按照《中國xxxxxxx公司“十五”員工培訓規(guī)劃》的要求，今天我們委托北京xx干部管理學院，正式舉辦了xxxxxx公司處級干部工商管理知識首期培訓班。剛才，xx干部管理學院狄院長做了熱情洋溢的講話，介紹了學院的情況以及這次培訓工作的師資、教材、生活等方面的準備情況，并就共同辦學的有關(guān)事項提出了具體要求。技術(shù)發(fā)展處的謝加才同志也代表學員做了一個非常好的表態(tài)發(fā)言。（來自）各位學員作為xxxxx相關(guān)崗位的骨干，我相信你們一定能夠為這次培訓工作開一個好頭，并對更好地辦好以后幾期的培訓班提供經(jīng)驗。

北京xx干部管理學院是我們xx系統(tǒng)干部培訓的最高學府，也是國家認定的工商管理知識培訓資格院校。為了辦好這次干部培訓班，學院不僅為我們提供了良好的學習環(huán)境和食宿條件，而且還將為我們講授理論與實踐緊密結(jié)合的工商管理知識和經(jīng)營理念。在此，讓我們以熱烈的掌聲，向北京石油干部管理學院的領(lǐng)導和培訓教師，表示衷心的感謝！

下面，就進一步加強領(lǐng)導干部的理論、業(yè)務(wù)學習，努力提高領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)，講三點意見。

一、要進一步認識加強領(lǐng)導干部學習培訓的重要意義，努力做“學習型”企業(yè)帶頭人

我們xxxx是一個技術(shù)密集、業(yè)務(wù)交叉、管理復雜的技術(shù)型企業(yè)，企業(yè)的每一個決策、每一項管理、每一道工序，都離不開科學技術(shù)的支持和現(xiàn)代管理知識的運用。特別是重組上市以后，xx成為按照國際管理規(guī)范運作的地區(qū)公司，經(jīng)過三年的獨立運行，雖然初步建立了適應上市公司要求的新體制，但我們目前的工作運行機制還不能完全適應上市公司新體制的要求，廣大干部員工的思想觀念也滯后于新的管理體制。一些領(lǐng)導干部滿足于“知識不多有文憑、水平不高能對付”，“憑經(jīng)驗工作，憑感覺辦事，以不變應萬變”，沒有看到形勢的發(fā)展變化對企業(yè)改革發(fā)展提出了更高的要求，也沒有看到日新月異的科技進步對領(lǐng)導干部提出了更大的挑戰(zhàn)，致使自己的素質(zhì)與形勢的發(fā)展存在著差距，與工作崗位需要存在著差距，與上市公司的要求存在著差距。因此，我們一定要“知不足而后學”，千萬不能知而不學，更不能知不足而不學。要充分認識加強理論學習的現(xiàn)實意義和長遠意義，大力加強自身的理論學習和修養(yǎng)，不但要向書本學，還要向?qū)嵺`學，做到理論聯(lián)系實際，缺什么補什么，干什么學什么，學什么用什么，努力實現(xiàn)知識與管理的最佳結(jié)合，驅(qū)動以創(chuàng)新為目的的知識管理。

創(chuàng)建學習型社會，起步于20世紀60年代。70年代，聯(lián)合國教科文組織提出“向?qū)W習化社會前進”的目標，后來又提出“終生學習是二十一世紀的生存概念”。因此說，建立“學習型”企業(yè)，推進“知識型”管理，是時展的大勢所趨，也是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。目前，強化各級領(lǐng)導干部的學習意識，增強領(lǐng)導干部學習的自覺性，提高領(lǐng)導干部的綜合素質(zhì)，已提到公司黨委的重要工作日程；適應新形勢，學習新知識，研究新問題，實現(xiàn)知識與業(yè)務(wù)的最佳結(jié)合，已成為油田分公司各級領(lǐng)導干部的當務(wù)之急。各級領(lǐng)導干部要帶頭轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，堅持學習就是工作、工作離不開學習，把學習當作工作和生活的第一需要，學會用理論指導我們的工作，用工作來驗證我們的學習，實現(xiàn)工作學習化、學習工作化，努力做到“無一事不學、無一時不學、無一處不學”，切實把現(xiàn)代工商管理知識導入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，用知識培養(yǎng)企業(yè)，盡快使學習成果轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的動力。

一、提高工商管理培訓質(zhì)量的途徑

(一)提高企業(yè)對工商管理培訓的認識提高企業(yè)對工商管理培訓的認識，就可以使企業(yè)領(lǐng)導和員工重視起工商管理培訓，從而用端正的態(tài)度來進行工商管理培訓，自覺的完成工商管理學習，進而提升工商管理培訓的質(zhì)量。為了提高企業(yè)對工商管理培訓的認識，首先要對企業(yè)領(lǐng)導階層進行工商管理培訓重要性的知識普及，使企業(yè)自上而下的對工商管理培訓重視起來。其次，需要加強對工商管理培訓重要性的宣傳，使企業(yè)員工了解到企業(yè)進行工商管理培訓的意義，從而使員工將工商管理培訓當成自己的責任，進而認真進行工商管理學習[2]。

(二)對培訓方法和培訓內(nèi)容進行改革企業(yè)要積極的進行工商管理培訓改革，從而提高工商管理培訓的質(zhì)量。首先，要采用“大腦激蕩法”等各種形式的培訓方法對學員進行培訓，從學員的需求角度出發(fā)，來進行培訓方法的選擇，從而激發(fā)學員的學習興趣。其次，要不時的對教材內(nèi)容進行更新，將一些最新的案例加入到培訓內(nèi)容中，從而貼近學員的生活，使學員能夠?qū)⒗碚撝R和實踐內(nèi)容有機的結(jié)合起來，加深學員對工商管理知識的理解，進而提升工商管理培訓的質(zhì)量。

(三)完善培訓考核制度為了提高工商管理培訓的質(zhì)量，要對現(xiàn)有的培訓考核制度進行完善。首先，要為學員創(chuàng)造一個好的考核環(huán)境，使他們認識到企業(yè)對于工商管理培訓的重視。其次，要從理論和實踐兩方面對學員進行考核，從而真正了解學員對工商管理知識的掌握程度。再者，要適當增加考核內(nèi)容的難度，不以學員通過考核為考核目的?？傊挥惺箤W員重視起工商管理培訓考核，才能真正的督促學員進行工商管理知識學習，從而提高工商管理培訓的質(zhì)量。(四)注重培訓的師資隊伍的建設(shè)為了提高企業(yè)的工商管理培訓質(zhì)量，企業(yè)要注重培訓的師資隊伍建設(shè)。首先，要從理論知識和實踐能力等多個方面對現(xiàn)有師資隊伍的技術(shù)水平進行考核，建立嚴格的師資認證體系。其次，要從國外引進優(yōu)秀的工商管理培訓教師，從而提高整個師資隊伍的水平。再者，要對師資隊伍進行投資，保證教師的培訓水平定期得到提升。另外，要促進企業(yè)工商管理培訓隊伍參與國際性的交流活動，從而提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)?？傊?，只有好的師資力量，才能為提高工商管理培訓質(zhì)量提供一定的保障。

二、結(jié)論

總而言之，通過了解企業(yè)進行工商管理培訓時存在的問題，可以找到相應的提高工商管理培訓質(zhì)量的途徑，從而提高企業(yè)員工的管理素質(zhì)，進而為企業(yè)的發(fā)展提供科學的管理。而在企業(yè)競爭日漸激烈的情況下，企業(yè)競爭力的提高和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，都需要高素質(zhì)的管理人才來完成。所以說，工商管理培訓質(zhì)量的提高對于加強企業(yè)管理和實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益有著重要的意義。因此，本文對提高工商管理培訓質(zhì)量問題進行的研究，對于企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

摘要：文章主要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)為重點進行闡述，首先分析了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，其次介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和工商管理專業(yè)的關(guān)系，最后從制定人才培養(yǎng)規(guī)格、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、整合人才培養(yǎng)過程、創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段幾個方面深入探究了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)措施，旨在為相關(guān)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)

目前，中國經(jīng)濟發(fā)展強調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新，國家需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，要求每一所院校形成全新的育人觀念，遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律的同時強調(diào)社會需求，自主納入特殊性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建完整的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。對高校工商管理專業(yè)而言，專業(yè)課程教學的重點是培養(yǎng)具備較強管理能力的人員，學生可以從實踐中得到增值，推動工商管理專業(yè)的發(fā)展?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景，如何高效率地培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才是急需解決的一大問題。

1工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1人才培養(yǎng)方向存有偏差

縱觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源，第一，是讓學生擁有較強的探索精神，第二，是讓學生領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學規(guī)劃與基本方法。全方位分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以發(fā)現(xiàn)，組成結(jié)構(gòu)是比較繁瑣的，其包含機會能力、運營管理能力、戰(zhàn)略能力和組織能力等。高校進行人才培養(yǎng)應服務(wù)于工商管理專業(yè)的發(fā)展?；ハ鄬Ρ榷?，現(xiàn)階段，每一所高校在進行人才培養(yǎng)時，整體上依舊無法體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性，過多地關(guān)注理論實踐。即便是設(shè)置了實踐環(huán)節(jié)，也是對學生進行崗位知識技能的培養(yǎng)，沒有為學生滲透重新創(chuàng)業(yè)意識。并且高校沒有充分帶領(lǐng)學生認知社會環(huán)境，即便是工商管理專業(yè)的學生，也不能夠完全掌握社會給予自己的創(chuàng)業(yè)機會，從某種程度上來說，工商管理專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)思維相對局限化。部分學生的創(chuàng)業(yè)項目無法走出校門，創(chuàng)業(yè)項目的目光受到局限，最主要的原因在于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的方案設(shè)置不夠合理，造成人才培養(yǎng)存有偏差。

摘要：應用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，課程體系的設(shè)計是關(guān)鍵?；贠BE理念，本文進行了專業(yè)的人才培養(yǎng)行業(yè)定位，尋找其典型的就業(yè)崗位，確定其人才培養(yǎng)目標，進而從工商管理的一般工作過程出發(fā)梳理出工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)在知識、能力、素質(zhì)方面應取得五大成果。根據(jù)成果導向，對工商管理專業(yè)本科大學生公民與綜合素養(yǎng)課程模塊、工商領(lǐng)域調(diào)查課程模塊、工商領(lǐng)域分析課程模塊、工商領(lǐng)域管理操控課程模塊、工商管理大學生相關(guān)專業(yè)技能課程模塊進行了重構(gòu)。試圖尋找工商管理專業(yè)課程體系設(shè)計的邏輯思路。

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè)；課程體系；重構(gòu)

工商管理本科專業(yè)是一個1983年就已經(jīng)開設(shè)的專業(yè)，我國有近600所高校開辦了此專業(yè)。當前，我國經(jīng)濟增長趨緩，產(chǎn)業(yè)處于結(jié)構(gòu)升級，國際形勢日益復雜，整個中國經(jīng)濟將出現(xiàn)“國內(nèi)循環(huán)為主，國際循環(huán)和國內(nèi)循環(huán)相結(jié)合”的格局。面對這樣的政治經(jīng)濟形勢，一方面，我國工商管理專業(yè)相當數(shù)量的畢業(yè)生找不到滿意的工作；另一方面，大量的工商企業(yè)招不到具備較強的知識獲取能力、知識應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，懂經(jīng)營，會管理的高素質(zhì)應用型復合型工商管理人才。我國工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性的矛盾。究其原因，我國工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建和課程體系的設(shè)計不能很好地將市場需要、專業(yè)屬性及學校特色進行有機的結(jié)合。為了破解這一難題，結(jié)合地方應用型本科院校的實際，筆者從成果導向教育（OBE）理念出發(fā)，分析工商管理專業(yè)面向的行業(yè)，尋找其典型的就業(yè)崗位，確定其人才培養(yǎng)目標，梳理出工商管理專業(yè)的畢業(yè)要求，進而重構(gòu)其課程體系。

1工商管理專業(yè)面向的行業(yè)和人才培養(yǎng)目標

工商管理專業(yè)是服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)的綜合性管理專業(yè)，其畢業(yè)生服務(wù)的行業(yè)有第一產(chǎn)業(yè)的交換部門、第二產(chǎn)業(yè)的管理部門、第三產(chǎn)業(yè)的流通部門和服務(wù)部門，就業(yè)行業(yè)非常廣泛。工商管理專業(yè)本科定位可分為研究型本科和應用型本科，地方本科院校一般應該定位為應用型本科。通過綜合分析，該專業(yè)面向的崗位和崗位群可以總結(jié)為：企業(yè)運營管理崗位群、人力資源管理崗位群、市場營銷崗位群、財務(wù)管理崗位群、物流和供應鏈管理崗位群、項目管理崗位群、連鎖經(jīng)營管理崗位群等，此外還可以從事企事業(yè)單位的辦公室綜合管理和一些文化管理崗位。從專業(yè)面向的行業(yè)和崗位需求出發(fā)，考慮到工商管理專業(yè)的屬性和地方應用型本科院校應具備的特色，應用型本科工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標可以歸納為：培養(yǎng)具有社會責任感、公共意識和創(chuàng)業(yè)精神，踐行社會主義核心價值觀，適應國家工商領(lǐng)域及地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，具有良好的科學素養(yǎng)和人文情懷，具有必要的數(shù)學、外語、計算機基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟管理理論及管理方法，具有扎實的工商管理理論功底，具備企業(yè)運營管理、人力資源管理、市場營銷管理、項目管理等一個及一個以上專門方向的知識技能，能夠在工商管理領(lǐng)域從事經(jīng)濟管理工作的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。

2工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)成果分析

摘要：工商管理類人才是當前社會對人才需求的重要內(nèi)容，直接影響經(jīng)濟發(fā)展。因此，社會十分關(guān)注高校對工商管理類人才的培養(yǎng)。從工商管理類人才培養(yǎng)的要求入手，著重分析了工商管理類人才培養(yǎng)模式存在的問題，探索了構(gòu)建工商管理類人才培養(yǎng)模式的思路和策略，以強化應用型、復合型工商管理類人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：工商管理；人才培養(yǎng)；模式

在應用型、復合型人才需求的背景下，工商管理類人才培養(yǎng)必須堅持以應用為核心、以能力為趨向。然而，當前，很多高校的工商管理類人才培養(yǎng)模式仍存在著定位不準確、目標不科學、缺乏實踐、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理等問題，嚴重影響復合型工商管理類人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為解決這一問題，高校積極探索工商管理類人才培養(yǎng)的科學模式。研究工商管理類人才培養(yǎng)模式不僅能夠提高工商管理類人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快培養(yǎng)復合型工商管理人才，而且對社會工商管理行業(yè)發(fā)展意義深刻。

1工商管理類人才培養(yǎng)的要求

1．1以應用為核心。工商管理類人才培養(yǎng)應該以應用為核心，重視學生對工商管理知識應用能力的培養(yǎng)，根據(jù)社會的應用型人才需求為社會培養(yǎng)人才。并且，工商管理類人才培養(yǎng)在教學中要強調(diào)學生知識應用能力的鍛煉，讓學生在學習工商管理知識之后，能夠?qū)⒐ど坦芾碇R運用到實踐中。另外，工商管理類人才培養(yǎng)的應用性應體現(xiàn)在課程建設(shè)與教學評價上，開設(shè)應用性課程，開展以應用能力為核心的教學評價。1．2以工商為基本。工商管理類人才培養(yǎng)應以工商為基本，強調(diào)學生對工商領(lǐng)域相關(guān)知識的學習，夯實學生的工商管理類專業(yè)基礎(chǔ)，不斷強化學生的工商管理類基本技能。同時，工商管理類人才培養(yǎng)應重視學生管理運營能力和社會實踐能力的鍛煉，不斷提高學生的管理運營能力和社會實踐能力。1．3以需求為導向。工商管理類人才培養(yǎng)應以需求為導向，重視社會對工商管理類人才的需求。為此，高校在工商管理類課程設(shè)置的時候在社會需求導向下對課程類型和教學內(nèi)容進行選擇，以培養(yǎng)能夠為社會經(jīng)濟服務(wù)的工商管理類人才。另外，由于高校人才培養(yǎng)需要花費一定的時間，周期較長，在培養(yǎng)模式選擇方面要充分考慮未來一段時間中工商管理領(lǐng)域的發(fā)展需求，增強學生發(fā)展的可持續(xù)性。1．4以能力為取向。工商管理類人才培養(yǎng)應以能力為導向，強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)。這是因為，學生在未來工商管理工作中不僅需要高水平的工商管理技能，而且還需要具備較強的社會適應能力、問題解決能力、知識運用能力、交際能力、動手能力等綜合能力。因此，高校工商管理類人才培養(yǎng)在課程設(shè)置過程中應全面考慮學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。同時，工商管理類專業(yè)在教學評價體系設(shè)計的時候應將學生綜合能力作為重要的評價指標。

2工商管理類人才培養(yǎng)模式存在的問題

一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題調(diào)研

為深入了解天津商業(yè)大學工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作情況及工作后對專業(yè)建設(shè)的反思，本課題組對2004～2008級工商管理專業(yè)畢業(yè)生進行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，相關(guān)問卷制作、發(fā)放及數(shù)據(jù)分析主要借助網(wǎng)絡(luò)來完成。問卷調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映了工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量及存在的問題。

1.調(diào)研方式及總體情況說明

由于工商管理專業(yè)生源來自全國各地，畢業(yè)生就業(yè)單位所在地也并不集中，通過傳統(tǒng)的現(xiàn)場發(fā)放問卷的方式進行調(diào)研，其時間、金錢成本都太高。因而需要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進行問卷調(diào)研。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容包括三個部分。第一部分：現(xiàn)有工作情況，包括單位性質(zhì)、行業(yè)類型、工作內(nèi)容等；第二部分：對專業(yè)優(yōu)勢的反思，包括讀專業(yè)的收獲、專業(yè)優(yōu)勢的判斷等；第三部分：對專業(yè)改革的建議，包括封閉式問題選擇和開放式問題填寫兩類。本研究主要借助問卷星網(wǎng)站（）進行問卷設(shè)計及工作，問卷設(shè)計完成后通過給學生發(fā)QQ消息及電子郵件的方式進行聯(lián)絡(luò)。問卷發(fā)放及回收周期為2013年7月22日到8月10日（含起止日），共回收有效問卷75份，其中2004級學生占5.41%，2005級學生占20.27%，2006級學生占31.08%，2007級學生為16.22%，2008級學生占27.03%；男生比例為46%，女生為54%。

2.調(diào)研發(fā)現(xiàn)

在畢業(yè)生現(xiàn)有工作情況方面，此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：有32.43%的學生在民營企業(yè)工作，有22.97%的學生在國有企業(yè)工作，而在政府部門及相關(guān)事業(yè)單位工作的占14.86%，還有12.16%的畢業(yè)生選擇讀研究生進行深造。值得關(guān)注的是有5.41%的學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)而不是雇傭于別人（注：此處列舉的相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)為各個問題的主要回答部分，相關(guān)不太重要的選項并沒有進行描述，因而每個問題回答人數(shù)的累計百分比可能不為100%，下同）。在企業(yè)工作的畢業(yè)生中，33.78%在非金融性服務(wù)企業(yè)工作，其次有17.57%的學生在工業(yè)企業(yè)工作，而在金融機構(gòu)工作的有14.86%的學生。在企業(yè)工作的畢業(yè)生中，有20.27%的人從事市場及銷售工作，有13.51%的人從事人力資源管理工作，有9.46%的學生從事財務(wù)會計工作，有相同比例的學生從事行政管理工作。在畢業(yè)生對專業(yè)優(yōu)勢反思方面，通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：認為讀工商管理專業(yè)的最大收獲是有自由的空間，可以做自己想做的事情（占59.46%），其次為專業(yè)就業(yè)面廣（占35.14%），再者為有一群志同道合的同學（占33.78%），而認為老師認真負責的態(tài)度及教學形式新穎的學生分別占24.32%。值得注意的是認為工商管理專業(yè)知識具有實用性的只占17.57%，而認為課程新穎的比例更好，只有9.46%（注：此題為多選題）。對于工商管理專業(yè)優(yōu)勢的判斷，認為完全有優(yōu)勢的僅有4.05%，認為比較有優(yōu)勢的占22.97%，認為有一些優(yōu)勢的占47.3%，而認為幾乎沒有優(yōu)勢的被調(diào)查者占16.22%，而認為基本有優(yōu)勢的有9.46%的學生。在反思工商管理專業(yè)學生的具體優(yōu)勢方面，有四項內(nèi)容學生選擇的比例都超過40%，分別是：表達溝通能力強（占52.7%），知識面廣（占50%），團隊合作能力強（占41.89%），而再學習能力強（占40.54%）。在畢業(yè)生選擇比例低于40%的內(nèi)容中認為創(chuàng)新能力強的比例只有20.27%（注：此題為多選題）。

摘要：根據(jù)企業(yè)工商管理存在的問題，不僅需要加強高素質(zhì)工商管理人才的培養(yǎng)，加強管理人員的創(chuàng)新意識與精神的培養(yǎng)，加強企業(yè)財務(wù)管理，而且要增強企業(yè)誠信意識、完善管理制度與人性化管理，完善法人治理機構(gòu)，加大企業(yè)管理的建設(shè)力度，并最終建立一個高效率的管理環(huán)境，以保證企業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：企業(yè)工商管理；管理現(xiàn)狀；認識與發(fā)展

一、企業(yè)工商管理

工商管理是管理學重要組成部分，在研究、分析對應管理思想、工程技術(shù)等基礎(chǔ)之上，成為了企業(yè)管理管理的必修課程。那么什么是企業(yè)工商管理呢？企業(yè)工商管理是指在企業(yè)管理現(xiàn)狀以及管理實際情況和管理方法的基礎(chǔ)之上，結(jié)合國家相關(guān)的政策和法律、法規(guī)制定的適合企業(yè)發(fā)展的管理方法與模式，以及一系列的發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)工商管理有利于企業(yè)的發(fā)展，具備全局眼光，具有長遠的目標，在戰(zhàn)略的前提下，制定企業(yè)管理內(nèi)容，有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及經(jīng)濟效益的提高。

二、企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及問題

（一）企業(yè)管理模式粗放

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的社會背景下，高校畢業(yè)生面臨著寬松的發(fā)展環(huán)境和嚴峻的競爭壓力，亟需充分利用在校時間儲備知識，提高能力，迎接挑戰(zhàn)。ERP沙盤模擬在工商管理學等專業(yè)的實訓中得到廣泛應用，對提升學生發(fā)散思維能力，知識應用能力等方面起到至關(guān)重要的作用。本文在充分介紹ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)實訓中應用的基礎(chǔ)上，對當前實訓中出現(xiàn)的問題進行有效分析，為下一步深入應用提出方向。

關(guān)鍵詞：ERP;沙盤模擬;工商管理;實訓教學

隨著高校教學實訓設(shè)備的不斷更新，ERP沙盤模擬在各類專業(yè)教學的應用范圍不斷擴大，如工商管理等。但應用程度和教學效果卻沒有成相應比例上升，具體可以從以下幾個方面著手分析。

一、ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)實訓中的應用情況

ERP沙盤模擬是一種更加直觀、形象的課堂訓練方式，能將抽象的市場管理訓練進行立體再現(xiàn)，使學生能夠深刻理解工商管理課程中所學知識在實際運用中是如何體現(xiàn)的，從而獲得對知識的系統(tǒng)掌握。一般而言，ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)實訓中是針對現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù)展開的，設(shè)計中具有鮮明角色體驗，是當前具有實踐意義的教學平臺。該教具擁有6個沙盤，代表6個相互競爭的企業(yè)，每個企業(yè)都在沙盤上擁有自己的管理系統(tǒng)和財務(wù)系統(tǒng)，規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心等一應俱全。6個相互競爭的企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來，資金流轉(zhuǎn)，產(chǎn)品研發(fā)與合作，以及設(shè)備投入，產(chǎn)品改造，財務(wù)核算與管理等，都能夠通過沙盤體現(xiàn)出來。模擬周期一般相當于企業(yè)在實際市場競爭中5到6年的變化，學生能夠直觀地看到企業(yè)在自己的操作下，在相應的時間內(nèi)呈現(xiàn)出來的狀況，從而了解知識在實際工作中發(fā)揮了怎樣的效能，掌握最基本的工商管理技能。目前，國內(nèi)高校對ERP沙盤模擬的應用越來越廣泛，并出現(xiàn)了相應的技能大賽，每年都有全國各地的高校組織管理類專業(yè)的學生參加，在參加比賽的過程中師生相互交流學習體驗，獲得技能和素質(zhì)提升。

二、ERP沙盤模擬課程在應用中出現(xiàn)的問題及對策

摘要：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和行業(yè)的激烈競爭，企業(yè)的管理方式也在不斷變化，企業(yè)的競爭也逐漸變成人才的競爭，所以企業(yè)在日常對人員管理的各種問題進行客觀的分析，開展有效的工商管理培訓，對人員素質(zhì)和能力、企業(yè)整體管理水平、市場競爭力的提升有重要的意義。本文分析了企業(yè)管理中工商管理培訓的作用、問題和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：工商管理培訓；企業(yè)管理；作用；問題；策略

一、企業(yè)管理中工商管理培訓的作用

工商管理培訓可以使員工工作效率在深入了解工商管理知識的基礎(chǔ)上得到有效的提升，使其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)更加完善，提升管理者管理效率；建立特色企業(yè)文化是提升企業(yè)管理水平的重要途徑，而這些又需要以員工掌握的知識能力為基礎(chǔ)，因此就要求企業(yè)在日常管理中對員工加強工商管理培訓，使員工工作能力和知識結(jié)構(gòu)得到提升和完善，不僅對特色企業(yè)文化的建立創(chuàng)造了有利條件，還為員工職業(yè)生涯的規(guī)劃提供了堅實基礎(chǔ)。

二、企業(yè)管理中工商管理培訓的問題

（一）缺乏應有的重視，培訓理念相對落后。企業(yè)在日常運行中，把過多的精力都放在了提升經(jīng)濟效益的方面，反而忽略了人才的培養(yǎng)，對工商管理培訓缺乏應有的重視。企業(yè)也沒有做到按照具體情況對人員定期進行系統(tǒng)化的培訓，使其管理知識、技能及觀念較差，并且企業(yè)采用的仍然是對當下工商管理培訓缺乏有效指導的落后傳統(tǒng)的培訓理念，也是影響人員綜合素質(zhì)和企業(yè)整體水平提升的重要原因。（二）缺乏健全完善的管理制度和考核形式。企業(yè)在日常工作中，沒有按照工商管理培訓的特征和要求等，監(jiān)督和完善工商管理培訓制度，使其在工商管理培訓中發(fā)揮不出應有的指導作用，以致于各類問題頻發(fā)，導致企業(yè)經(jīng)濟損失嚴重。另外，企業(yè)沒有對工商管理培訓考核的形式做到多層次優(yōu)化，沒有根據(jù)人員績效的工資和其他綜合評定考核的結(jié)果，再加上員工和考核人員缺乏積極的互動，導致形式化的定量與定性考核對工商管理培訓的質(zhì)量造成較大影響。（三）培訓內(nèi)容和方法缺乏合理性和科學性。工商管理培訓在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中比較系統(tǒng)和復雜，而有的企業(yè)在工商管理培訓中，沒有對各種影響因素進行全面分析和優(yōu)化創(chuàng)新，導致企業(yè)沒有根據(jù)人員時間情況合理安排工商管理培訓的內(nèi)容，對人員彩玉的主動性、積極性及工商管理培訓工作的順利開展造成較大的影響，同時企業(yè)采用的工商管理培訓方法仍然是傳統(tǒng)單一的方法，并沒有在培訓方法的優(yōu)化和完善上投入較多精力，對工商管理系統(tǒng)化的培訓造成了影響。

摘要：隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，市場競爭更為激烈，中小企業(yè)作為我國市場經(jīng)濟重要組成部分，要在市場競爭中保持自身優(yōu)勢，就需要積極轉(zhuǎn)變工商管理方式，以科學健康的工商管理為基礎(chǔ)，結(jié)合市場經(jīng)濟體制發(fā)展特點，以及中小企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，制定科學完善的企業(yè)工商管理模式，構(gòu)建企業(yè)完備的工商管理體系，以確保企業(yè)能夠適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，提升自身綜合實力。文章結(jié)合中小企業(yè)工商管理內(nèi)涵，深入分析了中小企業(yè)工商管理存在的問題，以及中小企業(yè)工商管理未來發(fā)展方向，為促進我國中小企業(yè)積極改變原有工商管理方式奠定基礎(chǔ)，通過建立現(xiàn)代化的科學管理體系，確保我國中小企業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；工商管理；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

經(jīng)濟發(fā)展全球化是必然發(fā)展趨勢，在此背景下，中小企業(yè)發(fā)展有了更多的機會。現(xiàn)階段，中小企業(yè)數(shù)量不斷增多、企業(yè)規(guī)模不斷擴大，但同時中小企業(yè)生存發(fā)展也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。當下，市場競爭尤為激烈，中小企業(yè)要緊跟時展步伐，就要提升綜合實力，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工商管理模式，引入現(xiàn)代化的工商管理技術(shù)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標構(gòu)建現(xiàn)代化的工商企業(yè)管理模式，以此來提升企業(yè)的經(jīng)營管理水平。工商管理對中小企業(yè)的發(fā)展有十分重要的作用，是確保企業(yè)有序、高效運轉(zhuǎn)的制度保障，能夠為企業(yè)決策提供可靠的依據(jù)，及時地反應出企業(yè)在經(jīng)營中存在的問題，便于工作人員第一時間進行解決，避免造成較大的損失。企業(yè)工商管理，能實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益的同步提升，幫助企業(yè)樹立良好信譽與口碑，推動我國中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，帶動我國經(jīng)濟多元化發(fā)展。

一、中小企業(yè)工商管理基本概述

中小企業(yè)在進行企業(yè)重大決策及日常經(jīng)營管理時，需要以企業(yè)工商管理制度為依據(jù)，工商管理是一種現(xiàn)代化的企業(yè)管理方法，能夠有效地推動企業(yè)更好、更快發(fā)展，讓企業(yè)不斷審視自身的實際情況，提升企業(yè)的綜合實力。對于企業(yè)領(lǐng)導來說，企業(yè)工商管理是必修的一門課程，只有領(lǐng)導具備專業(yè)的管理知識，才能對企業(yè)發(fā)展作出科學的決策，確保企業(yè)高效有序運營。此外，企業(yè)工商管理也包括企業(yè)文化以及口碑的維護，促進企業(yè)不斷完善，在樹立企業(yè)良好口碑的基礎(chǔ)上，提升企業(yè)經(jīng)濟效益。

二、中小企業(yè)工商管理中存在的問題