摘要基礎教育課程改革中的一項重要目的，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，語文教學以其學科特點，應當責無旁貸地承擔起這一艱巨的歷史使命。本文從更新教學觀念、開放教學過程、發(fā)展學生個性論述了在語文教學過程中貫徹創(chuàng)新教育的一些做法。

關鍵詞創(chuàng)新教育語文學科創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維

隨著新一輪基礎教育課程改革的進一步展開，以創(chuàng)新為重要內(nèi)容的基礎教育改革也隨之向我們走來。作為中學基礎學科的語文教育，當然責無旁貸。語文學科的“工具性”、“文學性”、“人文性”特點決定了語文既是生活和工作的基礎，也是實踐、創(chuàng)新的基礎，因此，通過語文教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力有著優(yōu)越的條件。那么，如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？

一、更新教育觀念，確立新的教學觀

首先應端正思想認識，從知識灌輸轉(zhuǎn)向思維訓練，從教師本位轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，從分數(shù)（結(jié)果）至上轉(zhuǎn)向能力（過程）為重，教育的最大目的就是要將藏在學生心底的想象力、創(chuàng)造力以及美好的心靈挖掘出來。教師一桶水的觀念要更新。要開啟知識的活水源頭，用活水理論取代一桶水理論，教師要學會終生學習、探索，不斷更新知識。教師要做專家型教師。教師不僅是教學的實踐者，更應該是理論的探索者。在教學中必須對學生的地位進行重新審視和定位，改變傳統(tǒng)的思維模式，重新確立學生的主體地位和發(fā)展的地位。教學方法也要不斷更新，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準。最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題。教學猶如建構(gòu)智慧的大廈，教師就是智慧大廈的腳手架。教學之始，教師需要給予一定的示范、講解和指導等，隨著教學的深入進行、學生理解力和自我教育能力的發(fā)展，教師就應該越來越多地讓位于學生的獨立思考和探索，大膽為學生松綁，這樣就能喚醒學生的創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮教師個性，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，基礎在教育，責任在教師。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生，首先必須要有富于創(chuàng)新精神的教師。這就要求教師應具備全新的創(chuàng)新教育觀念，善于吸納最新的教育科研成果，充分發(fā)揮自己的個性，實現(xiàn)自我創(chuàng)新，只要教師的思維活躍了，學生才能自由大膽地發(fā)揮想象力。

二、實現(xiàn)教學過程的開放

【摘要】房屋建筑是社會基礎性建筑設施，其建設質(zhì)量不僅關系著人們的生活水平，也在一定程度上影響了社會的安定。因此，如何提升房屋建筑的質(zhì)量，一直是我國建筑行業(yè)的研究重點。論文通過簡單闡述房建工程施工技術(shù)創(chuàng)新的必要性，指出房建工程施工技術(shù)創(chuàng)新存在的主要問題，并提出了針對性的解決對策，旨在進一步提升房建施工技術(shù)的創(chuàng)新水平。

【關鍵詞】建筑工程；施工技術(shù)；創(chuàng)新措施

1引言

房屋建筑工程是建筑行業(yè)的重要內(nèi)容，在大力加強施工質(zhì)量的同時，還應注重工程的整體效果和設計美感，大力倡導施工技術(shù)創(chuàng)新，按照工期制定具體的施工計劃，引進國外先進的施工技術(shù)，摒棄相對陳舊落后的施工模式，對施工人員進行技能培訓，做到理論與實際相互結(jié)合，降低施工成本。

2房建工程施工技術(shù)創(chuàng)新的必要性分析

房建工程施工技術(shù)創(chuàng)新的必要性主要體現(xiàn)在以下方面：

摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)市場競爭愈加激烈，企業(yè)工商管理模式的創(chuàng)新也逐漸受到各大企業(yè)的重視。企業(yè)工商管理模式作為企業(yè)市場競爭力之一，對企業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用。本文就新時期下企業(yè)工商管理模式創(chuàng)新展開研究討論。

關鍵詞：新時期;企業(yè)工商管理;模式創(chuàng)新

在新時期的背景下，企業(yè)工商管理的傳統(tǒng)模式已不適用于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)就新時期下企業(yè)工商管理模式存在的問題進行深入分析，并提出相應的提升策略。中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展給一些企業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，同時也帶來了挑戰(zhàn)。經(jīng)濟發(fā)展必須以結(jié)構(gòu)改革為基礎，其主要目標是促進經(jīng)濟發(fā)展和使重建合理化。目前，人民生活水平的逐步提高和消費模式的變化直接影響到市場經(jīng)濟的發(fā)展。在發(fā)展經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下，企業(yè)實施工商管理必須努力確定基本的業(yè)務管理要求，只有合理地重建，適應才能得到改善。

一、優(yōu)化工商管理模式對企業(yè)發(fā)展的意義

（一）有利于優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營管理。企業(yè)管理模式在很大程度上決定了企業(yè)的運營效率和發(fā)展前景。然而，企業(yè)管理模式的設計受到了一些復雜因素的影響，使有效監(jiān)管變得困難。在這方面，企業(yè)管理模式的改進和創(chuàng)新必須得到高級培訓活動的指導和支持，以便充分適應新時期企業(yè)培訓貿(mào)易體制建設的實際需要，并為優(yōu)化企業(yè)培訓活動的質(zhì)量提供有利的支持。此外，經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展也對新時期企業(yè)工作的優(yōu)化提出了更高的要求。在這種情況下，企業(yè)管理模式的真正轉(zhuǎn)變可以為優(yōu)化企業(yè)整體質(zhì)量奠定更有利的基礎，使企業(yè)能夠利用企業(yè)管理模式的優(yōu)勢更好地適應企業(yè)的最佳發(fā)展需要，并為企業(yè)的全面整合提供更有利的支持企業(yè)在企業(yè)管理模式創(chuàng)新過程中，還可以利用企業(yè)管理培訓機制的運行優(yōu)勢，實現(xiàn)企業(yè)高層經(jīng)營理論的全面學習，從而對企業(yè)管理理念和管理方法作出重大改進。（二）有利于增強企業(yè)市場競爭力。企業(yè)市場競爭力是決定企業(yè)未來發(fā)展質(zhì)量的基本條件，隨著中國經(jīng)濟環(huán)境的日益開放，企業(yè)越來越需要利用自身能力獲取市場資源，為企業(yè)走得更遠優(yōu)化發(fā)展提供了更有利的基本條件。此外，在市場競爭加劇的情況下，企業(yè)再也不能依靠其傳統(tǒng)的市場份額優(yōu)勢實現(xiàn)穩(wěn)定和可持續(xù)的經(jīng)濟供應，市場環(huán)境必須加以發(fā)展，以確保對企業(yè)競爭力的有效控制。影響企業(yè)市場競爭力的因素很復雜，經(jīng)濟因素、人力資源因素和技術(shù)因素可能對企業(yè)的市場競爭力產(chǎn)生更嚴重的影響。在當前中國勞動力日益短缺的情況下，企業(yè)已經(jīng)需要調(diào)整經(jīng)營模式，以更好地應對激烈的市場競爭，從而保持市場競爭力。因此，從企業(yè)管理培訓的角度來看，制定一項處理企業(yè)市場競爭力的最佳戰(zhàn)略，可使企業(yè)在市場上擁有更成熟的競爭優(yōu)勢，并為充分適應市場競爭要求奠定更有利的基礎。（三）有利于提升管理人員素質(zhì)。優(yōu)化企業(yè)管理團隊成員的素質(zhì)，不僅能更好地支持企業(yè)當前的業(yè)務活動，而且能適應優(yōu)化企業(yè)整體發(fā)展的客觀需要，支持企業(yè)整體競爭實力的優(yōu)化。目前，對中國企業(yè)管理機制的監(jiān)督在很大程度上基于團隊建設的傳統(tǒng)觀念，使管理團隊成員的素質(zhì)成為本組織工作質(zhì)量的核心。將企業(yè)管理培訓機制納入團隊工作不僅能有效確保企業(yè)的經(jīng)濟和人力資源得到充分整合，而且還能更好地適應和支持企業(yè)管理機制的調(diào)整和建設的客觀需要。管理人員對企業(yè)整體的經(jīng)營發(fā)展來說有著至關重要的作用，管理人員業(yè)務能力和綜合素質(zhì)的高低直接影響企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的效率和質(zhì)量，優(yōu)化企業(yè)工商管理模式可以在一定程度上激發(fā)管理人員工作的積極性和主動性。

二、新時期下企業(yè)工商管理模式問題分析

1目前電力企業(yè)人力資源管理所面臨的問題和弊端

1.1人力激勵機制還不夠健全

假若激勵機制較為健全，那么員工工作的積極性將被充分的調(diào)動出來，工作熱情高漲；但是假如激勵機制存在一定弊端，尚不完善，就不能正常發(fā)揮對員工工作積極性的積極作用，反而會挫傷員工的積極性，降低員工工作熱情，導致人力資源流失的嚴重后果。目前現(xiàn)象是，電力企業(yè)的人力激勵機制存在一定缺陷，仍需大力建設。這主要反映在下面兩個現(xiàn)象上：第一，員工工資較低，以致不能有效甚至正常地發(fā)揮報酬機制的正面激勵作用。第二，員工績效不與福利薪酬掛鉤，績效高的員工與績效低的員工在工資方面沒有區(qū)分度或區(qū)分度較低，也就是存在很多電力企業(yè)中的嚴重的大鍋飯問題，這將是企業(yè)長遠發(fā)展的很大的隱患和阻力，必將成為企業(yè)前進道路上的絆腳石。

1.2對人力資源的投資力度不夠

人力資源是企業(yè)發(fā)展的重要資源基礎，企業(yè)如果不重視人力資源投資，也必定不會收獲較好的效益?，F(xiàn)在的情況是，人力資源投資被部分企業(yè)嚴重忽視，資金大量流向生產(chǎn)設備投資。這種現(xiàn)象會對員工素質(zhì)的提高和人力資源管理產(chǎn)生負面影響。

1.3企業(yè)人才的晉升及選拔機制尚不健全

創(chuàng)新素質(zhì)是指包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新精神等各種能力品質(zhì)的總和，是人們從事社會創(chuàng)新實踐的內(nèi)在條件?？萍歼M步最關鍵、最寶貴的是科技人才，而在科技人才素養(yǎng)中，最本質(zhì)、最重要的是創(chuàng)新素質(zhì)。當今時代，創(chuàng)新是國家和地區(qū)科技進步的重要條件，科技創(chuàng)新的順利進行、創(chuàng)新成果的取得，不僅要求要有科技人才的數(shù)量，更要求有科技人才的質(zhì)量，這種質(zhì)量要求在很大程度上就是對科技人才的創(chuàng)新素質(zhì)要求。面對國際科技經(jīng)濟發(fā)展的新形勢以及中國現(xiàn)代化建設的迫切要求，在培養(yǎng)大量科技人才的同時，更需要加強科技人才的創(chuàng)新素質(zhì)建設。

一、創(chuàng)新時代呼喚科技人才的創(chuàng)新素質(zhì)

當今時代是一個知識爆炸的時代，也是一個科技迅猛發(fā)展、新技術(shù)革命方興未艾的時代，更是一個充滿著創(chuàng)新的時代。創(chuàng)新的時代迫切呼喚著具有良好創(chuàng)新素質(zhì)的科技人才。

1、當代科技的發(fā)展要求科技人才必須有良好的創(chuàng)新素質(zhì)

當今時代，知識更新?lián)Q代速度呈加速發(fā)展趨勢，知識爆炸現(xiàn)象加劇，知識老化速度加快，知識陳舊所需的時間，從18世紀需要80一90年，19一20世紀的30年，縮短為近50年來的二15年，有的學科已縮短為5一10年。科學、技術(shù)與生產(chǎn)一體化，科技成果迅速向經(jīng)濟、社會各領域廣泛滲透，科學技術(shù)社會化，社會科學化，科學發(fā)現(xiàn)到技術(shù)發(fā)明、生產(chǎn)應用、形成產(chǎn)業(yè)的時間縮短，20世紀初以前大約為30年，20世紀初至中葉大致為10年，下半葉開始縮短為5年。如晶體管從發(fā)明到產(chǎn)品擴散于全世界市場只用了8年，電腦幾乎是3一5年換一代，使人感到發(fā)明創(chuàng)造有立竿見影之效。巨大的社會經(jīng)濟效益和高回報，吸引和鼓勵著科技人員去努力拼搏，進行發(fā)明創(chuàng)造。國家和企業(yè)也為了經(jīng)濟、社會發(fā)展和市場競爭的需要，大規(guī)模投資，支持知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，使當代的知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成為有組織、有目標、有計劃的、高效率、團隊式的集體分工協(xié)作研究開發(fā)的領域?？萍蓟顒右踩找嫒蚧?，科技、經(jīng)濟結(jié)合日益緊密；自然科學、社會科學及其分支縱橫交錯，學科門類越來越多，并日益滲入人們的日常生活，原始性創(chuàng)新成為科技競爭的制高點。在這樣的時代，任何科技人員的知識技能每時每刻都存在失效的可能。而科技活動本身就是探索性工作，要求不斷創(chuàng)新，這就從客觀上要求科技人才必須緊跟時展趨勢，不斷提高知識儲備、更新知識結(jié)構(gòu)與技能，形成與時俱進的創(chuàng)新素質(zhì)，才能適應當今科技發(fā)展趨勢，在科技領域有所建樹。

2、激烈的國際競爭呼喚科技人才的創(chuàng)新素質(zhì)

摘要：在高職教育改革創(chuàng)新的大環(huán)境下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，是教育的重要職責與任務。本文從轉(zhuǎn)變教育觀念、教學氛圍、學生創(chuàng)新思維訓練方面探尋提升學生創(chuàng)新能力的教育模式，以期提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)新意識;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)

黨的十八大提出的社會主義核心價值觀的一項重要內(nèi)容，就是堅持以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。對于學校而言，堅持以改革創(chuàng)新為核心，就是要以堅持創(chuàng)新教育為抓手，培育和踐行社會主義核心價值觀。而所謂的創(chuàng)新教育就是要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。高職院校如何加強創(chuàng)新教育，核心就要從這兩方面抓起。

一、轉(zhuǎn)變教育觀點，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

本文所說的創(chuàng)新是指在教育過程中培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生根據(jù)已有的知識去發(fā)現(xiàn)更多的新事物和新方法，并探索其中的規(guī)律。推進高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學校要做到以下三點。首先，要深入思想政治教育，在廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀。其次，在教學過程中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及思維，深入實施教改，在實踐過程中將知識講授與創(chuàng)新教育有機融合。在課程設置上，除了基礎課程和專業(yè)課，還應開設大量通識教育課，讓學生根據(jù)興趣進行選修。在制定專業(yè)計劃和人才培養(yǎng)方案時就應將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)納入其中，結(jié)合專業(yè)特點進行多樣化的教學活動。此外，還可以探索將學生完成的小發(fā)明、創(chuàng)新論文、獲取的專利等成果折算為學分，或建立其他更好的獎勵評價機制，肯定學生的創(chuàng)新意識。

二、加強師資建設，營造創(chuàng)新氛圍

摘要：順應新形勢的發(fā)展背景，提升企業(yè)核心競爭力，促進企業(yè)組織的持續(xù)發(fā)展，必須全面創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)濟管理制度，使企業(yè)管理能夠與社會主義市場經(jīng)濟體制相吻合，確保本企業(yè)在市場立于不敗之地。本文將分層淺談新形勢下我國企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新策略，并提出個人見解。

關鍵詞：新形勢；企業(yè)經(jīng)濟管理；創(chuàng)新策略

對于企業(yè)組織來講，取得成績的本質(zhì)是創(chuàng)新，這其中有技術(shù)創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，在21世紀，離開了創(chuàng)新，企業(yè)難以生存和發(fā)展。與此同時，創(chuàng)新與企業(yè)經(jīng)濟管理策略密切相關，提升企業(yè)經(jīng)濟效益，必須全面創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)濟管理策略。然而，和資金雄厚的歐美企業(yè)相比，中國企業(yè)尚且企業(yè)管理人員的創(chuàng)新意識相對薄弱，營銷管理策略創(chuàng)新不足，人力資源管理制度缺乏創(chuàng)新等問題，本文將在簡析這三種問題的基礎上從提高企業(yè)經(jīng)濟管理人員的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新企業(yè)營銷管理策略，促進企業(yè)人力資源管理的創(chuàng)新與發(fā)展等三個方面來淺談新形勢下我國企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新策略。

一、我國企業(yè)經(jīng)濟管理現(xiàn)狀問題

（一）企業(yè)管理人員的創(chuàng)新意識相對薄弱。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的本質(zhì)與靈魂，打造創(chuàng)新型企業(yè)組織，企業(yè)管理人員必須樹立創(chuàng)新意識，準確識別發(fā)展機會，勇于打破常規(guī)性思維?？蓪嶋H，當前不少企業(yè)管理人員的創(chuàng)新意識相對薄弱，他們時常局限于長期形成的思維模式，難以識別新的發(fā)展機會，無法做到創(chuàng)新。（二）營銷管理策略創(chuàng)新不足。在市場經(jīng)濟背景和信息時代，傳統(tǒng)營銷管理模式已無法有效推動企業(yè)的發(fā)展，不利于提高本組織的經(jīng)濟利潤，甚至會給企業(yè)造成虧損。目前，部分企業(yè)雖然已經(jīng)引入了網(wǎng)絡營銷策略，卻因為知識與技術(shù)創(chuàng)新不足以及未能制定良好的營銷計劃而影響營銷活動的順利進展。（三）人力資源管理制度缺乏創(chuàng)新。21世紀的知識與技術(shù)的競爭時代，也是人才資源的競爭時代，創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)濟管理策略，離不開人才資源的支撐，因此，創(chuàng)新人力資源管理制度是尤為必要的。然而，受傳統(tǒng)管理模式的影響，我國企業(yè)人力資源管理制度尚且缺乏創(chuàng)新，未能有效融合因人為本理念，高層、中層與基層之間的溝通不足，企業(yè)人才培養(yǎng)手段落后，不能充分發(fā)揮企業(yè)員工的主動創(chuàng)新意識，難以實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標。

二、新形勢下我國企業(yè)經(jīng)濟管理創(chuàng)新策略

一、員工隊伍作風建設的現(xiàn)狀和問題

當前，國有企業(yè)一些干部員工在思想觀念、工作作風上還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：責任意識不強，不能主動去解決企業(yè)發(fā)展中存在的問題，克服困難和推進工作的能力不足；學習意識不強，滿足于用舊經(jīng)驗去解決新問題，學習的動力不足，積極性欠缺；創(chuàng)新意識不強，不能結(jié)合工作實際，主動探索發(fā)展新路子，缺乏打開新局面的思路、魄力和干勁，工作沒特色、無突破。針對以上問題，迫切需要我們探索有效的方式切實加強員工隊伍作風建設。但是，許多企業(yè)在作風建設上感到不知從何抓起，往往陷入重形式，無實效的誤區(qū)。為有效解決以上主要問題，我們要盡快轉(zhuǎn)變思想觀念：一是實現(xiàn)由外延式發(fā)展觀向內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變重數(shù)量、輕質(zhì)量的發(fā)展理念，由基礎做起，全面奠定安全生產(chǎn)和經(jīng)營管理的基礎，確?？茖W發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展；二是實現(xiàn)由傳統(tǒng)管理觀念向有效管控觀念的轉(zhuǎn)變，杜絕經(jīng)驗主義，轉(zhuǎn)變單一管理和具體管理的理念，建設標準化管理體系，實現(xiàn)系統(tǒng)管理和統(tǒng)籌管理；三是實現(xiàn)由傳統(tǒng)用工觀念向創(chuàng)新人才觀念的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)要由傳統(tǒng)的專業(yè)型、技能型、單一業(yè)務型向復合型、專業(yè)管理型、專家顧問型轉(zhuǎn)變；四是實現(xiàn)由消極被動向積極主動的轉(zhuǎn)變，提高責任意識，解決主動性問題，提高學習意識，解決能力問題，提高創(chuàng)新意識，解決工作方法和工作思路的問題。

二、加強和改進員工隊伍作風建設對策

新形勢下加強和改進企業(yè)員工隊伍作風建設，重點是解決責任心、學習力和創(chuàng)新性不足的問題。第一，切實增強責任意識，培育主動負責、敢于負責、能夠負責的工作作風。責任是一種精神、一種品格、一種能力。在企業(yè)中，具有責任意識是對員工最基本的道德要求，也是員工做好本職工作的必要條件。我們要切實提高全員責任意識，嚴肅工作作風，建立高效履責的工作機制。一是要健全考核和激勵約束機制，給予責任人必要的壓力和鞭策。以提高效率效益、強化工作責任落實、確保工作質(zhì)量為目標，進一步完善全員績效管理，優(yōu)化薪酬激勵約束機制。分清責任、強化考核，把責任落實到崗到人，使員工謀事用心、工作精心、做事細心，提高工作質(zhì)量和效率。要嚴厲考核，嚴格追究，做到任何工作有部署就有檢查，有檢查就有考核，有考核就有獎懲，保證責任真正落到實處，切實提高各層面的執(zhí)行力，進一步構(gòu)建強激勵、重約束的工作機制。二是要健全員工長效培訓機制，推動員工履責、盡責、負責。深入開展全員教育培訓，制定分層級、分類別的培訓計劃，加強培訓的針對性和有效性，提高員工履職能力。創(chuàng)新培訓工作機制，健全教育培訓制度體系，強化培訓的策劃、組織與考核管理，確保培訓人員、內(nèi)容、時間、效果落到實處。三是要健全人才培養(yǎng)、選拔、使用和引進機制，培養(yǎng)員工擔負責任的能力和水平。注重培養(yǎng)人、成就人，使員工在落實責任中獲得成長，在改進提高中擔負更大的責任，進而更好地服務于企業(yè)發(fā)展。努力為員工成長創(chuàng)造條件，促進員工與企業(yè)共同發(fā)展。第二，切實增強學習意識，培育自覺學習、勤于學習、善于學習的學習作風。學習是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，才能由學而得，道德由學而進，事業(yè)由學而成。樹立終身學習理念，增強學習意識，通過向書本學、向他人學、走出去學的方式，本著缺什么、補什么的原則，學習相關領域的知識，加快知識更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務素質(zhì)。一是要加強政治理論學習，堅持學習和思考相結(jié)合。教育引導廣大員工增強政治素質(zhì)，加強政治學習，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化大局觀念，增強責任意識。用心去學習、用心去思考，在學習的深度上下功夫，多思考、多領悟，培養(yǎng)良好的思維習慣和思維方法，真正做到多讀多想、多謀善斷。二是要加強專業(yè)知識學習，堅持學習和工作相結(jié)合。不僅倡導從書本上學，也倡導從工作中學、到實踐中學，向同事們學，向先進典型學，明確學習方向和目標。增強專業(yè)素質(zhì)，培育職業(yè)素養(yǎng)，強化業(yè)務學習，提高業(yè)務技能，提高崗位履行職責能力。三是要加強調(diào)查研究，堅持學習和調(diào)研相結(jié)合。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。針對工作中長期困惑不解的疑點，阻礙工作前進的難點，廣大員工關注的焦點，未來發(fā)展的熱點等問題加強調(diào)查研究，通過認真分析，提出新見解、新觀點、新思路和解決問題的新辦法。要緊緊圍繞中心工作，增強運用調(diào)查研究手段解決實際問題的能力，推動學習型企業(yè)建設。第三，切實增強創(chuàng)新意識，培育主動思考、積極探索、開拓創(chuàng)新的思想作風。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是企業(yè)實現(xiàn)興旺發(fā)達的不竭動力。面對快速發(fā)展的新形勢，要積極推動思想觀念、管控模式、發(fā)展機制和工作方式的創(chuàng)新，大力倡導敢為人先、敢于打破常規(guī)、敢于承擔風險的創(chuàng)新精神，主動應對挑戰(zhàn)，積極接受和參與變革，不斷改進原有的體制機制，自發(fā)導入新理念、新方法、新技術(shù)，提升工作效率和效益。一是樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地開展工作?？朔滩阶苑?、不思進取、有風險的不敢干、難度大的不愿干、無先例的不肯干的思想觀念，樹立強烈的發(fā)展意識、創(chuàng)新意識和開放意識，引導廣大干部員工進一步解放思想，善于接受新事物、研究新情況、解決新問題，廣泛借鑒一切先進的做法和成功的經(jīng)驗，緊密結(jié)合工作實際，牢牢把握機遇，創(chuàng)造性地開展工作。二是推進戰(zhàn)略創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。推進企業(yè)信息化和標準化建設，努力做到管理精細、管理有效，管理規(guī)范、管理協(xié)調(diào)；進一步推進特色的企業(yè)文化建設，營造良好的創(chuàng)新工作氛圍，推動企業(yè)干部員工創(chuàng)新發(fā)展。全面提升企業(yè)形象。三是持續(xù)增強創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新驅(qū)動團隊。營造團結(jié)、干事、創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，要使員工具有創(chuàng)新的愿望和創(chuàng)新的能力，成為一支敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的團隊，建立制度規(guī)范體系和監(jiān)督管理體系，形成企業(yè)合力，以優(yōu)良的團隊作風推動企業(yè)發(fā)展。

本文作者:劉欣馬寶芝張坤工作單位:國網(wǎng)新源控股有限公司

科技期刊是傳播科學研究和成果等的重要途徑之一，具有推動科技成果轉(zhuǎn)化、傳播科技信息、交流學術(shù)思想、促進科技產(chǎn)業(yè)化、培養(yǎng)科技人才等作用，期刊領導及編輯人員的綜合素質(zhì)和工作能力與期刊的質(zhì)量息息相關。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和技術(shù)的進步，只有不斷加強學習，提高自身能力和創(chuàng)新意識，不斷提高科技期刊編輯們的水平，才能不斷提高期刊的質(zhì)量，適應時代需求。

1提升領導責任意識和管理能力是保障期刊質(zhì)量的前提

所謂領導者，是領導大家，指明方向，指導各項活動的開展和協(xié)調(diào)，并為各項活動的開展提供條件和幫助的人。任何單位、部門的業(yè)績與領導有很大的關系。因此，領導的綜合素質(zhì)在某種程度上決定著期刊的發(fā)展方向和質(zhì)量。1）領導者要有事業(yè)心以及專業(yè)化知識水平。編輯人員收校稿等業(yè)務是一個細微、認真、艱辛、漫長的過程，這就要求編輯“耐得住寂寞，甘愿長期坐冷板凳，甘為他人做嫁衣裳”。編輯業(yè)務是一個“一般能力的人干不來、能力強的人不愿干”的工作。編輯工作是檢驗編輯水平的一個過程，校稿費力耗時，因此需要很強的責任心，領導更是如此。在此過程中，更需要領導不斷學習，充實業(yè)務知識，擴充視野，成為“多面手”。只有對專業(yè)知識有更深刻的了解研究，才能帶領整個團隊，搞好編輯工作，保證科技期刊更好的質(zhì)量。2）領導者要學會識人、用人?！叭娨椎茫粚㈦y求”，管理人員是一門很深的學問，領導者先學會管理人，編輯工作就不愁做不好。如何激發(fā)他們的工作熱情及積極性、靈活開展編輯出版工作，體現(xiàn)了領導者的管理藝術(shù)。每個人的學識、工作能力、生活經(jīng)歷等不一樣，因而每個人的素質(zhì)也會不一樣，應使專業(yè)人才做到素質(zhì)互補，作為領導將素質(zhì)好的優(yōu)先使用，盡可能地使其與崗位匹配，齊心協(xié)力搞好編輯工作。

2堅持辦刊宗旨，提高科技期刊標準化和規(guī)范化水平

1）堅決執(zhí)行辦刊宗旨及方針，提升綜合素質(zhì)。在辦刊過程中，要堅持辦刊宗旨，堅持黨的基本方針路線不動搖；嚴格標準規(guī)范，把控科技期刊質(zhì)量，辦出刊物特色。通過學習、培訓等進一步提高編輯的綜合素質(zhì)；也可通過每天晨會交流，與其他刊物專家、編輯溝通等提高工作能力。2）依據(jù)規(guī)定，提高科技期刊標準化和規(guī)范化水平。標準化和規(guī)范化是衡量科技期刊質(zhì)量非常重要的依據(jù)之一?？萍计诳臉藴驶?、規(guī)范化是隨著科學技術(shù)進步而不斷更新變化的，是適應學術(shù)交流、經(jīng)濟發(fā)展等需要而發(fā)展的，終極的目的是資源共享。同時，要重視專家、讀者的反饋建議，并實時地對欄目的配置內(nèi)容等進行動態(tài)調(diào)整。

3學習期刊編輯理論知識，提高業(yè)務水平

隨著經(jīng)濟全球化的逐步深入，全球就業(yè)市場對人才的需求，尤其是具備較高英語技能的綜合型人才需求在不斷增加。高校是培養(yǎng)英語人才的重要場所，是大學生學習英語技能的重要平臺。高校英語教師，尤其是英語公共課教師在這個平臺中扮演著重要的角色，他們教學能力的高低直接決定著大學生英語應用能力的高低。所以，研究英語教師的教學能力現(xiàn)狀以及高校對英語教師教學能力的培養(yǎng)情況是十分必要的。

一、高校英語教師教學能力培養(yǎng)

高校教師教學能力是高校教師培養(yǎng)的重中之重。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》強調(diào)要“把教學工作作為教師考核的首要內(nèi)容”。而對于英語教師，尤其是各大高校中承擔著英語公共課程任務的教師，他們肩負著培養(yǎng)大學生英語基礎能力以及不斷提升整個大學生群體英語應用能力的重任。所以，教師的教學能力就顯得尤為重要。教師既要按教育部2007年7月公布的《大學英語課程教學要求》做到“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時還要增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。對高校英語課程的要求即是對英語教師所需教學能力提出的要求。可見，英語教師教學能力直接影響學生的英語水平。

二、高校英語教師教學能力培養(yǎng)存在的問題及分析

雖然高校英語公共課教師教學能力的重要性眾所周知，但是各高校對其培養(yǎng)卻呈現(xiàn)諸多問題。由于各高校的英語公共課程隸屬于基礎公共課程，并不能體現(xiàn)出學校的教學特色或是發(fā)展方向，所以導致英語公共課教師在入職培訓、職務晉升、科研項目等諸多方面與高校專業(yè)課教師形成了鮮明的對比。首先，對高校英語公共課教師的培養(yǎng)更加注重科研成果而不是教學成效的考核。一方面，高校英語公共課教師在職級晉升中的科研壓力較大。近些年，各大高校在完善教師職稱改革方面都加大了力度，許多高校改變了以往對高校教師職稱的設置，從單一的“教學型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W型”、“教學科研并重型”“科研型”“教研型”“職業(yè)教育型”等各種職務類型并存，從一定程度上緩解了高校教師在評定職稱中評定要求單一的局面。而職稱晉升一般均要求有省級以上科研項目的申報或是在國家級、省級核心期刊，而對高校英語教師，尤其是英語公共課教師來說，英語類的科研課題是一道“難題”。據(jù)統(tǒng)計，英語公共課教師能申請到省級科研項目的數(shù)量還不到其他專業(yè)的四分之一，而接受英語類文章的期刊也是少之又少。同時，英語公共課教師科研在研究范圍、專業(yè)程度，申請課題、的層次上均略顯遜色。在職稱晉級等任務的重壓下，英語公共課教師必然把工作的重心向科研方面傾斜。另一方面，高校英語公共課教師教學任務量繁重，也成為高校英語教師教學能力培養(yǎng)的問題所在。隨著近幾年高校的擴招，一些高校為了應對不斷增加的學生人數(shù)而帶來的對英語公共課程的需求，而不斷增加英語公共課教師的額定課時。有些高校的教師每年要完成360到420學時，基本上一周要有16到20學時才能完成額定的教學任務。繁重的教學任務使得多數(shù)教師疲于授課。而同時，英語公共課的授課班型也逐步地從“小班”變?yōu)椤按蟀唷鄙踔潦瞧甙耸说摹俺蟀嘈汀钡氖谡n。大班型的授課使高校英語公共課教師耗費了大量的精力與體力，再加上相當繁重的科研任務，使得高校英語公共課教師沒有時間把更多的精力放在教學或是對學生的培養(yǎng)上，更不用提及參與高校的教師教學技能培訓了。其次，對高校英語教師教學能力的培訓缺乏“基本功”一類基礎技能的再塑造。由于近幾年高校擴招對高校教師崗位的需求尤其是公共課教師的需求不斷增加，使得高校對英語公共課教師的錄用不夠慎重。對高校英語教師的專業(yè)背景還是海外留學經(jīng)歷等的要求都不夠嚴格，這對英語教師教學能力也造成了一定的影響。以遼寧省某高校為例，其英語公共課在職教師有31人，其中，獲得博士學位的僅有3人；本科以及碩士階段均為英語或英語相關專業(yè)的占72%，英語師范專業(yè)畢業(yè)的教師僅占34%；而具有在國外學習生活經(jīng)歷的占47%，其中，一年以上海外留學經(jīng)歷的僅占13%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，高校英語公共課教師與高校其他專業(yè)教師相比學歷偏低，海外留學經(jīng)歷偏少，而且具有師范專業(yè)背景的教師偏少。這些也是高校英語公共課教師教學能力偏低的原因之一。最后，對高校英語教師教學能力的培訓缺乏“創(chuàng)新意識”。經(jīng)濟全球化對具備“創(chuàng)新意識”的高校畢業(yè)生的需求不斷增加，而高校畢業(yè)生的“創(chuàng)新意識”主要依賴于高校教師在這方面的培養(yǎng)，只有具備“創(chuàng)新意識”的高校教師，才能培養(yǎng)出符合時展的合格人才。而高校英語公共課教師仍常年處在傳統(tǒng)的“照本宣科”的教學模式中。一方面，高校對教師課堂教學的考核仍然以課上板書、課后作業(yè)、課堂教案等傳統(tǒng)的教學標準為考核內(nèi)容，教師只需做到這些基礎內(nèi)容，即使完成了任務，也很少能把英語的授課內(nèi)容與大學生社會實踐、口語應用、職場英語等實踐類的內(nèi)容有機結(jié)合起來。甚至有些英語公共課教師只關注英語四、六級考試的通過率，而對其他實踐類的英語比賽輔導、學生英語第二課堂以及英語社團活動卻置之不理。另一方面，高校對英語公共課程改革的要求不高。例如，對高校英語公共課程中網(wǎng)絡課程的使用要求有限。有些高校雖然開設網(wǎng)絡課程，但是英語公共課的網(wǎng)絡上線課程在數(shù)量與質(zhì)量方面都不能與專業(yè)課程相比，而英語教師亦很少利用網(wǎng)絡教學平臺來實施對英語課程內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)與新時期大學英語課程的要求與大學生實踐的需求相去甚遠，使英語公共課程內(nèi)容枯燥無味、缺乏實用性。

三、高校英語教師教學能力培養(yǎng)策略