結經(jīng)驗，選用符合學生認知規(guī)律，反映學習語文循序漸進認知規(guī)律的教學程序和具有操作性的教學步驟；堅持理論聯(lián)系實際和從實踐中來到實踐中去的原則，將課題設計者在實踐中形成的經(jīng)驗和理論推向各位實驗教師的課堂，接受檢驗，及時修正錯誤，并在廣泛的實踐中豐富、改造、創(chuàng)新、完善。如《初探》中編制的教學程序操作性不強，且與分層教學沒有區(qū)別，我們就忍痛割愛，最終確定了老師們樂于接受的“四階六步”作為

本教法的基本模式，深受實驗教師們的歡迎。

五是采取定性研究和定量研究相結合的原則，確保研究的信度。

三、結果

(一)構建了基本教學模式。經(jīng)過從“實踐中來”，到“實踐中去”的反復驗證，最后確定了本教法的基本模式——“四階六步”?！八碾A”

即：“引讀感知階段”，“啟讀生疑階段”、“研讀演練階段”和“運用遷移階段”；“六步”即：“指導預習——同步教學——分組討論——異步訓練——課堂小結—一課外練習”。這每“階”每“步”都貫徹了以人為本，分類指導，因材施教，異步推進的教學思想；每“階”每“步”都有分層教學目標、教學內(nèi)容和分層啟動方法：都溶進了學法的指導和習得。因此，這“四階六步”既是全班的、分組的、個別的、課外的教學的系統(tǒng)體現(xiàn)，又是分層教學和點撥教學的有效載體。(詳見：安徽無為“中學語文異步推進教學法”模式介紹，《語文教學通訊》2(》01年第6期)異步推進教學法基本模式成功地將全班的、分組的、分層的、個別的教學方法融匯貫通成一個有機的完整的教學過程。它不僅是對不同層次學生學習語文的異步推進，而且是教學過程中各個環(huán)節(jié)的異步推進，它把層次教學和點撥教學的理念溶入到具體的教學過程之中，使之有序地展開。形成了依“序”而“活”，“活”中有“序”的教學特點。本模式還充分顧及了長期以來形成的語文教學常規(guī)和習慣?就是每“階”每“步’’的名稱也采用了大家常用的術語，使老師們感到親切和順手。實踐證明，它是一種行之有效，老師們樂于運用的教學模式。

(二-健立了語文教學改革的機制。一是因材施教的機制。它打破了“—刀切”“齊步走”的課堂教學模式，使語文教學形式更為靈活多樣，教學目標更為分化具體，教學內(nèi)容更切合每一個學生的實際，教學活動更具有立體交叉性，為課堂開辟了多向交流的渠道，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。二是變“講堂”為“學堂”的機制。它根治了那種一成不變的先生講，學生聽“一講到底”、“滿堂灌”的陋習。因為“異步推進”的課堂是容不得“一講到底”的，“滿堂灌”自然成了“犯規(guī)”的行為。同時教師也沒有時間給每一個學生來一個“一講到底”。教師只能用全班的、分組的、個別的教學形式進行“精講”，學生相對有了充裕的時間“多練”了。三是教學的內(nèi)控機制。在“四階六步’’中，“四階”是學生學習語文循序漸進的四個認知階段，教學必須遵循學生的認知規(guī)律異步推進； “六步”中的每一“步”都是面向全體、分類指導， 旨在推動全班學生異步前進。同時“四階”是“六步”的目標系統(tǒng)，“六步”是“四階”的操作系統(tǒng)。如“指導預習”的目的與任務是“引讀感知”，“同步教學”是“啟讀”，“組織討論”，“異步訓練”和“課堂小結”是“演讀演練”，“課外練習”是“運用遷移”等。這樣每“步”的教學目的明確，教學就會重點突出，有的放矢，就能步步登高，拾級而上，發(fā)揮語文教學的整體功能與系統(tǒng)效應，可有效地防止負遷移。

(三)提高了教師的綜合素質(zhì)。因課題實驗的需要，教師必須認真系統(tǒng)地學習教育理淪，研究教法；并主動地借鑒和吸收別人的教改經(jīng)驗?？h教委每年舉行一次“全縣中學語文異步推進教學法研討會”，他們要登臺發(fā)言，全縣每年進行本課題研究成果評選，他們要撰寫論文、實驗報告、總結和教學設計等。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校還舉行了多次課題研討會和“公開課”“觀摩課”“示范課”等，他們都要一展身手。我縣實驗教師周可學同志代表本課題組在巢湖市20m年教科研工作會議上介紹了經(jīng)驗，受到了省市教科研部門專家的好評。目前全縣已有幾十篇關于本課題的研究論文或在省級以上報刊發(fā)表，或在省、市教科研淪文評選中獲獎。

2000年我縣舉行了第二屆“教壇新星”評選活動，共有幾十名初中語文教師參平，而只有8名教師經(jīng)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦室和教研片的層層選拔脫穎而出，參加了縣級復評，而這8人都是本課題的實驗教師。經(jīng)過縣評，有6人被評為縣級‘墩壇新秀”，2人被評為縣級“教壇新星”。這2人又評為市級“教壇新星”?？梢娫诒菊n題的實驗過程中，實驗教師增長了才干，練就了高超的教學技藝，提高了自身的綜合素質(zhì)。

(四)促進了農(nóng)村語文教學改革?！爸袑W語文異步推進教學法”以其指導思想明確，操作方法方便，贏得了廣大農(nóng)村教師的歡迎，并激發(fā)了老師們的教改熱情。三年來，我縣已有近百名教師成功地將該教法運用于課堂教學，有效地改變了原來教學中的無“法”無“序”狀態(tài)。有的老師深有感觸地說：“過去天天喊教改，但總覺得教改離我們還很遙遠?，F(xiàn)在通過中學語文異步推進教學法的實驗與研究，我們切身地感受到教改已走進了自己的課堂”。大家知道，在農(nóng)村推動教改難，堅持教改更難。而本教法有有形的模式和制約的機制，有明確的目標和淺近的理論，使教改永駐農(nóng)村課堂成為可能。在高職評審或在平時的教學調(diào)研中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)一些偏遠的深山區(qū)和深圩區(qū)學校的老師們備教批都采用了本教法，就連一些年近花甲的老先生也將本教法運用得有聲有色，扎實有效。我縣許多語文教師已初步嘗到了本教法的“甜頭”，現(xiàn)已形成了“桃李不言，下自成蹊”的局面，有力地推動了我縣農(nóng)村中學的語文教改。

(五)大面積提高了教學質(zhì)量

本課題的實驗三年多來，各校均取得了可喜的成績，現(xiàn)采用抽樣的辦法，將以下實驗斑有關實驗數(shù)據(jù)列表(或敘述)如下：

表一：嚴橋初中四個班初一入學成績

表一：嚴橋初中四個班初一入學成績

班級 學生數(shù)均分(滿分120分) 及格率 優(yōu)秀率 備 注

一(1)6070.940%0 實驗班

一(2)6268.937%0 對照班

一(3)6370.239.70%0 對照班

一(4)6268.635.50%0 對照班

表二：嚴橋初中1997—1998學年度參加巢湖市初一學年末統(tǒng)一考試成績

班級 學生數(shù)均分(滿分120分) 及格率 優(yōu)秀率 備 注

一(1)6080.863.30%17% 實驗班

一(2)62 73入42%0 對照班

一(3)6372.441%0 對照班

一(4)6269.638.7%0 對照班

表三：嚴橋初中1998-1999學年度初二學年末考試成績

班級 學生數(shù)均分(滿分120分) 及格率 優(yōu)秀率 備 注

二(1)6086.780.20%3.4 實驗班

二(2)6075.750%0 對照班

二(3)6174.349.10%0 對照班

篇6

數(shù)學問題的解決，就是對數(shù)量問題的解決，探索題目的關系和結構，選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法.一般來說，學生的練習只是為了得到一個解決方法，如果僅僅局限于一個解決辦法，學生思維就會被動茫然，缺乏足夠的信息處理，思考空間比較封閉.而由于種種原因，許多課本上的例子只有一個單一的解決方法，在一定程度上造成學生思維受限，受到“只有一個解決方案”的誤導，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，不利于知識網(wǎng)絡的建立，導致知識分散.為了彌補這方面的不足，我們應該適當?shù)亟o出一題多解方面的訓練，這樣不僅使學生熟悉優(yōu)化解決問題的過程，拓展思維空間，探索不同的解決方案，還能夠形成不同的思維發(fā)散的方向，對數(shù)學學有益處.

數(shù)學解決問題的方法是多種多樣，具有技巧性的，具體問題具體分析是解決問題的精髓，靈活地使用解決方法是解決問題的技巧，巧妙地變形的是解決問題的關鍵，聯(lián)想求解重要的手段，適當?shù)男D，公式變形，是解題方法的共同點，提高思維能力，通過不同的立足點解決問題.培訓學生通過解決問題，使學生充分發(fā)散思維，突破思維定勢的僵局，提高分析思維能力.長期的訓練，能夠使學生的思維更加開放.

二、一題多解培養(yǎng)逆向思維

根據(jù)一個人的思維方式的不同，思維過程的方向性可分為正向思維（傳統(tǒng)思維方式）和逆向思維的兩種形式，它們是矛盾的兩個方面，但是同等重要，是相輔相成的兩個方面.然而，目前的高中課本的內(nèi)容很少涉及逆向思維過程.這限制了逆向思維的發(fā)展，一些問題，想用正向思維的方法去解決，往往會造成不便，這就要求我們尋求另外的解決問題的辦法.如果逆向思維的解題思路明確，就要求我們使用逆向思維去解題.

例一道向量函數(shù)的多解

三、一題多解培養(yǎng)創(chuàng)新思維

篇7

尊敬的各位領導、家長，敬愛的老師，親愛的同學們：

今天是一個令人難忘的日子，又是一個令人百感交集的日子。今天在座的80名同學經(jīng)過自己6年的努力，圓滿地完成了小學任務，即將告別如夢般的金色童年，并從這里開始起航，跨入人生旅途中一段新的航程。在此， 我謹代表全體教師向你們表示最衷心的祝賀。

孩子們，我們來到黃岡小學雖然只有一年時間，然而明亮寬敞的教室，留下我們多少歡笑，記下我們多少次拼搏的身影，又銘刻了我們多少豪邁的誓言。我們朝夕相處，課堂上是師生，課下是朋友，彼此之間建立了不是親人，勝似親人的師生情。驀然回首，那已經(jīng)過去的一切就好像發(fā)生在昨天，每一位老師都不會忘記你們用自己的勤奮來回報給老師們的累累碩果；家長會上，你們動情地載歌載舞，那快樂的音符仿佛還在耳邊回響；體育節(jié)、藝術節(jié)，你們揮灑汗水，頑強拼搏的身影，都是母校永遠珍藏的記憶……一年來，在學校領導的關愛和老師們的精心培育下，在各位家長的積極配合和大力支持下，你們的四個“好習慣”逐漸養(yǎng)成，學校的一草一木，見證了你們的成長與歡樂；一張張大紅獎狀和徽章，述說著你們勤奮的求知與探索。

篇8

關鍵詞：學分制課程；建構方策；研究

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）29-0113-02收稿日期：2016-08-04

基金項目：本文系2014年湖南省普通高校教學改革研究項目“崗位素質(zhì)本位與終身發(fā)展相結合的高職高專學分制課程體系建構研究”階段性研究成果（2014664）。

一、分析學分制課程實施的國際實踐與國內(nèi)現(xiàn)狀1國際實踐

學分制起源于選課制，選課制 18 世紀末首創(chuàng)于德國，真正現(xiàn)代意義上的學分制于1872 年產(chǎn)生于美國哈佛大學，之后逐步推廣完善。美國大學實行的是“完全學分制”，學生可自主選擇學科、專業(yè)及課程，每修完一門課程，便可得到相應學分。學生當考取到畢業(yè)所規(guī)定的最低學分便可畢業(yè)。學生可根據(jù)自身情況，合理安排學習進度，提前或延后畢業(yè)。德國實行“雙元制”，每一類職業(yè)學校都并非一種學制，同一專業(yè)學制有兩年、三年、三年半的，學生學習時間的長短通常按實際情況和需要而定。新西蘭的職業(yè)學校學制也是長短不一，教學安排有全日制、半日制、部分時間制。英國、澳大利亞、加拿大等國也存在類似情況，職業(yè)院校的學生學習一般沒有年齡和時間限制[1]。

從國際職業(yè)教育學分制課程實施來看，其課程重視學生發(fā)展和自主學習，重視學生綜合能力培養(yǎng)，加強對學生創(chuàng)新意識、自學能力、獨立工作能力的培養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神等，課程建構既注重職業(yè)技能訓練，也注重職業(yè)綜合能力培養(yǎng)及職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成。

2國內(nèi)現(xiàn)狀

我國20世紀80年代開始在部分高校試行學分制，之后逐步推行，但由于我國實際情況，真正意義上的“完全學分制”在我國高校中并沒有完全鋪開，基本上是“學年學分制”。我國職業(yè)教育發(fā)展較晚，但發(fā)展較快，21世紀開始國家把發(fā)展職業(yè)教育上升為國家戰(zhàn)略，制訂了系列大力發(fā)展職業(yè)教育的政策。但由于我國職業(yè)教育發(fā)展時間短，學科比較單一，師資、辦學條件等資源比較缺乏，管理機制還不是很完善等因素的制約，真正意義上的完全學分制并沒有施行到位，個別職業(yè)院校有過嘗試，但多是淺嘗輒止。有的是在人才培養(yǎng)方案上按學分制要求設置課程，但作為學分制核心制度的選課制沒有真正實施，或是由于形式，走個過場。

從我國國情及高職高專院校的現(xiàn)狀來看，實行學分制有其必要性。它既有利于校內(nèi)專業(yè)、系部之間的教學資源共享，也有利于調(diào)動教師的積極性、責任感，促進學生的個性發(fā)展，推動學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、樹立現(xiàn)代學分制課程建構理念1知識本位

它重視知識的基礎性和普適性，突出間接經(jīng)驗在課程中的基礎地位，以學生掌握知識的數(shù)量、準確度和完整性來評價學生學習的效果。在這種理念下，人們習慣按照自己的價值取向或有所側重地把自己認為有價值的內(nèi)容選入課程之中或加強其學分值。它過于重視理論知識的傳授，輕視知識的實踐應用，也容易導致自然、社會和人文科學知識之間的割裂。

2能力本位

其核心是從職業(yè)崗位需要出發(fā)，確定能力目標。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對從業(yè)人員的崗位能力要求越來越高，能力本位的課程越發(fā)受到青睞，致使在學分制課程體系的構建中，針對崗位需求的專業(yè)實踐課程學分比例偏高，一些人文、社會科學類的文化基礎課學分被大大壓縮，有的課程甚至停開。但從長遠來看，隨著社會的多元化發(fā)展，能力本位的課程將會難以適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)綜合型人才的需要。

3人格本位

“人格本位”的課程建構理念認為教育應該培養(yǎng)人的“完美人格”，教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦和能力，使人的各種能力得到和諧發(fā)展[2]。它強調(diào)人的性情、氣質(zhì)和品行等方面的培養(yǎng)，其核心就是“完美”人格的塑造。在學分制課程建構中體現(xiàn)為加大人文、社會科學課程的學分比重。人格可以體現(xiàn)人的素質(zhì)，但不能取代知識，也不能取代職業(yè)崗位技能和職業(yè)綜合能力，它只是人持續(xù)終身發(fā)展的一個組成部分。

基于對以上課程建構理念的優(yōu)缺點分析，作者提出了崗位素質(zhì)本位與終身發(fā)展相結合的學分制課程建構理念。

崗位素質(zhì)本位與終身發(fā)展相結合的職業(yè)教育不僅應具有把學生培養(yǎng)成能工巧匠的能力，更應把握“以人為本”的核心內(nèi)涵，著眼于人的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。課程體系的建構要有利于學生全面提高自身的素質(zhì)，既能滿足職業(yè)崗位當前需求，又能有利于學生的終身發(fā)展。崗位素質(zhì)本位與終身發(fā)展相結合的學分制課程建構理念突出行業(yè)企業(yè)對人才適應崗位的要求，突出“實踐為重”，重視企業(yè)文化的引領與校企合作課程的開發(fā)，注重培養(yǎng)學生的崗位適應力，同時也兼顧學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，關注學生的終身發(fā)展與個性、特長的發(fā)揮，這種課程體系的構建既能滿足學生短期就業(yè)的需要，也能讓學生終身受益。

三、建立學分制課程實施的保障制度1導師制

學生導師制是一種由導師對學生的學習、生活等方面進行個別指導的人才培養(yǎng)制度。推行導師制，旨在加強導師對學生學業(yè)的指導，指導學生正確地認識自我，根據(jù)自己的個性特點選擇專業(yè)與課程，合理安排學習過程，最大限度地發(fā)揮自身特長，從而提高自己的綜合素養(yǎng)及適應社會及崗位工作的綜合能力。對學校來講，不僅得有一支較高水平的導師隊伍，還得有對導師的考核標準，只有這樣，才能真正實現(xiàn)對學生的“導”，保證學分制的順利實施。

篇9

本學期我們將一如既往，在院黨委的領導、院團委的指導幫助和全院師生員工的支持參與下,繼續(xù)以“服務同學，完善自我，創(chuàng)新生活，共同發(fā)展”為工作宗旨,通過學生會的全體成員共同努力，克服各種困難，本著以學生為本的原則，共創(chuàng)和諧校園生活，共創(chuàng)學生會新局面。一、進一步加強思想教育，營造校園良好成才氛圍。

繼續(xù)服務于我?！八哪堋比瞬诺呐囵B(yǎng)戰(zhàn)略。團委學生會要為大學生的全面成長、成才服務，為同學們提供更多的機會，要為樹立優(yōu)良學風，良好院風，文明班風做更多的工作，爭取更大的成效。

*以各班團支部組織生活為基礎，創(chuàng)新理論學習方式

我們將加強對團支部理論學習活動的指導,將理論學習活動作為團支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機制,建立各團支部理論學習制度,堅持每學期開展2-*×次理論學習活動,做到"四個有",即"有明確的學習主題,有完整的討論記錄,有詳實的學習資料,有及時的團員反饋".同時結合黨支部會,思想政治課,主題班會等契機,通過學生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學習活動方式。

*以校、院團委活動為抓手，引導成人成才之路

除積極參與省委、校團委組織的各項活動外，我院還將開展“我的大學，我做主”主題班會，暢談個人大學四年的初步規(guī)劃和個人理想，在此基礎上引導學生開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認真學開復的《大學四年該這樣度過》，使其對大學生活有進一步了解，明確個人目標。

*以德育專題講座為平臺，促進思想意識提高

通過專家專題講座，促進思想政治方面的引領工作。計劃在團委學生會各部門開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”，組織院團委學生會成員學習“理學院團委學生會制度總匯”，并開展有關公共禮儀講座

*組織開展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動。弘揚中華傳統(tǒng)美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學習情況。二、加強組織建設，提高學生干部素質(zhì)。

一個組織的優(yōu)劣，關鍵在于成員的素質(zhì)高低。學生會要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設作為一項基本工作常抓不懈。

*我們將進一步要求學生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學生會內(nèi)部的各項規(guī)章制度。

*繼續(xù)加強專業(yè)技術為核心競爭力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)?，科技文化活動為載體，大力發(fā)展社會實踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓，培養(yǎng)一支高效務實的學生干部隊伍。

*加強學生干部的服務精神，大力倡導學生干部身先士卒、親力親為的作風，防治“學生官”現(xiàn)象。在每兩周的例會前，學生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓練。

*推行大部門體制改革，精兵簡政，增強效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡通訊部”，負責本學院的簡報制作、通訊稿發(fā)放、活動成果展示等。

*在遠團委學生會內(nèi)部啟動“主題素質(zhì)活動月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務意識、效率意識、創(chuàng)新意識、團隊意識。三、進一步發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高學生的主人翁精神和參與意識。

學生會作為學生利益最忠實的代表，要更好的發(fā)揮在學院和同學之間的橋梁和紐帶作用。積極引導同學自管自教，增強同學的主人翁精神和參與意識。

*設立意見箱，及時發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，以便解決問題。

*成立監(jiān)督服務崗。每天的值班人員要擔負起當天的監(jiān)督、服務任務，并做好記錄。

*著力探索學生會的管理模式，使學生會的工作觸角延伸到每一名同學，讓他們感受到學生會的溫暖與關愛。

*將全方位的重要信息及時的反映給同學們。例如在我院的宣傳欄內(nèi)，設置“溫馨小提示”、天氣預報欄等。

*開展“清潔衛(wèi)生進我家，嚴謹紀律進我家，優(yōu)良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎、文化建設活動。每兩周進行一次檢查評比，并在學期末協(xié)助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關系的合諧。

*為使同學能夠掌握更多的技能，學生會還將采取業(yè)務培訓、專題講座、集體學習、經(jīng)驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學們的業(yè)務素質(zhì)。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓、pop手繪技法培訓、社交禮儀培訓、燈光音響及計算機應用技能培訓等。四、堅持品牌文化與經(jīng)典活動相結合，為提高校園文化品位和層次做貢獻。

在*大學實現(xiàn)跨越式發(fā)展的大好歷史機遇面前，校園文化活動，也應按照“211”學校的標準，逐步實現(xiàn)精品化、學術化、大眾化、品牌化。

*在今后的中作中，學生會將繼續(xù)通過大學生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經(jīng)典活動，增強對廣大同學的教育和引導。

*打造品牌活動，進一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍。

——“學生基本素質(zhì)‘八個一''工程”

學好一門專業(yè)

強調(diào)專業(yè)課程的學習，有助于加強學風建設。本學期將開展學科特色活動之“數(shù)學無所不在”。

‚說好一門外語

a根據(jù)實際情況與同學們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。

（可與外國語學院合作，共同組織）

ƒ練好一副口才

口才如何，關系到一個人的人際交往，是當代大學生必不可少的基本素質(zhì)。

a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；

b邀請相關專家舉辦“口才與交際”講座

„用好一臺電腦

a.學生會將定期舉辦計算機應用技能培訓，辦公自動化訓練

b.結合學校相關活動，舉辦網(wǎng)頁制作大賽，幻燈片制作大賽等

…抓好一項技能

學生會下設許多興趣小組，同學們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、pop組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）

†寫好一手文章

a.本學期我院將編制“理學院團委學生會工作簡報”，內(nèi)容涉及我院參與、組織、發(fā)起的各項活動，以及各班的優(yōu)秀組織事跡等。除學院學生會成員外，其他有興趣的同學可積極投稿。

b.在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。

c.畢業(yè)晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發(fā)言稿；活動的通訊稿。

d.“我與團旗共成長”主題征文活動

‡煉好一副身體

身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業(yè)？

a.三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”

b.五月下旬，組織參加校體育節(jié)預選賽，民族體育比賽。

c.院隊調(diào)整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。

ˆ找好一個位置

每個人都有屬于自己的位置，找準它，才能更好的把握自己的人生。

a.通過開展素質(zhì)訓練，來正確引導同學們

五、加強外聯(lián)和實踐工作，引導同學在實踐中鍛煉成才。

理論的學習離不開時間的檢驗。要真正成才，僅有書本知識是遠遠不夠的，學生會要在這方面加大力度，不斷為同學創(chuàng)造實踐鍛煉的機會，同時也可以為同學們解決一些實際困難。

*認真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團支部組織一些義務勞動、志愿服務以及日常社會實踐。

*與商家聯(lián)系，提供一些兼職工作，例如：現(xiàn)代女子醫(yī)院，新大陸電腦城等。

*,以"青春與世博同行"為主題,開展學生社會實踐活動.

以*年北京奧運會的召開和*年上海世博會三年倒計時為契機,開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結合奧運會的召開,以"志愿中國·人文奧運"為主題在各團支部成立以奧運宣傳,交通文明,護綠環(huán)保,敬老愛幼,對外交流為主要內(nèi)容志愿者服務隊,通過節(jié)假日參與社區(qū)志愿服務和諧行動,展示大學生良好形象.

*學期末，認真組織好同學們的暑期社會實踐活動，并做好相關的策劃及動員。

要擴大理學院的影響，使各項活動順利開展，必須加強外聯(lián)工作，增進我院學生會與校學生會、各兄弟學院學生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學生會工作的順利開展。

（1）學院組織各項大型活動前，實踐部的同學需跟此項活動的負責部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。

（2）本學期的重點活動項目有：“學生基本素質(zhì)‘八個一''工程”；女子三人籃球賽；畢業(yè)生晚會；辯論賽。六、增強自身素質(zhì)，促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)

1．暑期社會實踐中的職業(yè)探索?？砷_展個人或團隊形式的調(diào)研實踐活動。

*在“職業(yè)規(guī)劃”一課中，發(fā)表個人看法，與同學相互交流。

3．此類專題的講座、研討會。

*“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動”七、注意

*加大活動覆蓋面，避免只限于精英學生。

*打造精品活動，制造品牌效應。

*避免形式主義，做實事，做好事。

4．注意不斷加強全局意識、服務意識、效率意識、創(chuàng)新意識和團隊意識。

理學院學生會主席：*

*年3月13日

理學院團委學生會*年上半年工作要點

三月

**大學第三屆大學生課外學術科技作品收集（初賽）

*第二周收集整理“*大學寒假社會實踐”總結

*“志愿服務統(tǒng)一行動周”­——志愿者進社區(qū)社會實踐方案、開展及總結

*上學期有關團組織生活的素拓認證

*籌備*大學理學院團委學生會*年第一次全委會

*組織各團支部學習“*大學*年上半年團組織生活安排”

*第八期團校的推優(yōu)、報名及組織學習

*全院的主要學生干部培訓之理論學習

*完善團干部檔案，整理團員檔案

*（化學系）團關系的轉出，（電科、電計）團關系的轉入

*審核“理學院團委學生會制度總匯”，并裝訂成冊

*制定歡送晚會方案

*草擬“書送希望——畢業(yè)生捐書捐書活動”方案

*制定“*年干部培訓方案”

*設立網(wǎng)絡通訊部，健全部門職能

*參加校園文化節(jié)開幕式的歌舞劇彩排工作

*“大學生素質(zhì)拓展計劃”宣傳

*素質(zhì)拓

*學生會工作計劃及要點安排

展活動日常審批、認證（全年）

*資信證書的申報、審核、統(tǒng)計、領取及頒發(fā)（全年）

**—*學年第二學期素質(zhì)拓展課程開設

*著力做好素質(zhì)拓展內(nèi)容及形式的創(chuàng)新工作

*全院學生寢室信息核實與統(tǒng)計

*學生寢室衛(wèi)生日常檢查（全年）

*制定“學生會辦公室布局規(guī)劃方案”

*設立“工作意見箱”

*“精神文明建設”宣傳欄的規(guī)劃

*對辦公室職能的重新定位及工作指導

*各部開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”

*組織各部學習“理學院團委學生會制度總匯”，并貫徹執(zhí)行

*團委學生會通訊錄、班級通訊錄的更新

*院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬

*執(zhí)行“文檔管理辦法”

*各部提交本學期部門工作計劃

*團費的收繳

*“女子三人籃球賽”的前期策劃與準備

*開展“我的大學，我做主”主題班會

*推行部門體制改革，準確把握部門工作職責

*在宣傳欄內(nèi)設立“溫馨提示牌”“天氣預報點”等

*“學生基本素質(zhì)‘八個一''工程”啟動

*全委會的召開

*辯論隊的重新招新及辯論賽策劃

*寒假社會實踐推優(yōu)，優(yōu)秀集體，優(yōu)秀服務隊，先進個人

*在本月，將貫徹團委學生會工作始終的是全局意識和服務意識，我們將有針對性的進行學習

四月

*評選優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團務工者、優(yōu)秀團支部

*推選*大學第五屆十佳大學生，第三屆九類十佳學生

*申報、推選優(yōu)秀團組織生活

*各部開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”情況統(tǒng)計及評比

*第二期干部培訓之素質(zhì)拓展訓練

*開展“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動”

*組織開展辯論賽

*策劃暑期社會實踐活動

*開展公共禮儀講座

*發(fā)行理學院團委學生會第一期工作簡報

*重新設立興趣小組

*辦公自動化培訓方案啟動

*制定“歡送晚會舞臺設計方案”

*制定“關于組建志愿者服務隊的意見”

*開展“學習經(jīng)驗交流會”

*公寓文化展

*第一次財務報賬

*意見箱匯總及反饋

*制作及發(fā)放工作證

*英語情景短劇比賽

*啟動“為學生會獻禮”，制作歷屆學生工作輔導員的風采展

*本月主題為效率意識和創(chuàng)新意識

五月

1．第二次優(yōu)秀團組織生活推優(yōu)

2．“八個一活動”開展，宣傳報道

3．歡送晚會的彩排工作

4．五月母親節(jié)

5．體育節(jié)預選賽

6．“世博與青春同行”為主題的社會實踐活動

7．學生會改革后的成效反饋，及意見征集

8．發(fā)行第二期工作簡報

9．晚會宣傳視頻的制作

10．“講好一個故事”

11．紀念“五四”活動

12．歷屆學生干部經(jīng)驗交流會

13．“大學生素質(zhì)拓展計劃”的院內(nèi)宣傳與推廣

14．啟動“雙十佳”評選活動

15．本月主題為團隊意識

六月>*第三次優(yōu)秀團組織生活推優(yōu)

*收繳上半年團費

*歡送畢業(yè)生晚會

*進行暑期社會實踐工作培訓

*半年素質(zhì)拓展學分統(tǒng)計

*各部門本學期工作總結及下學期工作規(guī)劃

*院優(yōu)秀部別評比

*團委學生會成員量化考核

*“雙十佳”評選

*父親節(jié)

*第三期工作簡報——工作總結

*進行素質(zhì)拓展認證審核

*制作干部聘書

*制定學期末全委會議程

*本學期工作總結及匯報

*干部換屆方案