導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自我規(guī)劃總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)根據(jù)純凈物的物理性質(zhì)不同.

如顏色、狀態(tài)、氣味，硬度、密度、溶解性等，對(duì)純凈物進(jìn)行分類.

(二)根據(jù)純凈物的化學(xué)性質(zhì)不同，如可燃性、氧化性，還原性等，對(duì)純凈物進(jìn)行分類.

(三)根據(jù)純凈物的組成、用途的不同，可將純凈物進(jìn)行分類.

二、常見物質(zhì)的分類

（一）物質(zhì)可分為純凈物和混合物

1．純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì).

2．混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成.

3．純凈物和混合物判斷的依據(jù)：物質(zhì)是否由一種物質(zhì)組成.（絕對(duì)純凈的物質(zhì)是沒有的）

（二）純凈物根據(jù)元素組成不同，可分為單質(zhì)和化合物兩大類

1．單質(zhì)：由一種元素組成的純凈物.如氧氣、氮?dú)?、鐵、硫等.

注意：由同種元素組成的物質(zhì)，可能是單質(zhì)，也可能是混合物.

單質(zhì)按性質(zhì)不同分金屬和非金屬：

金屬如鐵、銅、鎂等；非金屬如氧氣、碳、硫等.

金屬非金屬

顏色具特殊的金屬光澤有多種顏色，但無金屬光澤

延展性具良好的延展性不具延展性

可鍛性具良好的可鍛性不具可鍛性

硬度比較硬硬度不一致

導(dǎo)電性良好的導(dǎo)電性除石墨外一般不導(dǎo)電

導(dǎo)熱性良好的導(dǎo)熱性除石墨外一般不導(dǎo)熱

密度密度高密度低

熔點(diǎn)熔點(diǎn)高熔點(diǎn)低

注意：金屬的導(dǎo)電性強(qiáng)弱順序?yàn)椋恒y>銅>鋁>鐵.

2．化合物：由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物.如水、硫酸、燒堿、食鹽等.

化合物可分為：有機(jī)化合物和無機(jī)化合物.

2．1 有機(jī)化合物：含碳的化合物，簡(jiǎn)稱有機(jī)物.

注意：a．有機(jī)化合物一定含有碳元素．但含有碳元素的化合物不一定是有機(jī)化合物，例如CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸鹽就屬于無機(jī)化合物.

b．最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷（CH4）.

2．2 無機(jī)化合物：不含碳元素的化合物.但包括CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸鹽.

（三）無機(jī)化合物可分為：氧化物、酸、堿和鹽.

3．1 氧化物：由兩種元素組成．其中一種是氧元素的化合物，“二元一氧”.

氧化物可分為：氧化物按元素組成分金屬氧化物和非金屬氧化物：

金屬氧化物如CuO、Fe2O3、CaO、MgO等.非金屬氧化物如CO、CO2、H2O、SO2等.

3．2 酸：電離出的陽離子全部是氫離子的化合物.

3．3 堿：電解質(zhì)電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物.

3．4 鹽：由金屬（或銨根）陽離子和酸根陰離子組成的化合物.

物質(zhì)按組成分類的體系及分類的依據(jù)：

物質(zhì)按物質(zhì)種類多少分純凈物按元素種類多少分單質(zhì)按性質(zhì)不同分金屬非金屬化合物按是否含碳分有機(jī)化合物無機(jī)化合物氧化物酸堿鹽混合物

三、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律

（一）非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化

（1）非金屬在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的化合物，如：

S+O2點(diǎn)燃SO2

C+O2點(diǎn)燃CO2

C+2SΔCS2

（2）某些非金屬氧化物可以跟水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸，如：

CO2+H2O=H2CO3

SO2+H2O=H2SO3

SO3+H2O=H2SO4

（二）金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化

（1）金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)在一定條件下可以相互反應(yīng)，生成相應(yīng)的鹽或金屬氧化物.如：

Fe+SΔFeS

2Fe+3Cl2Δ2FeCl3

3Fe+2O2點(diǎn)燃Fe3O4

（2）某些金屬氧化物和水反應(yīng)可以生成相應(yīng)的堿.如：

CaO+H2O=Ca（OH）2

Na2O+H2O=2NaOH

K2O+H2O=2KOH

（三）金屬的冶煉

1．金屬冶煉主要是指將金屬氧化物轉(zhuǎn)化為金屬的過程.在金屬氧化物中加入還原劑，奪取金屬氧化物中的氧，從而使其還原成金屬單質(zhì).

2．可以作還原劑的物質(zhì)主要有碳、一氧化碳和氫氣.

（1）木炭和氧化銅粉末在高溫下的反應(yīng)：

C+2CuOΔ2Cu+CO2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色固體逐漸變?yōu)榧t色，澄清石灰水變渾濁.

（2）從孔雀石中冶煉銅：

①孔雀石（或銅銹）的主要成分為堿式碳酸銅，為綠色粉末.

②孔雀石加熱：

Cu2（OH）2CO3Δ2CuO+H2O+CO2

③氫氣還原氧化銅：

H2+CuOΔCu+H2O

現(xiàn)象：黑色粉末狀固體逐漸變?yōu)榧t色，試管口有水珠生成.

操作注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)需先通一會(huì)氫氣，再加熱氧化銅，防止氫氣與空氣混合加熱時(shí)試管爆裂；實(shí)驗(yàn)停止后，要繼續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻為止，防止灼熱的銅被空氣中的氧氣氧化成氧化銅.

（3）一氧化碳還原氧化鐵：

3CO+Fe2O3高溫2Fe+3CO2

操作注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)最好在通風(fēng)櫥中進(jìn)行.實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該先通一會(huì)一氧化碳，以排除試管中的空氣，防止一氧化碳與空氣混合加熱時(shí)引起爆炸.多余的一氧化碳不能直接排到空氣中，應(yīng)對(duì)著火焰燒掉.

3．含氧化合物里的氧被奪取的反應(yīng)，叫做還原反應(yīng)；能從氧化物中奪取氧的能力叫做還原性，具有還原性的物質(zhì)可作還原劑.如碳、一氧化碳和氫氣等.

重要提示：氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置中容易出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤：

（a）試管口高于試管底.應(yīng)使試管口略低于試管底，防止反應(yīng)生成的水倒流.

（b）試管口加了膠塞.試管口不能加膠塞，否則氣體排不出，容易造成試管炸裂.

（c）導(dǎo)管略伸入試管口.應(yīng)使導(dǎo)管貼試管上壁伸入試管底部.

4．有關(guān)純度問題的計(jì)算

（1）根據(jù)混合物質(zhì)量及其純度，計(jì)算純凈物質(zhì)量：純凈物質(zhì)量=混合物質(zhì)量×純度

（2）根據(jù)純凈物的質(zhì)量，求出其中組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

組成元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=某組成元素的質(zhì)量÷純凈物的質(zhì)量

（3）求工業(yè)產(chǎn)品中的含雜質(zhì)的物質(zhì)的質(zhì)量（即混合物質(zhì)量）

混合物質(zhì)量=純凈物質(zhì)量÷純度

（四）化合物之間的轉(zhuǎn)化

1．雞蛋外殼與稀鹽酸的反應(yīng)：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

現(xiàn)象：一會(huì)下沉，一會(huì)又浮上來，不斷地上下沉浮.

四、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律

1．金屬金屬氧化物堿鹽.如

CaCaOCa（OH）2CaCO3

2．非金屬非金屬氧化物酸鹽.如

CCO2H2CO3Na2CO3

3．金屬+非金屬無氧酸鹽.如

2Na+Cl2點(diǎn)燃2NaCl

4．金屬氧化物+非金屬氧化物含氧酸鹽.如

Na2O+CO2=Na2CO3

5．酸+堿鹽+水.如

HCl+NaOH=NaCl+H2O

6．鹽+鹽新鹽+新鹽.如

NaCl+AgNO3=AgCl+NaNO3

7．金屬氧化物+酸鹽+水.如

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

8．非金屬氧化物+堿鹽+水.如

SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

9．金屬+鹽新金屬+新鹽.如

Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

10．金屬+酸鹽+氫氣.如

Fe+2HCl=FeCl2+H2

篇2

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 研練教學(xué)法 職業(yè)生涯規(guī)劃

[作者簡(jiǎn)介]蔡小葵（1974- ），女，廣東湛江人，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。（廣東 廣州 510300）

[中圖分類號(hào)]G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）32-0160-02

大學(xué)生就業(yè)難已成為牽動(dòng)政府、社會(huì)和老百姓家庭的一個(gè)實(shí)際問題，盡早做好職業(yè)規(guī)劃，早日為自己的職業(yè)做好準(zhǔn)備是解決這一問題的重要方面。因此許多大學(xué)生在認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用的同時(shí)，積極了解、確立自我的職業(yè)生涯規(guī)劃，并渴望得到有關(guān)方面的指導(dǎo)。但由于高校職業(yè)規(guī)劃師資力量缺乏，教育方式方法和途徑單一，導(dǎo)致許多高校職業(yè)規(guī)劃課的質(zhì)量不太理想，運(yùn)用研練教學(xué)法可提高職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生有效地規(guī)劃職業(yè)生涯。

一、研練教學(xué)法與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

研練教學(xué)法是從實(shí)用主義教育哲學(xué)、行為主義教育哲學(xué)、人本主義教育哲學(xué)等教育理論出發(fā)，以弘揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展為目的，以學(xué)生研討、練習(xí)、實(shí)踐為主要形式，在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生搜集整理信息、分析問題、語言表達(dá)、自我展示等能力的一種創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)方法。從教師的角度看，這是一種實(shí)踐教學(xué)方法；從學(xué)生角度看，這是合作學(xué)習(xí)、共同探索的一種學(xué)習(xí)形式。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實(shí)踐性強(qiáng)，具有前瞻性的課程。它能讓大學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自己和客觀分析環(huán)境（包括社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境）的基礎(chǔ)上，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性，按照自己的目標(biāo)和職業(yè)理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力提高綜合能力，使自己具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中運(yùn)用研練教學(xué)法，是打破以往單向的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，以案例分析、團(tuán)隊(duì)討論、小組互動(dòng)、訪問調(diào)查、相互評(píng)價(jià)為形式，形成以學(xué)生探索操作、實(shí)踐討論為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，最終形成融開放式教學(xué)、實(shí)用性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)、前瞻性教學(xué)為一體的多元化的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在生動(dòng)活潑、互動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境中獲得職業(yè)規(guī)劃知識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

1.從學(xué)生的維度。首先，認(rèn)為學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃課，就是完成一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成老師布置的作業(yè)即可。其次，把職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)成一種形式，沒有真正沉下心來思考如何制定適合自己的發(fā)展方向，按照一定的規(guī)律選擇適合自己的人生道路。導(dǎo)致不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的作用不能充分發(fā)揮。再次，把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃包括自我評(píng)估、探索外部環(huán)境、確立職業(yè)目標(biāo)、制訂實(shí)施方案、反饋修正五方面的內(nèi)容，而職業(yè)選擇只是找一份工作，它只是職業(yè)生涯規(guī)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)。最后，職業(yè)規(guī)劃急功近利。有些學(xué)生以職業(yè)收入高低或工作的舒適作為選擇職業(yè)目標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不顧自己的實(shí)際情況，結(jié)果是無法確定適合自己職業(yè)目標(biāo)。

2.從高?；蚪處煹木S度。首先，沒有對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師的任課資格進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化背景、教學(xué)方法有待加強(qiáng)。其次，有些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能獨(dú)立制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案，完成本門課程的作業(yè)。本門課程的教學(xué)目的在于指導(dǎo)大學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的知識(shí)和方法，促進(jìn)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、積極探索職業(yè)社會(huì)、擬定符合自身實(shí)際情況的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展道路，并在實(shí)踐中積極行動(dòng)。最后，有些學(xué)生工作者簡(jiǎn)單地把職業(yè)生涯規(guī)劃理解為盡早為學(xué)生找一份工作。生涯規(guī)劃的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

三、運(yùn)用研練教學(xué)法進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性分析

首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生通過親自參與實(shí)踐探索活動(dòng)，評(píng)估及了解自我職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀等自我探索的內(nèi)容，同時(shí)要通過走進(jìn)企業(yè)，走近職業(yè)生涯人物等訪談活動(dòng)，探索職業(yè)世界。而研練教學(xué)正好是一種實(shí)踐的教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)過程可以為學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會(huì)及實(shí)踐舞臺(tái)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃是伴隨學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的一份規(guī)劃書，它要伴隨學(xué)生的大半輩子，離開學(xué)校后，學(xué)生要有自我規(guī)劃、反饋及對(duì)目標(biāo)、職業(yè)路徑等規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整的能力，這種能力的獲得可以通過大學(xué)期間研練式職業(yè)生涯規(guī)劃課而掌握。最后，在研練實(shí)踐教學(xué)中可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣。如守信譽(yù)、對(duì)任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)、合作意識(shí)、溝通能力等。而不論是日常良好的行為習(xí)慣還是職業(yè)行為習(xí)慣都可以通過對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的管理和引導(dǎo)來培養(yǎng)。如對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)考勤可以培養(yǎng)他們守時(shí)和重信譽(yù)的良好行為習(xí)慣；通過讓學(xué)生自己負(fù)責(zé)尋找聯(lián)系，策劃組織訪問企業(yè)的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)劃能力、團(tuán)隊(duì)合作、抗挫折能力、溝通能力等。

四、基于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研練教學(xué)法的三個(gè)環(huán)節(jié)

1.充分的準(zhǔn)備是上好職業(yè)生涯研練課的基礎(chǔ)和前提條件。首先，讓學(xué)生按照自己初步的職業(yè)目標(biāo)方向，分成每小組5～8人的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出一名隊(duì)長(zhǎng)，并通過團(tuán)隊(duì)討論設(shè)立團(tuán)隊(duì)口號(hào)。例如汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以從汽車銷售、汽車保險(xiǎn)等職業(yè)方向來組建團(tuán)隊(duì)。其次，教師設(shè)計(jì)研練教學(xué)的主題，布置研練任務(wù)，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位在課前分工合作，通過查找資料、討論、制作演示PPT、準(zhǔn)備音頻視頻資料等途徑為研練做好充分的準(zhǔn)備。例如在職業(yè)價(jià)值觀研練活動(dòng)前要求學(xué)生做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備：第一，每個(gè)團(tuán)隊(duì)討論出本團(tuán)隊(duì)認(rèn)為好工作的15個(gè)理由（即職業(yè)價(jià)值觀），為價(jià)值觀拍賣活動(dòng)做好準(zhǔn)備；第二，列出自己付出精力成功完成的10件事情，為在成功故事盤點(diǎn)中尋找職業(yè)價(jià)值觀做準(zhǔn)備。再次，教師在研練活動(dòng)前準(zhǔn)備好研練課需要采用的表格。在自我探索的活動(dòng)中，有許多學(xué)生自我評(píng)估的表格，如個(gè)人經(jīng)歷盤點(diǎn)、成功故事盤點(diǎn)等。另外，在研練活動(dòng)中各團(tuán)隊(duì)之間要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，作為研練課成績(jī)的組成部分，所以課前教師要根據(jù)不同的研練內(nèi)容準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表。

2.完善的研練過程是成功上好研練課的關(guān)鍵。雖然不同的研練課具體過程會(huì)有所不同，但基本過程包括：教師交待研練目的，研練時(shí)間安排，研練活動(dòng)順序；各團(tuán)隊(duì)在教師指導(dǎo)下展開研練活動(dòng)（展示PPT、視頻或音頻資料，討論，辯論，填寫表格完成研練題目等）；各團(tuán)隊(duì)互評(píng)。更重要的是，在研練過程中，教師做好以下方面。創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活躍的課堂氣氛?？梢栽谡n前播放輕音樂，主動(dòng)走到學(xué)生中詢問活動(dòng)準(zhǔn)備情況，傾聽他們?cè)跍?zhǔn)備過程中遇到的困難，利用同理心拉近師生的距離。對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出合理的反應(yīng)，認(rèn)真傾聽，不要隨意打斷學(xué)生的發(fā)言。教師要善于運(yùn)用無聲語言，在研練活動(dòng)中，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，此時(shí)教師的無聲語言顯得尤為重要。例如：用欣賞的眼光或點(diǎn)頭肯定學(xué)生的發(fā)言；用輕松的手勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言；用暫停手勢(shì)阻止學(xué)生打斷他人的研練活動(dòng)。為了控制研練活動(dòng)的步調(diào)，協(xié)調(diào)、控制研練局面，教師可以四處走動(dòng)，或坐下，或做記錄等。研練過程教師要善于做好記錄。對(duì)學(xué)生有意義的或新的觀點(diǎn)，研練過程突出的表現(xiàn)，做下記錄，總結(jié)時(shí)給予肯定。對(duì)學(xué)生片面的觀點(diǎn)同樣需要做好記錄，在總結(jié)時(shí)給予澄清矯正。冷靜應(yīng)對(duì)研練過程中的突發(fā)事件。在研練過程中，如果對(duì)學(xué)生的提問不能及時(shí)回答，可請(qǐng)學(xué)生課后查找資料解決或等老師課后了解清楚后再給予作答，并肯定積極思考、勇于提問的態(tài)度。如果學(xué)生提與研練內(nèi)容不相關(guān)的問題，可簡(jiǎn)單作答，然后引向正題。

3.完整的總結(jié)是上好研練課的保障。教師對(duì)研練活動(dòng)全面的總結(jié)可達(dá)到升華主題、畫龍點(diǎn)睛的效果，它是一堂成功研練課的保障。研練課總結(jié)包括以下三方面：（1）對(duì)研練活動(dòng)的開展情況進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生的準(zhǔn)備情況、參與活動(dòng)的積極性、研練活動(dòng)的效果等?？隙ê捅?yè)P(yáng)學(xué)生積極參與的態(tài)度、充足的準(zhǔn)備、獨(dú)到的見解等。同時(shí)，指出需要改進(jìn)的地方，如有些同學(xué)沒有認(rèn)真聽取他人的發(fā)言等。（2）由于學(xué)生社會(huì)閱歷有限，對(duì)課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的理解不夠全面和透徹，因此在研練過程中他們很難做到面面俱到，所以在總結(jié)中教師要及時(shí)歸納知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析講解。例如在探索職業(yè)興趣的研練活動(dòng)中，對(duì)霍蘭德職業(yè)興趣理論的理解是這一章節(jié)的難點(diǎn)，教師要把該理論中個(gè)人人格、職業(yè)興趣與相匹配的職業(yè)類型之間的關(guān)系分析透徹，這樣才能引導(dǎo)于學(xué)生順利探索自我職業(yè)興趣，同時(shí)找到相匹配的職業(yè)。（3）對(duì)學(xué)生在研練過程中出現(xiàn)的片面的、模糊的、錯(cuò)誤的內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行修正，使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)。教師的完整總結(jié)可使學(xué)生對(duì)研練活動(dòng)有個(gè)整體的、清晰的認(rèn)識(shí)，并從中得到鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，從而提高研練課的效果。

五、研練教學(xué)法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃運(yùn)用中注意的問題

1.研練任務(wù)的布置要清晰，主題要明確，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。特別是本次研練活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在任務(wù)布置時(shí)要告知學(xué)生，讓他們有一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)，從面提高活動(dòng)準(zhǔn)備的質(zhì)量，為研練活動(dòng)的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教師在研練活動(dòng)中的角色定位。教師應(yīng)是活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者，可以說既是導(dǎo)演，又是演員。當(dāng)活動(dòng)要組織安排，學(xué)生研練出現(xiàn)偏頗時(shí)我們要當(dāng)好導(dǎo)演；當(dāng)學(xué)生討論、實(shí)踐時(shí)我們可參與其中，作為與學(xué)生平等的一名演員。

3.在研練活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神?？紤]到職業(yè)生涯規(guī)劃課的特殊性，我們?cè)谘芯毣顒?dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。例如，在企業(yè)訪談活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、不畏困難、勇于挑戰(zhàn)的精神；在準(zhǔn)備匯報(bào)PPT的過程中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的作風(fēng)等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日或寒暑假積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從事與職業(yè)目標(biāo)相關(guān)崗位的工作，作為職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的一種有價(jià)值的延續(xù)。讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中不斷印證最初的職業(yè)方向的正確性，及時(shí)調(diào)整不適合自己的職業(yè)目標(biāo)，讓職業(yè)規(guī)劃朝著更合理的方向發(fā)展。因?yàn)閷?shí)踐是永恒的，職業(yè)生涯規(guī)劃也只有在實(shí)踐中不斷調(diào)整，才能引領(lǐng)我們走向事業(yè)的成功之路，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。

研練教學(xué)法是有價(jià)值的、較具彈性的一種教學(xué)方法。因?yàn)閰⑴c本身就是一種獎(jiǎng)賞，參與的經(jīng)歷能給學(xué)生一種內(nèi)在的滿足感。學(xué)生通過研練活動(dòng)的準(zhǔn)備、研討、訪談、展示等環(huán)節(jié)，得到意想不到的鍛煉和收獲。他們?cè)讷@得職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)和能力的同時(shí)鍛煉了自己搜集、整理、分析、篩選信息的能力，自學(xué)能力，溝通能力，自我展示能力等，同時(shí)這種獲取知識(shí)和鍛煉實(shí)際能力的過程極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但也有它的局限性，例如，研練活動(dòng)前要花大量的時(shí)間和精力準(zhǔn)備，考驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)面，要克服困難走出課堂，走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行調(diào)研；對(duì)老師的教學(xué)能力，特別是課堂的掌控能力也是一個(gè)挑戰(zhàn)等。因此，如何將研練教學(xué)法與傳統(tǒng)的講授法等其他方法有機(jī)結(jié)合，仍是我們需要深入研究的問題，這需要我們不斷地反思、探索、總結(jié)。

[參考文獻(xiàn)]

篇3

1.通過自我學(xué)習(xí)和提升方面中列出的三方面（態(tài)度、流程、方式），解決在17年總結(jié)中，自我評(píng)價(jià)列出的不足之處（項(xiàng)目管控、對(duì)上級(jí)領(lǐng)會(huì)能力、與上級(jí)溝通交流）；

2.繼續(xù)保持自身的能力特點(diǎn)，提升自身的知識(shí)領(lǐng)域能力；具體方向?yàn)椋罕３帜壳皩?duì)技術(shù)知識(shí)領(lǐng)域了解的廣度的同時(shí)，通過自我學(xué)習(xí)，以及工作過程中定期總結(jié)，提高自身的抽象分析及理解能力，從而提升對(duì)技術(shù)知識(shí)領(lǐng)域高度；通過結(jié)合自身的興趣，注意對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的實(shí)踐和掌握，提高自身對(duì)技術(shù)知識(shí)領(lǐng)域的深度；

3.注意軟技能的能力培養(yǎng)，主要方向包括：溝通技巧、協(xié)調(diào)、談判能力；

目前公司和部門都面臨過轉(zhuǎn)型調(diào)整階段，結(jié)合此情況（更多考慮目前部門情況），我的個(gè)人規(guī)劃具體如下：

1.做好原有跟進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施支持；同時(shí)，希望能安排人員，通過規(guī)范的流程管理，培養(yǎng)人員跟進(jìn)此部分工作；目標(biāo)：減少人員培養(yǎng)學(xué)習(xí)周期；同時(shí)，自身減少參與到常規(guī)項(xiàng)目實(shí)施；

2.根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求及指示，結(jié)合實(shí)際情況，與上級(jí)及時(shí)有效溝通存在的疑問，積極做好自身工作方向調(diào)整和安排；

3.部門產(chǎn)品的需求更新、推廣應(yīng)用和實(shí)施；結(jié)合新業(yè)務(wù)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，做好售前方案交流和相關(guān)技術(shù)材料整理，推廣新業(yè)務(wù)平臺(tái)；同時(shí)，根據(jù)售前交流及已有項(xiàng)目的實(shí)施情況，利用項(xiàng)目管理知識(shí)和管理流程，以及DevOps模式，及時(shí)將新的通用需求及潛在需求整理匯總，與產(chǎn)品負(fù)責(zé)進(jìn)行內(nèi)部討論，促進(jìn)迭代完善產(chǎn)品。

個(gè)人目標(biāo)及相關(guān)措施

1.項(xiàng)目管理：通過項(xiàng)目規(guī)范流程、文檔規(guī)范整理措施，配合完成部門項(xiàng)目管理機(jī)制；讓合理流程常態(tài)化，從而提升項(xiàng)目管控；

篇4

時(shí)代呼喚具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師，教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程。教師參與課程改革，提升自身的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神也成為適應(yīng)課程改革的必經(jīng)之路。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子渴求業(yè)務(wù)水平高、專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師，教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為一種迫在眉睫的必然趨勢(shì)。做老師就要做名師。我覺得做一行，愛一行，要做出自己的特色，給自己的人生劃上靚麗的一筆。針對(duì)自己的特點(diǎn)制定發(fā)展規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，著力提高專業(yè)引領(lǐng)能力和指導(dǎo)示范能力。本著以科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)理論為指導(dǎo)，以教育法和教師法為依據(jù)，立足教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持以人為本的理念，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以新課標(biāo)為理論基礎(chǔ)提高教學(xué)實(shí)效性。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

樹立“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的理念，營(yíng)造人人講學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)講學(xué)習(xí)，處處講學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)習(xí)成為自覺行動(dòng)和生活需要，轉(zhuǎn)變教研方式，創(chuàng)新工作載體，構(gòu)建有效教研模式，增強(qiáng)教育教研的有效性，備好課上好課及時(shí)反思，提升個(gè)人的工作水平和執(zhí)研能力，爭(zhēng)當(dāng)研究型教師。

1、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，努力創(chuàng)建和諧、愉悅的美術(shù)課堂，最大限度發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，達(dá)到師生合作、交流、互相學(xué)習(xí)，互相提高!

2、具有扎實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)，美術(shù)知識(shí)豐富，能為提供多彩的課堂教學(xué)服務(wù)。

3、課堂教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)，能夠?qū)ν话l(fā)事件進(jìn)行有效調(diào)控使課堂活躍有序，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

4、具有良好的教學(xué)反思能力，在教育教學(xué)中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、關(guān)注問題、并尋找解決問題的方法和措施，進(jìn)行再實(shí)踐再總結(jié)。多觀摩優(yōu)秀教師的課堂來取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己，學(xué)會(huì)借力教學(xué)來提高課堂實(shí)效，做一名風(fēng)格獨(dú)特的教師。能正確評(píng)估自己的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定自己未來的發(fā)展方向，能與他人進(jìn)行合作，發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)。

5、提高教育教學(xué)研究能力。一切從關(guān)注學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，積極在實(shí)踐中探索有效的美術(shù)教育教學(xué)方法和途徑。教學(xué)方法不斷改進(jìn)，教學(xué)效果逐步提高，并逐步形成系統(tǒng)化的符合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

6、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過不斷學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，形成扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，拓展豐富其他相關(guān)知識(shí)，不斷完善自我。使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需、一種習(xí)慣，成為自己生命中必不可少的一部分，做一名勤學(xué)善思型的教師。

(二)具體目標(biāo)(及其實(shí)施步驟與內(nèi)容、途徑與方法)

第一階段：20XX-20XX年

學(xué)習(xí)文件，制定規(guī)劃，實(shí)施具體目標(biāo)

目標(biāo)1：結(jié)合自身情況及學(xué)校的發(fā)展愿景，制定切實(shí)可行的《個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。在教學(xué)中教學(xué)行為目的明確;關(guān)注教學(xué)過程，能夠及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控。

目標(biāo)2：發(fā)揮一名教師的輻射作用，講究教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)實(shí)效性。在教學(xué)中不斷總結(jié)改進(jìn)，做好課前準(zhǔn)備課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。增加個(gè)人積累、教學(xué)研究、課堂風(fēng)采、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言、名師追蹤、等多個(gè)欄目到自己的博客中，使教學(xué)能力和效果有明顯的提高。另外，爭(zhēng)取輔導(dǎo)特長(zhǎng)生取得優(yōu)異成績(jī)。

目標(biāo)3：通過上網(wǎng)、查閱文獻(xiàn)資料、圖片、行動(dòng)研究等方式，將自己學(xué)習(xí)情況及積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納整理。

目標(biāo)4：及時(shí)上交各種材料，向優(yōu)秀教師看齊。

第二階段：20XX-20XX年

積極努力，踐行規(guī)劃，實(shí)施具體目標(biāo)

目標(biāo)1：抓住教師節(jié)表彰大會(huì)這一有效的學(xué)習(xí)契機(jī)，向身邊的師德典型、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并通過參加各種師德征文、師德演講等活動(dòng)，提高自己的覺悟，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

目標(biāo)2：加強(qiáng)養(yǎng)成習(xí)慣的教育，初步形成有凝聚力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的班集體。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，由好奇到喜愛轉(zhuǎn)為愛好。多收集一些學(xué)生的優(yōu)秀作品，將學(xué)校美術(shù)課外活動(dòng)辦的有聲有色，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目標(biāo)3：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)美術(shù)資料，跟蹤《黑龍江教育》等教育教學(xué)期刊，每月做出讀書筆記，不斷從理論層面豐富自己，使自己的專業(yè)理論素養(yǎng)得以進(jìn)一步提升。加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

目標(biāo)4：積極參加一些書畫競(jìng)賽，認(rèn)真進(jìn)行賽前準(zhǔn)備，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)。從專業(yè)技能上提升自己。

目標(biāo)5：撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取刊物、交流會(huì)上發(fā)表。

第三階段：20XX-20xx年

對(duì)比自查，修訂規(guī)劃，實(shí)施具體目標(biāo)

目標(biāo)1：對(duì)照規(guī)劃，對(duì)上一年度工作進(jìn)行階段總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整、補(bǔ)充、修改規(guī)劃內(nèi)容，使本規(guī)劃能夠在以后階段更具實(shí)效性。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》，結(jié)合上學(xué)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步地了解、掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)逐漸整合，形成系統(tǒng)化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)3：主動(dòng)深入名師課堂，虛心求教，取得真經(jīng)，并在教育教學(xué)專家和名優(yōu)教師指導(dǎo)下，上一節(jié)令自己滿意的展示課。

目標(biāo)4：使自己能夠更加輕松自如的駕馭課堂教學(xué)，初步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第四階段：20xx-20xx

充實(shí)檔案，完成規(guī)劃，進(jìn)行全面總結(jié)

目標(biāo)1：對(duì)照規(guī)劃進(jìn)行階段總結(jié)，繼續(xù)修定規(guī)劃內(nèi)容，堅(jiān)定自己繼續(xù)認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃的信心。

目標(biāo)2：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，走進(jìn)名師課堂，品讀名師教學(xué)風(fēng)采、感悟名師成長(zhǎng)歷程，并針對(duì)優(yōu)秀課例寫出自己的感悟，在走進(jìn)名師的過程中努力實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)為名師的目標(biāo)。

目標(biāo)3：作為學(xué)校中青年教師中的一員，要敢于并善于創(chuàng)新，年末在學(xué)校教師論壇會(huì)上交流學(xué)術(shù)論文，匯報(bào)自己的特色工作。

目標(biāo)4：完成教師專業(yè)化發(fā)展全景，整理充實(shí)專業(yè)發(fā)展檔案，對(duì)照個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自查。

三、具體措施

1。保證平均每天至少利用兩個(gè)小時(shí)，閱讀書籍或在網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。

2。在工作及執(zhí)行計(jì)劃的過程中，充分激發(fā)自身的熱情，保持良好的心態(tài)，變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)完成各項(xiàng)任務(wù)的主觀能動(dòng)性。

3。自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)控：每順利完成一項(xiàng)任務(wù)都及時(shí)進(jìn)行自我肯定，增強(qiáng)自信心;當(dāng)完成規(guī)劃過程中出現(xiàn)問題時(shí)，認(rèn)真反思，剖析原因，解除困惑;出現(xiàn)倦怠情緒時(shí)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以確保計(jì)劃的順利實(shí)施。

4。在實(shí)施過程中不斷修正與完善規(guī)劃。教師專業(yè)化是一種理想目標(biāo)和動(dòng)態(tài)過程，所以在執(zhí)行的過程中還要根據(jù)實(shí)際情況每月定期進(jìn)行修正和完善，使規(guī)劃貼近自己的最近發(fā)展區(qū)，在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，使自己真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。

5。每天至少有兩小時(shí)練習(xí)基本功使之更扎實(shí)。

6。切實(shí)讓學(xué)生做一些優(yōu)秀作品，提高學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

篇5

1 我們到區(qū)域市場(chǎng)首先因該干什么? （招商還是維護(hù)客戶招商該怎么做，維護(hù)該怎么做）

我們現(xiàn)階段面臨的問題無外乎兩個(gè)方面

1、招商（尋找合作股東）

A、招商前的準(zhǔn)備：公司提供準(zhǔn)備資料和意向客戶資料的收集，區(qū)域地理分布、用肥習(xí)慣、途徑有：上網(wǎng)、公司（商管部）、咨詢區(qū)域總監(jiān)

B、根據(jù)區(qū)域確定拜訪路線：通過地圖規(guī)劃合理的路線和行程，避免跑冤枉路和浪費(fèi)時(shí)間。

C、邀約意向客戶：通過你準(zhǔn)備的資料進(jìn)行電話預(yù)約，通過當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)資同行進(jìn)行陌生拜訪，通過其介紹，確定意向客戶。這樣避免去的不是時(shí)候或找不到主事的人。

D、拜訪：拜訪前客戶資料的準(zhǔn)備、筆記本、筆、名片、需要留給客戶了解公司的資料。糖果（主要是針對(duì)客戶孩子）等，當(dāng)?shù)卮蠓剩蛩亍⒍@、復(fù)合肥）等價(jià)格區(qū)間，拜訪需要了解的內(nèi)容：客戶的基本資料（地址、電話、人員構(gòu)成、車倆數(shù)量、庫(kù)房面積、經(jīng)銷品種、信用、資金實(shí)力、年銷貨量（大肥和復(fù)合肥）網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量、合作意向等

E、評(píng)估：對(duì)客戶的綜合評(píng)定，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)：在玩轉(zhuǎn)農(nóng)資營(yíng)銷（1）第二章，第二部分：渠道的構(gòu)建125頁(yè)---134頁(yè)有詳細(xì)介紹，從而確定那些合適，那些不合適。

F、總結(jié)：日總結(jié)：整理拜訪過的客戶資料，找出以上涉及的內(nèi)容找出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行改進(jìn)，安排明天的日程，做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。周總結(jié)：根據(jù)公司周總結(jié)的內(nèi)容結(jié)合自己區(qū)域的實(shí)際情況，形成適合自己區(qū)域特點(diǎn)的開發(fā)計(jì)劃，標(biāo)準(zhǔn)：本周工作安排（客戶資料建立、意向客戶的拜訪量、確定重點(diǎn)客戶數(shù)量、愿意來公司考察客戶量、加入公司股東數(shù)量、）達(dá)成情況（加入公司并打款、未加入的原因、你個(gè)人解決辦法）下周工作計(jì)劃（重復(fù)以上內(nèi)容）月總結(jié)：由于對(duì)所負(fù)責(zé)的區(qū)域有了一定的了解，確立目標(biāo)（準(zhǔn)客戶的數(shù)量、回款目標(biāo)、意向客戶的達(dá)成比率、公司投入和產(chǎn)出比率(學(xué)會(huì)算賬為以后的成功打基礎(chǔ))

G、自我改進(jìn)的計(jì)劃：培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力：每天睡覺前看10鐘農(nóng)資營(yíng)銷書籍

培養(yǎng)自我的計(jì)劃能力：每天離開住所前用5分鐘在大腦里對(duì)自己今天出去要干什么有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)自我的激勵(lì)能力：每天離開住所前用1分鐘（一句話）對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)，每天保持一個(gè)樂觀的心態(tài)對(duì)我們很重要。比如說：我很健康，我很愉快，我很有作為。

2、維護(hù)客戶

A、下市場(chǎng)前的準(zhǔn)備：在所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)整理客戶的資料和相關(guān)信息（客戶檔案、庫(kù)存數(shù)量和各品種數(shù)量、銷售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量、合作態(tài)度是否積極、資金實(shí)力、人員結(jié)構(gòu)、評(píng)定（對(duì)客戶進(jìn)行分級(jí)：A、叫好B、一般C、較差）

B、根據(jù)區(qū)域確定拜訪路線：通過地圖規(guī)劃合理的路線和行程，做到定期走訪，不要有事就去沒事的時(shí)候面也見不著。

C、邀約客戶并拜訪：電話預(yù)約確定拜訪時(shí)間，拜訪前準(zhǔn)備：拜訪前客戶資料的準(zhǔn)備、筆記本、筆、名片、需要留給客戶了解公司新品和最新動(dòng)態(tài)的相關(guān)資料。糖果（主要是針對(duì)客戶孩子）、增進(jìn)客情關(guān)系、了解客戶真正需求并給以滿足。用U盤存一些年度銷售計(jì)劃、促銷計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃的模版和相關(guān)資料當(dāng)客戶提出這些需求是，我們可以根據(jù)模版提出的一些解決方案有所借鑒及實(shí)施。了解終端網(wǎng)點(diǎn)的政策執(zhí)行情況和競(jìng)品相關(guān)信息，給公司提供準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，便于公司各項(xiàng)組合政策出臺(tái)。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品快速流通目的

D、評(píng)估：對(duì)客戶的綜合評(píng)定，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)：在玩轉(zhuǎn)農(nóng)資營(yíng)銷（1）第二章，第二部分：渠道的構(gòu)建125頁(yè)---134頁(yè)有詳細(xì)介紹，從而確定那些重點(diǎn)，那些可以日常維護(hù)。要通過客戶的評(píng)定選擇重點(diǎn)和非重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用80/20法則（80%的精力用在20%的重點(diǎn)客戶上，因?yàn)槲覀兊臉I(yè)績(jī)80%是通過我們這20%重點(diǎn)客戶完成的，有相關(guān)書籍可以閱讀，不做重點(diǎn)介紹）

E、總結(jié)：日總結(jié)：整理拜訪過的客戶資料，找出以上涉及的內(nèi)容找出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)行改進(jìn)，安排明天的日程，做到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。周總結(jié)：根據(jù)公司周總結(jié)的內(nèi)容結(jié)合自己區(qū)域的實(shí)際情況，形成適合自己區(qū)域特點(diǎn)的開發(fā)計(jì)劃，標(biāo)準(zhǔn)：本周工作安排（客戶資料建立、意向客戶的拜訪量、確定重點(diǎn)客戶數(shù)量、愿意來公司考察客戶量、加入公司股東數(shù)量、）達(dá)成情況（加入公司并打款、未加入的原因、你個(gè)人解決辦法）下周工作計(jì)劃（重復(fù)以上內(nèi)容）月總結(jié)：由于對(duì)所負(fù)責(zé)的區(qū)域有了一定的了解，確立目標(biāo)（準(zhǔn)客戶的數(shù)量、回款目標(biāo)、意向客戶的達(dá)成比率、公司投入和產(chǎn)出比率(學(xué)會(huì)算賬為以后的成功打基礎(chǔ))

篇6

【關(guān)鍵詞】青年職業(yè)生涯管理；自我認(rèn)知；人才晉升；職業(yè)生涯構(gòu)架圖；管理模式；培養(yǎng)工作

職業(yè)生涯進(jìn)展如何牽制著企業(yè)發(fā)展成功與否。職業(yè)生涯規(guī)劃是青年的個(gè)人行為也是企業(yè)與青年的互動(dòng)行為。青年職工做出一個(gè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并及時(shí)對(duì)其作調(diào)整。企業(yè)要主動(dòng)參與青年生涯規(guī)劃，做教育引導(dǎo)，來達(dá)到雙贏目標(biāo)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概念

青年職工職業(yè)生涯計(jì)劃，指在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合的分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，根據(jù)自己的想法確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)制定行之有效的方案。

二、青年職工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

1.確定目標(biāo)、訂好計(jì)劃

職業(yè)生涯管理要按照規(guī)范的步驟來進(jìn)行，首先要確定目的，因?yàn)槟康氖亲鋈魏问挛锏牡某鎏?，可以輔助工作開展過程有據(jù)可依。如何確定目的，企業(yè)要做深入的分析與調(diào)研。初步要分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，從其中提煉出企業(yè)人力資源管理的需求，然后去企業(yè)人力資源管理狀況進(jìn)行評(píng)估，明確直觀性的實(shí)際情況。做好這個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，企業(yè)就已可以此為依據(jù)來為青年職工職業(yè)生涯管理上定一個(gè)合理的目的，其目的要一定明確與切合企業(yè)的實(shí)際情況，唯有明確目的，才能具有可實(shí)觀性與指導(dǎo)性。

2.建立青年職工管理組

在運(yùn)行期間，要建立一個(gè)跨部門的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)青年職業(yè)管理工作順利進(jìn)行，給予強(qiáng)有力的保障。第一，人力資源負(fù)責(zé)人要在組隊(duì)中發(fā)揮功能性作用，也就是由人力資源部門職能定位來決定的。第二，每個(gè)部門的管理者要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，因?yàn)榍嗄曷殬I(yè)生涯管理已經(jīng)涉及到企業(yè)的各個(gè)部門和各個(gè)領(lǐng)域，該項(xiàng)工作能否切實(shí)地得到執(zhí)行還賴于各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域人員的配合。

3.要定期與青年進(jìn)行面談，了解其自我認(rèn)知情況

面談是一個(gè)促進(jìn)交流與關(guān)系協(xié)調(diào)的環(huán)節(jié)，企業(yè)上司依據(jù)每個(gè)階段的工作業(yè)績(jī)也與青年開展交流，在肯定青年收獲的同時(shí)，也要之處其不足與改進(jìn)的方法，輔助青年們有一個(gè)更準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。全面評(píng)估過去、現(xiàn)在、將來自身所具備的，不具備的等等來進(jìn)行規(guī)劃。

4.對(duì)職業(yè)生涯相關(guān)內(nèi)容組織學(xué)習(xí)

對(duì)其組織學(xué)習(xí)與宣講主要目標(biāo)是為了將職業(yè)生涯管理理念與技術(shù)灌輸至青年團(tuán)隊(duì)的思維中，對(duì)青年職業(yè)生涯管理有一個(gè)正確的認(rèn)知。要展開職業(yè)生涯管理的學(xué)習(xí)，分為兩方面來敘述 ，首先要組織青年為有紀(jì)律性的團(tuán)體，對(duì)其展開分組培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容著重在職業(yè)生涯管理認(rèn)知、相關(guān)技術(shù)掌握等方面，這個(gè)環(huán)節(jié)也決定了管理工作最終的效果。其次就是廣大青年群體的配合程度。任何團(tuán)體的前進(jìn)速度大多都取決于團(tuán)體的配合與協(xié)調(diào)度，所以要輔助他們認(rèn)識(shí)要其重要性，讓他們知道應(yīng)當(dāng)怎樣配合此項(xiàng)工作，以便于獲取他們的有效配合。

5.勾勒出青年職業(yè)生涯規(guī)劃布局框架

當(dāng)將青年相關(guān)信息收集完整后，企業(yè)要展開對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃布局的分析與研究。具體步驟有以下幾點(diǎn)，首先要整理出面談評(píng)估信息及青年自我認(rèn)知的相關(guān)信息，定好青年職業(yè)發(fā)展的傾向。其次就是企業(yè)基于每個(gè)青年職業(yè)生涯有傾向的特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)一條適合發(fā)展的規(guī)劃圖，例如在需要在什么樣的階段達(dá)到什么樣的能力，未來需要更大的發(fā)展空間需要定什么樣的職位等等。然后就是與青年協(xié)商，勾勒出青年職業(yè)生涯規(guī)劃布局框架。

6.建立起青年職業(yè)生涯發(fā)展通道

青年們的職業(yè)生涯道路中的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)依賴于職業(yè)生涯發(fā)展通道，正面的發(fā)展通道對(duì)其有促進(jìn)作用，負(fù)面的發(fā)展通道反而起到了反面效果。所以對(duì)青年職業(yè)生涯發(fā)展通道的定位一定要引起極度重視，以此來保障職業(yè)生涯管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。目前，就普遍情況而言，分為三種類型發(fā)展通道。橫向職業(yè)發(fā)展通道是非行政級(jí)別的職業(yè)發(fā)展。雙階梯職業(yè)發(fā)展通道指多條平行的晉升通道?？v向職業(yè)發(fā)展通道指管理職位上晉升通道。

7.階段性的實(shí)施人才培養(yǎng)與晉升等重要環(huán)節(jié)

青年職業(yè)生涯管理流程進(jìn)行到一定的階段，要進(jìn)行必要的人才培養(yǎng)與晉升環(huán)節(jié)。抓好此環(huán)節(jié)的目的在于在職業(yè)生涯管理過程中，企業(yè)給予相關(guān)青年人員的關(guān)心與培養(yǎng)，是導(dǎo)入了激勵(lì)與鼓勵(lì)元素，激發(fā)青年上進(jìn)心，完整規(guī)劃與努力實(shí)現(xiàn)自己的自我價(jià)值，職業(yè)生涯規(guī)劃路線也發(fā)揮了主觀能動(dòng)性的轉(zhuǎn)變。其次，提出此決策也促使各種相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目滿足對(duì)青年提出能力方面的相關(guān)新要求。

8.及時(shí)監(jiān)控，要求給予及時(shí)反饋信息

在青年職業(yè)生涯管理流程中監(jiān)督與反饋信息極其重要，它可以直觀性的認(rèn)知其中的問題所在，及時(shí)提出相應(yīng)的合理措施去解決，來保障管理步驟正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)在管理的過程中總結(jié)出一定的經(jīng)驗(yàn)與技巧，為下一步青年職業(yè)生涯管理工作提供更高的奠基石。所以及時(shí)認(rèn)真的把控好監(jiān)控與汲取反饋信息環(huán)節(jié)，才能使之職業(yè)生涯管理工作更快更好的前進(jìn)。

青年職業(yè)生涯自我規(guī)劃管理是企業(yè)一個(gè)新載體，也是企業(yè)青年人力資源開發(fā)的有效切入點(diǎn)，在當(dāng)前職業(yè)生涯管理越來越得到企業(yè)和青年重視的背景下，只要能夠清醒地認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性和艱巨性，加強(qiáng)理論探討和學(xué)習(xí)，這項(xiàng)活動(dòng)必將成為新時(shí)期企業(yè)發(fā)力點(diǎn)和活力增長(zhǎng)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

研究生素質(zhì)；自我開發(fā)途徑

1.研究方法

文獻(xiàn)分析法。通過圖書館電子資源CNKI，以“研究生+學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)/學(xué)習(xí)方法”、“研究生+發(fā)展”、“研究生+成長(zhǎng)”、“自我提升”、“自我開發(fā)”等為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)核心期刊和博碩論文共13篇，并進(jìn)行內(nèi)容分析。

開放式問卷調(diào)查法。通過三個(gè)開放式的經(jīng)典10問對(duì)于研究生的自我開發(fā)途徑進(jìn)行信息采集及內(nèi)容分析。

訪談法。通過對(duì)重慶大學(xué)某學(xué)院研究生團(tuán)隊(duì)中三年級(jí)的研究生以及該團(tuán)隊(duì)中業(yè)已畢業(yè)的優(yōu)秀成員，采用QQ在線訪談、電子郵件郵寄訪談提綱等方式展開調(diào)查，以獲取其研究生三年的自我開發(fā)途徑并進(jìn)行歸納分析。訪談提綱如下：

“請(qǐng)您回顧一下研究生三年的學(xué)習(xí)和生活，概述一下您是如何對(duì)自己進(jìn)行自我開發(fā)的？”“在知識(shí)方面，您采用了什么方法和途徑來進(jìn)行自我開發(fā)？”“在能力和技能方面，您采用了什么方法和途徑來進(jìn)行自我開發(fā)？”“在個(gè)性品質(zhì)方面，您采用了什么方法和途徑來進(jìn)行自我開發(fā)？”結(jié)合具體回答情境進(jìn)行追問式訪談。

2.結(jié)果分析

文獻(xiàn)分析結(jié)果。通過大量的文獻(xiàn)檢索并對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為自我開發(fā)的途徑有以下幾個(gè)方面：

樹立自我開發(fā)意識(shí)，對(duì)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行正確思考，對(duì)自己進(jìn)行良好定位；樹立正確目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；保持健康積極的心態(tài)，增強(qiáng)自身的主觀能動(dòng)性；積極與導(dǎo)師、家人、同學(xué)溝通和交流；找準(zhǔn)切入點(diǎn)，尋求可操作并可突破的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；參與實(shí)踐、積極投身各種培訓(xùn)并勇于思考、善于思考；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

通過對(duì)于文獻(xiàn)搜索途徑的歸納總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)，自我開發(fā)的途徑不是無水之源，無根之木，大多學(xué)者都強(qiáng)調(diào)對(duì)于自我的正確評(píng)價(jià)和良好定位以及自我目標(biāo)和規(guī)劃的建立，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)目標(biāo)，采用多樣化的途徑對(duì)個(gè)體進(jìn)行自我開發(fā)，才能做到有的放矢。

開放式問卷調(diào)查分析結(jié)果。研一同學(xué)對(duì)于自我開發(fā)的途徑認(rèn)識(shí)集中在以下幾個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)，通過體育活動(dòng)強(qiáng)身健體；利用網(wǎng)絡(luò)資源、課堂、圖書館進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充；積極參與校內(nèi)外實(shí)踐（包括兼職）；重視人際溝通，在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短；廣交朋友

研二同學(xué)對(duì)于自我開發(fā)的途徑認(rèn)識(shí)集中在以下幾個(gè)方面：良好的自我規(guī)劃和目標(biāo)定位（目標(biāo)路徑分析法）；多觀察、思考，從中領(lǐng)悟和反省自我；與長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短；科研討論；積極參與集體活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)中觀察、學(xué)習(xí)；從錯(cuò)誤與成功中總結(jié)、提升和完善自我；利用講座、專業(yè)書籍、網(wǎng)絡(luò)以及項(xiàng)目與課題的參與進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充。

個(gè)案訪談分析。研究者通過QQ在線訪談、電子郵寄訪談提綱等方式，獲得了業(yè)已畢業(yè)的研究生的寶貴資料和珍貴建議，從中提取出若干自我開發(fā)的途徑和方法。在知識(shí)方面，被訪者采用的自我開發(fā)途徑/工具有：課堂、專家講座、書、專業(yè)網(wǎng)站、小組討論、項(xiàng)目、課題。

在技能和能力方面，被訪者采用的自我開發(fā)途徑/工具有：模仿：模仿成功者某些技能、能力的操作技巧和方式。培養(yǎng)習(xí)慣：在模仿基礎(chǔ)上，堅(jiān)持練習(xí)，使之成為一種潛移默化的能力。參與實(shí)踐：尋找自身能力缺陷，主動(dòng)尋找鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，比如參與團(tuán)隊(duì)工作、小組討論、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)等。吸取教訓(xùn)：在失敗中分析原因，在成功中沉淀自己。

在個(gè)性品質(zhì)方面，被訪者采用的自我開發(fā)途徑/工具有：善于聆聽、自我檢討、設(shè)定目標(biāo)、培養(yǎng)習(xí)慣、參與實(shí)踐內(nèi)在的自我開發(fā)離不開外在因素的影響，對(duì)于內(nèi)在自我開發(fā)的良性反饋更能促進(jìn)個(gè)體的自我開發(fā)主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)自我開發(fā)的效果。

3.結(jié)論

一年級(jí)學(xué)生大部分根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行選擇性的自我開發(fā)。二年級(jí)學(xué)生自我開發(fā)的目標(biāo)性和規(guī)劃性增強(qiáng)，開發(fā)途徑開始多元化。三年級(jí)學(xué)生及已畢業(yè)學(xué)生更能夠選擇恰當(dāng)?shù)耐緩揭赃_(dá)到最好的自我開發(fā)效果。研究生進(jìn)行有效自我開發(fā)的途徑有：進(jìn)行正確自我評(píng)價(jià)，時(shí)刻清醒地知道自己要做什么。充分對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行分析，尋找突破口。培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向思維。先確立目標(biāo)，再尋找途徑。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使學(xué)習(xí)充分化。善于聆聽，經(jīng)常交流，在反饋中提升自我。勤于觀察，在體悟和反思中不斷模仿并內(nèi)化。及時(shí)記錄并總結(jié)一天的所得所失。保持思考，在理論學(xué)習(xí)中思考實(shí)用性，在實(shí)踐中思考知識(shí)構(gòu)架。

4.啟示

通過前面對(duì)于開發(fā)理論的了解以及研究生開發(fā)途徑的探索，我們可以得出如下啟示，為我們以后的學(xué)習(xí)和生活以及具有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀研究生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供有益借鑒。

態(tài)度和動(dòng)機(jī)很重要。首先我們要在被動(dòng)開發(fā)中尋找主動(dòng)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使那些枯燥、強(qiáng)加的硬性任務(wù)和安排變成一種自我提升和完善的工具。對(duì)待一件事情只有一種解決辦法，那么行不通時(shí)只有死路一條；對(duì)待一件事情有兩種解決辦法，那么會(huì)給自己造成兩難局面；對(duì)待一件事情，有三條以上的解決辦法時(shí)，那么我們離成功就不遠(yuǎn)了。所謂“條條大路通羅馬”，當(dāng)我們因?yàn)橐恍┈F(xiàn)實(shí)原因和外在因素而有些途徑無法實(shí)施時(shí)，千萬不要因此而放棄自我開發(fā)，我們要相信，還有別的途徑可供我們選擇，更高效，更有利；而且，我們能夠找到。

有效的方法才是“途徑”。在知識(shí)補(bǔ)充方面：從興趣和專業(yè)兩個(gè)角度出發(fā)，選擇合適的課程、刊物、網(wǎng)絡(luò)文字、講座、興趣小組、課題、項(xiàng)目等充實(shí)自己。專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)的結(jié)合補(bǔ)充，能達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。此外，也要充分注意實(shí)踐的反作用。

感興趣的專業(yè)知識(shí)，首要補(bǔ)充，先塑造專業(yè)形象；不感興趣的專業(yè)知識(shí)，參加小組討論，增強(qiáng)自己的參與性和理解力，慢慢轉(zhuǎn)變；感興趣的非專業(yè)知識(shí)，自學(xué)，作為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的調(diào)劑品;不感興趣也不專業(yè)的知識(shí)做個(gè)大概了解即可。實(shí)踐出真知。學(xué)中做，做中學(xué)。正如前文所提及的自我學(xué)習(xí)周期理論一樣，學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而需要不斷思考、反省和實(shí)踐的過程，某一個(gè)步驟受到抑制則說明學(xué)習(xí)不充分，自我開發(fā)不充分。所以知識(shí)的補(bǔ)充不止限于書本、課堂、網(wǎng)絡(luò)等等，實(shí)踐是補(bǔ)充知識(shí)的一個(gè)最重要途徑。（前提：時(shí)刻保持清醒頭腦，明白“我應(yīng)該做什么”，不要盲目的投入實(shí)踐）

在能力和技能以及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉方面：能力和技能以及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉主要是從實(shí)踐方面來獲得的。每天結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思（寫日志），把自己的所得和所失總結(jié)出來并分析原因以求改進(jìn)和完善?！叭魏蝹ゴ蟮娜松际亲约好刻旖Y(jié)果的累加”；在實(shí)踐參與中要注意觀察，模仿別人的能力、個(gè)性表現(xiàn)形式和技能操作方式，經(jīng)過思考以及與對(duì)方的溝通、交流，逐漸鍛煉自己（比如，你認(rèn)為自己的溝通能力較差，觀察發(fā)現(xiàn)溝通能力強(qiáng)的人，對(duì)別人總是面帶微笑的問好，那么模仿一下，也許剛開始覺得別扭，生硬，但只要堅(jiān)持，你的微笑就會(huì)越來越自然。具備了溝通能力的表現(xiàn)形式——微笑之后，你就可以通過與對(duì)方的溝通，進(jìn)一步了解溝通能力的要素和技巧）；怕什么，就去嘗試做什么?！叭?，最大的敵人就是自己”。要勇于挑戰(zhàn)自我；要敢于把弱點(diǎn)展現(xiàn)出來，鼓起勇氣主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)提高自己，勇敢的參加到包括小組討論、團(tuán)隊(duì)工作等的實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)自己的一些弱勢(shì)能力進(jìn)行培訓(xùn)。

自我開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。自我開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是單一的一種方法或者一種工具就可以達(dá)到效果的獨(dú)立方式。

5.建議

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上接第086頁(yè)

學(xué)校對(duì)于一年級(jí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自我價(jià)值觀的培養(yǎng)和輔導(dǎo)教育，幫助入學(xué)新生樹立自我開發(fā)意識(shí)，并引導(dǎo)他們對(duì)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行正確思考，從而對(duì)自己進(jìn)行良好定位。學(xué)校對(duì)于二年級(jí)學(xué)生可以開設(shè)一些選修專業(yè)課，便于二年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐中尋找到恰當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充途徑，在老師的引導(dǎo)下對(duì)于實(shí)踐有更深刻的理解，對(duì)于知識(shí)有更充分的把握。學(xué)校對(duì)于三年級(jí)學(xué)生可以開展大量的就業(yè)培訓(xùn)講座、職業(yè)生涯輔導(dǎo)及實(shí)地輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助三年級(jí)學(xué)生更充分的將自己所長(zhǎng)展現(xiàn)出來。學(xué)校需要采取有效措施，加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)于研究生培養(yǎng)的重視，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使其掌握培養(yǎng)優(yōu)秀研究生和打造具備競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的研究生團(tuán)隊(duì)的技巧和方法，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自我更充分的開發(fā)。

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篇8

（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)選擇面窄、職業(yè)目標(biāo)清晰

綜合查詢了國(guó)內(nèi)近十所開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的高校對(duì)本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)前景，主要是培養(yǎng)托幼機(jī)構(gòu)教師、學(xué)前教育行政人員、幼教研究人員及相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的兒童工作者。這樣的就業(yè)前景現(xiàn)狀使得學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校開始就能獲得比較清晰的職業(yè)目標(biāo)定位，能為自我選擇可行性的職業(yè)發(fā)展道路提供有效幫助。

（二）高校缺乏對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生開展系統(tǒng)、持續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯管理的理論發(fā)展僅50來年，進(jìn)入我國(guó)高校教育的時(shí)間則更晚，高校在這一領(lǐng)域的教育上缺乏經(jīng)驗(yàn)。目前大多數(shù)高校對(duì)學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)主要是在新生入學(xué)時(shí)采取邀請(qǐng)專家或用人單位負(fù)責(zé)人開設(shè)講座宣講專業(yè)概況和就業(yè)前景，在畢業(yè)班集中開設(shè)簡(jiǎn)歷寫作、面試技巧等擇業(yè)與就業(yè)的技巧課程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程存在內(nèi)容空泛，形式單一，既不系統(tǒng)又沒有持續(xù)地涵蓋整個(gè)大學(xué)生涯階段的缺陷。

（三）目前學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生性別比例失衡

有研究表明，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力具有顯著的性別差異，男生在確定目標(biāo)的能力和制定計(jì)劃的能力上優(yōu)于女生，女生在認(rèn)識(shí)自我的能力上優(yōu)于男生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)前教育專業(yè)在校大學(xué)生中女生占90%以上，甚至少數(shù)高校的學(xué)前教育專業(yè)還出現(xiàn)了無男學(xué)生的情況。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯探索階段，缺乏性別差異的思考與交流，不能從男性特質(zhì)（如理智、意志和社會(huì)價(jià)值取向等）和女性特質(zhì)（如情感、外貌和人際關(guān)系等）來綜合地確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之付諸實(shí)踐，這樣的欠缺和差異將會(huì)給以女性為主的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)的聚積和綜合能力的提升上帶來明顯不足。

（四）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對(duì)職業(yè)社會(huì)價(jià)值認(rèn)知偏頗

學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生未來很大比例的就業(yè)是面向幼兒教育機(jī)構(gòu)，受社會(huì)結(jié)構(gòu)和歷史發(fā)展因素的影響，目前幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)面臨任教教師工作量大、物質(zhì)待遇較低、社會(huì)地位不高和人員離職率高、流動(dòng)性大等現(xiàn)狀。這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同感低，缺乏對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和實(shí)踐的動(dòng)力，不利于職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展路線缺乏規(guī)劃

在校學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)生涯路線主要呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)，一是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)型，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃安排什么課程，就被動(dòng)的接受和學(xué)習(xí)什么課程，以追求課程考試分?jǐn)?shù)為主要目標(biāo)；二是注重實(shí)踐技能型，認(rèn)為學(xué)前教育的主要對(duì)象是0-6歲的學(xué)前兒童，只需要學(xué)好“琴棋書畫”的實(shí)踐技能即可滿足；三是崇尚考證型，隨著就業(yè)形式嚴(yán)峻，一些學(xué)生偏執(zhí)地認(rèn)為只有考證才能增加就業(yè)的砝碼，英語四、六級(jí)證書，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，鋼琴等級(jí)考試以及各種職業(yè)資格認(rèn)證證書都成了他們追求的主要目標(biāo)；四是得過且過型，無所謂學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力，得過且過；五是綜合全面發(fā)展型，這類學(xué)生能結(jié)合自身的特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)定位和目標(biāo)綜合全面發(fā)展，在學(xué)前教育專業(yè)這類學(xué)生的比例往往最低。

二、完善學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑及措施

（一）應(yīng)系統(tǒng)地設(shè)置科學(xué)的課程體系，持續(xù)地開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)

在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括自我分析、職業(yè)目標(biāo)設(shè)定、職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略、職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)路線的反饋與修正。在擬定職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，要合理地將以上內(nèi)容都設(shè)置進(jìn)學(xué)生的職業(yè)生涯教育課程，并從大一新生入學(xué)起就開始職業(yè)生涯規(guī)劃教育，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，要結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇制定相應(yīng)的教育決策，持續(xù)開展職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)。對(duì)大一年級(jí)的學(xué)生要開展本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀及前景等知識(shí)教育，普及職業(yè)生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，配備職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)師或輔導(dǎo)員，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣、需求和能力特長(zhǎng)，幫助學(xué)生建立起明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，分解實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)需要的知識(shí)和技能，初步設(shè)定職業(yè)發(fā)展路線，建立個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案。對(duì)大二、大三年級(jí)的學(xué)生要堅(jiān)持?jǐn)M定的職業(yè)發(fā)展路線，督導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，將里程碑式的學(xué)習(xí)成果記入個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案，根據(jù)實(shí)際情況自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修正對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)最終職業(yè)目標(biāo)的定位。對(duì)于大四年級(jí)的學(xué)生，處于將正式進(jìn)入職場(chǎng)、從選定的職業(yè)中起步的階段，這一階段要著重個(gè)性化輔導(dǎo)，開展崗位技能培訓(xùn)和專業(yè)實(shí)踐，分析學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案，指導(dǎo)學(xué)生完成擇業(yè)與就業(yè)。

（二）提高對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與服務(wù)的專業(yè)性

鑒于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)比較清晰和性別比例失衡的特點(diǎn)，在對(duì)該專業(yè)學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)時(shí)，可以借鑒國(guó)外先進(jìn)和專業(yè)的測(cè)評(píng)工具與方法，提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。對(duì)職業(yè)生涯導(dǎo)師和輔導(dǎo)員，鼓勵(lì)其接受人力資源管理師、心理咨詢師等職業(yè)資格培訓(xùn)，提高他們?cè)趯?duì)學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)與服務(wù)時(shí)的專業(yè)性。

（三）提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值認(rèn)同

學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值認(rèn)同能影響其就職后的職業(yè)投入和職業(yè)行為，從而決定其職業(yè)生涯發(fā)展。通過組織學(xué)生到幼兒園參加實(shí)踐活動(dòng)感受本職業(yè)帶來的心理滿足與榮譽(yù)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒教師來校做報(bào)告、開講座，利用榜樣的影響力和身邊人的言傳身教來養(yǎng)成學(xué)生對(duì)學(xué)前教育的職業(yè)信念。發(fā)掘?qū)W前教育職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，將其與學(xué)生的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)融合，也有助于提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值認(rèn)同。

（四）利用學(xué)生社團(tuán)來開展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)

大學(xué)生往往根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，或者自己的興趣、特長(zhǎng)選擇加入一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有公益服務(wù)型、學(xué)術(shù)研究型和文藝體育型等，社團(tuán)活動(dòng)的開展涵蓋了策劃、宣傳、組織、執(zhí)行與實(shí)施、總結(jié)和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，儼然一個(gè)小社會(huì)。這使得學(xué)生社團(tuán)既是課堂文化的補(bǔ)充和延伸，又具有學(xué)科交叉，打破了專業(yè)、年級(jí)和性別限制的特點(diǎn)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能利用本學(xué)科的教育學(xué)、心理學(xué)和文體類職業(yè)技能知識(shí)在社團(tuán)活動(dòng)的參與中實(shí)現(xiàn)自我管理與組織管理，能深度地參與到學(xué)生社團(tuán)的組織領(lǐng)導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)中，能擴(kuò)展學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思維維度，突破本專業(yè)性別失衡帶來的不利影響，從中能獲得跨專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、組織與領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)積累、人際溝通能力的鍛煉等。學(xué)生社團(tuán)還是一個(gè)聯(lián)系學(xué)校和社會(huì)的紐帶，參與社團(tuán)的學(xué)生能夠擁有更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而能更成熟地執(zhí)行職業(yè)發(fā)展路線的教育學(xué)習(xí)規(guī)劃。國(guó)外學(xué)者通過實(shí)證研究證實(shí)，大學(xué)社團(tuán)的參與對(duì)大學(xué)生未來職業(yè)生涯的成功具有正面影響。大學(xué)生參與一個(gè)或多個(gè)學(xué)生組織較之于未參加社團(tuán)的大學(xué)生更有適當(dāng)?shù)慕逃?jì)劃、更成熟的生涯規(guī)劃和生活形態(tài)計(jì)劃，且在為人處事發(fā)展上也有較成熟的表現(xiàn)。社團(tuán)參與的程度不同對(duì)于職業(yè)技能與生涯成功也具有程度不一的影響。這些影響的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在有社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更容易獲得工作機(jī)會(huì)，具有社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在入職后其領(lǐng)導(dǎo)力的成長(zhǎng)更迅速，更容易獲得職業(yè)通道上的上升。

（五）識(shí)別學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)錨，提高職業(yè)成功的個(gè)人因素水平

篇9

【關(guān)鍵詞】基于案例教學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)；中職

【中圖分類號(hào)】G420

隨著我國(guó)職業(yè)教育的飛速發(fā)展，在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，基于案例教學(xué)的應(yīng)用愈加凸顯其科學(xué)性和實(shí)用性?；诎咐虒W(xué)緊緊圍繞中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中職業(yè)觀念和理想的科學(xué)定位，立足于學(xué)生自身特點(diǎn)和社會(huì)需要，樹立正確觀念，學(xué)會(huì)規(guī)劃方法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，案例教學(xué)以其生動(dòng)、形象的優(yōu)勢(shì)便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和觀念的感悟，便于學(xué)生及時(shí)有效地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。基于案例教學(xué)可以通過教學(xué)情境的再現(xiàn)，通過對(duì)案例的觀察、分析、討論和總結(jié)實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)教學(xué)方式的開展，同時(shí)也指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，實(shí)現(xiàn)了“授之魚不如授之以漁”的科學(xué)教學(xué)。

一、案例的選擇立足于職業(yè)發(fā)展方向

在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中，基于案例教學(xué)在案例選擇的過程中，一定要充分考慮教材、學(xué)生、生活、社會(huì)等多方面的因素，要將教材中的案例與教師收集整理的案例有機(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行教育教學(xué)。在教師收集案例的過程中，一定要注意立足于職業(yè)發(fā)展方向，要針對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)生的興趣進(jìn)行案例方向的界定和選擇，而且案例自身要精練、典型，一語中的。例如，在對(duì)于園藝師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的過程中，在案例的選擇上可以針對(duì)園藝師專業(yè)自身職業(yè)發(fā)展的方向舉例。學(xué)生小李，出身在普通農(nóng)村家庭，喜歡繪畫和造型藝術(shù)，不想循規(guī)蹈矩地生活，尤其對(duì)于園藝情有獨(dú)鐘，不是單純覺得好玩，而是真正喜歡欣賞自己修建出來的植物造型，各種創(chuàng)意的發(fā)揮讓他特別有成就感。小李的職業(yè)規(guī)劃就是通過階段規(guī)劃的陸續(xù)實(shí)現(xiàn)，最終成為一名優(yōu)秀的園藝師并開一間自己的園藝創(chuàng)意室。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)規(guī)劃，他將每個(gè)階段的目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的分解，在校期間打好專業(yè)基礎(chǔ)、利用3年的打工時(shí)間累積社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、利用2年時(shí)間針對(duì)性學(xué)習(xí)園林技藝并成為園藝師，利用5年時(shí)間開自己的工作室，利用5年的時(shí)間，將工作室發(fā)展成為具有專業(yè)化、國(guó)際化水準(zhǔn)的領(lǐng)軍品牌、利用5年的時(shí)間成為具有國(guó)際水平的專業(yè)園藝師。這個(gè)教學(xué)案例沒有將規(guī)劃定位在升學(xué)和簡(jiǎn)單的就業(yè)上，而是針對(duì)自身的興趣愛好和專業(yè)特色進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，明確了自身職業(yè)生涯發(fā)展的臺(tái)階，既有著一定的激勵(lì)作用，又能通過努力可以實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)。

二、案例的實(shí)施具有社會(huì)敏感度

在案例的實(shí)施過程中要具有社會(huì)敏感度，要貼近社會(huì)，貼近生活，貼近中職生。在案例實(shí)施中，要杜絕照本宣科、咬文嚼字地說些空洞的不切實(shí)際的話，不能指定遙不可及或者海市蜃樓般的職業(yè)規(guī)劃，在案例實(shí)施中，要注意運(yùn)用行為導(dǎo)向模式將學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃在潛移默化中融入到實(shí)際生活中。案例的實(shí)施不能停留在案例自身的內(nèi)容，應(yīng)該是結(jié)合社會(huì)進(jìn)行分析和探究。例如，中職學(xué)生戴某作為商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，將職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的方向定位于企業(yè)專業(yè)翻譯等方面的工作，并針對(duì)實(shí)際情況制定了短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，在短期目標(biāo)中是找到一份相應(yīng)的工作，在長(zhǎng)期目標(biāo)中是五年內(nèi)達(dá)到部門主管的位置。在案例的實(shí)施過程中，教師要充分了解當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，尤其是中職專業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，然后結(jié)合社會(huì)發(fā)展方向進(jìn)行案例的實(shí)施。教師要充分肯定職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和階段性，同時(shí)也指出案例在發(fā)展過程中的社會(huì)性，要在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)方向正確的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)就行集中有效地分析。

三、案例的分析彰顯實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值

在基于案例教學(xué)過程中的案例分析要注意實(shí)踐指導(dǎo)作用，在分析過程中一般按照知己、知彼、決策、行動(dòng)四個(gè)步驟進(jìn)行，例如在對(duì)王某的職業(yè)生涯規(guī)劃案例的分析過程中就彰顯了實(shí)踐指導(dǎo)作用。王某根據(jù)霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)類型詞表的測(cè)量顯示其職業(yè)興趣屬于管理型、社會(huì)型（人的職業(yè)興趣有六大類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、管理型和常規(guī)型），其職業(yè)生涯根據(jù)階段性劃分將目標(biāo)定位成兩個(gè)基本層次：探索期（依據(jù)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知和對(duì)自我職業(yè)興趣的評(píng)估，將職業(yè)生涯規(guī)劃拓展為管理人員和設(shè)備銷售人員，而不是拘泥于所學(xué)，模具專業(yè)），建立期（在建立職業(yè)生涯規(guī)劃之后，不是僅僅在職業(yè)發(fā)展方向打拼奮斗，要及時(shí)提升自身職業(yè)素養(yǎng)，完善通用核心職業(yè)能力，提高自身的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值）。

四、案例的總結(jié)注重知識(shí)性與可行性的有機(jī)整合

在案例總結(jié)階段不能只是單純針對(duì)某一案例進(jìn)行分析總結(jié)，而應(yīng)注重知識(shí)性和可行性的有機(jī)整合，注意職業(yè)生涯規(guī)劃的延展性。例如在對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生張某的職業(yè)生涯規(guī)劃的案例總結(jié)中，張某的職業(yè)生涯規(guī)劃只是希望以后成為一個(gè)汽車修理師，而在規(guī)劃目標(biāo)的界定中將學(xué)習(xí)、畢業(yè)證書、汽車修理的職業(yè)資格證書、開設(shè)自己的汽車修理廠簡(jiǎn)單的羅列出來，為此，在對(duì)此案例進(jìn)行總結(jié)過程中首先要結(jié)合中職職業(yè)生涯規(guī)劃的要求，在知識(shí)性方面要進(jìn)一步完善，使其具備步驟齊全、表述清楚、圖文并茂、分析到位、目標(biāo)明確、階梯分明、措施具體的基本要求，然后分析其自身也有著一定的真實(shí)性，職業(yè)生涯規(guī)劃中張某認(rèn)識(shí)到每一個(gè)階段規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)使下一階段目標(biāo)的基礎(chǔ)，需要腳踏實(shí)地地認(rèn)真完成，而且每一個(gè)階段目標(biāo)具有求真務(wù)實(shí)的特點(diǎn)，可行性較強(qiáng)。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中職職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，一定要注重其自身的知識(shí)性和可行性的有機(jī)整合，使每一份中職職業(yè)生涯規(guī)劃都能具有科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

結(jié)束語

總之，基于案例教學(xué)在中職職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用，彰顯出鮮明的實(shí)踐性，是體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通過基于案例教學(xué)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行案例分析和探究，通過營(yíng)造積極互動(dòng)的氛圍，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的平等對(duì)話和交流溝通，能夠在探究中分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，在潛移默化中滲透出職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理念，并將德育教學(xué)無形地融入其中，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)真實(shí)的、對(duì)社會(huì)有用的人，通過自我職業(yè)生涯規(guī)劃確定明確的發(fā)展和奮斗目標(biāo)，彰顯更好的育人效果。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過討論法，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心；同時(shí)使學(xué)生基本能夠樹立遠(yuǎn)大的人生理想，對(duì)自己的發(fā)展有積極的新期待和不懈的努力；

2、能力目標(biāo)：通過比較法、討論法，使學(xué)生基本能辯證地對(duì)待心中的偶像和自己，明確不僅要完善自己的外在形象，更要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)；在交流互動(dòng)中，提高分析比較能力；

3、知識(shí)目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)法、討論法，使學(xué)生能正確看待“明星崇拜”，確立清晰的自我形象，了解他人、社會(huì)對(duì)自我的期待，最終懂得要從個(gè)人需要、社會(huì)需要出發(fā)，確立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。

二、學(xué)情分析：

進(jìn)入初中，首先學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，會(huì)不斷提出一些與自身相關(guān)的、非?；镜膯栴}，尤其是在通過學(xué)習(xí)了第五課前兩節(jié)內(nèi)容之后，會(huì)思考新的自我整體形象是什么，因而他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容極感興趣，其次學(xué)生中存在盲目追星和理想不明確的現(xiàn)象存在，因此通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生能有一個(gè)新階段新生活的目標(biāo)，為學(xué)生今后的發(fā)展方向指明道路。

三、教材分析：

本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身要求及他人、國(guó)家、社會(huì)對(duì)自己的要求來確立努力的人生方向，對(duì)自己提出新的期待，將完善自己落實(shí)在行動(dòng)上。這實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)前兩節(jié)內(nèi)容的升華，使學(xué)生從“全面地認(rèn)識(shí)自己”到“發(fā)展地認(rèn)識(shí)自己”，最后就是要“學(xué)會(huì)完善自己”，對(duì)本課的整體知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和情感的提升。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：確立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)；

2、教學(xué)難點(diǎn)：“我”心中的理想形象。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：播放“上海世博會(huì)”視頻音樂

師：2010年上海舉辦了世博會(huì)，向世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，海納百川，展現(xiàn)了新時(shí)代的中國(guó)新形象，那作為剛進(jìn)入初中不久的我們期待著在其他人面前樹立怎樣的一個(gè)新形象呢？在這節(jié)課上，就讓我們一起來探討，我們的自我新形象。

（設(shè)計(jì)意圖：活躍課前氣氛，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做鋪墊，引出課題“自我新形象”）

2、講授新課：

（1）播放音樂，猜測(cè)明星――SHE、張杰、張韶涵、周杰倫。

師：你們喜歡他們嗎？學(xué)生回答。

師：每個(gè)人心中都有自己喜歡的明顯，那么你喜歡哪個(gè)明星呢？

活動(dòng)一：說出你的秘密：

我最喜歡的明星是誰？

你喜歡他（她）的理由是什么？

我們喜歡他是因?yàn)?。

師：每個(gè)人基本上都有自己崇拜的偶像，那么我們喜歡自己的明星是很---------。

所以1、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象；（喜歡明星什么？――優(yōu)點(diǎn)――為什么要學(xué)習(xí)明星的優(yōu)點(diǎn)？）

生：完善自己。

師：這就是我們心中的理想形象。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，明星崇拜的話題可以引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的課堂參與度，從而挖掘出學(xué)生對(duì)明星崇拜的真實(shí)情況，便于解決學(xué)生實(shí)際問題。）

（2）活動(dòng)二：莉莉的煩惱，問：僅僅從一個(gè)明星身上學(xué)優(yōu)點(diǎn)就能完善自己?jiǎn)幔?/p>

生：不能，我們還要向其他人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。

師：很好，這正如同孔子曾說過“三人行，必有我?guī)熝?，則其善者而從之，其不善者而改之。”

師：所以同時(shí)我們還應(yīng)看到金無足赤，人無完人，明星也是人，在他們身上也無可例外的存在這一些缺點(diǎn)，我們追求的、學(xué)習(xí)的應(yīng)該是他們的優(yōu)點(diǎn)。因此我們還應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷玩啥自我形象。雖然喜歡明星很正常。但是我們不能盲目追星，我們要善于學(xué)習(xí)明星的優(yōu)點(diǎn)。

得出：一、我心中的理想形象――完善自我

1、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象；

2、要善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)同齡人煩惱的探討，深入挖掘教材，讓學(xué)生從解決困惑中明確樹立理想形象要從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，有利于學(xué)生能夠形成較完整而又清晰的理想形象。）

活動(dòng)三：期待卡

師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？不但我們自己對(duì)自我充滿了新期待，他人、社會(huì)對(duì)我們也充滿了新期待。面對(duì)不同的人以及社會(huì)對(duì)我們的期待，我們應(yīng)該選擇自己的未來呢？現(xiàn)在就讓我們來設(shè)計(jì)一下自己的未來吧。

活動(dòng)四：我夢(mèng)飛翔

1、請(qǐng)根據(jù)自身實(shí)際，選擇一種你喜歡的或?qū)硐霃氖碌穆殬I(yè)，說一說。

（1）：我想從事（喜歡） （職業(yè)）

（2）我喜歡這個(gè)職業(yè)是因?yàn)椋?----------------------

（3）從事該職業(yè)必須具備的個(gè)人素質(zhì)：-----------------

（4）該職業(yè)在目前社會(huì)中的作用：-----------------

（5）社會(huì)對(duì)從事該職業(yè)人員的期待：-----------------

師：哪位同學(xué)說說看呢？

生答。

師：同學(xué)們談了這么多自己所喜歡從事的職業(yè)，那么我們究竟是如何選擇自己未來的呢？請(qǐng)大家根據(jù)第一題的填寫，小組討論第二題。

2、小組討論：我們?cè)撊绾芜x擇這個(gè)職業(yè)呢？

師：同學(xué)們展開討論。

生答。

師：同學(xué)們說得都很好，其實(shí)我們?cè)谶@里說的“選擇自己的職業(yè)”也就是同學(xué)們所確定自己的個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。

師：總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言，我們可以看出在制定自己未來目標(biāo)的時(shí)候首先需要從自身實(shí)際出發(fā)，分析自己的特長(zhǎng)和潛能，其次要考慮社會(huì)的需要。

得出：二、面對(duì)新期待――確立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)的條件：自身實(shí)際與社會(huì)需要

1、了解自己的個(gè)性特點(diǎn)與潛能

2、了解社會(huì)對(duì)各種職業(yè)的角色期待

（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)讓學(xué)生理解，確立個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，不是一味的憑借自己的喜好特長(zhǎng)，還要考慮社會(huì)需要。）

活動(dòng)五：初中規(guī)劃：書P57

生答。

師：不錯(cuò)，那么從同學(xué)們的規(guī)劃中，我們來找一找青少年最主要的任務(wù)是什么呢？

總結(jié):三、未來新規(guī)劃

青少年時(shí)期的主要任務(wù)重在知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)：

（1）美好目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（2）要自省、自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)六：朗讀《明日歌》和《今日詩(shī)》。

師：讀了這兩首詩(shī)，你明白了什么？

生：今日事今日畢，今天的事情今天完成。

（設(shè)計(jì)意圖：通過以上兩個(gè)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象，同時(shí)也提升了學(xué)生的情感，有利于學(xué)生價(jià)值觀的初步形成。）

課外作業(yè)：彩虹計(jì)劃――書P57。

（播放歌曲：我是明星）

（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲播放，將本節(jié)課推向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）

六、教學(xué)反思

本節(jié)課主要通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生基本能達(dá)成既定的知識(shí)和能力目標(biāo)，更重要的是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的升華。首先從“上海世博會(huì)”的宣傳片入手，展示中國(guó)的新形象，接著讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，導(dǎo)入課題“自我新形象”；其次從學(xué)生喜愛的明星入手，讓學(xué)生談明星值得你學(xué)習(xí)的地方，明確喜歡明星很正常，喜歡的地方其實(shí)就是我們心中的理想形象，并且提出要善于從不同榜樣的身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)；然后在課前讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際填寫了“期待卡”，由此小組合作探討出“我們?cè)撊绾芜x擇職業(yè)？”，然后從期待變成規(guī)劃，立足于學(xué)生的現(xiàn)有情況，找到青少年最主要的任務(wù)是知識(shí)學(xué)習(xí)與品德培養(yǎng)；最后通過兩首詩(shī)的情感升華，使學(xué)生能夠感悟到“今日事今日畢”。