1目前機械專業(yè)教學中存在的問題

教學內(nèi)容創(chuàng)新性不足，理論與實踐相脫節(jié)機械專業(yè)的課程包括機械制造、機械繪圖、機械設計、電工與電子、模具制造、數(shù)控車床、PLC編程等，這些課程都需要在實踐中學習和掌握，如果單純采用傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生只能盲目地學習書本中的理論，而不能融入先進的案例，就會使學生的創(chuàng)新與實踐應用能力逐步下降。而目前很多機械專業(yè)教師依然采用這種以教為主的教學模式，未能夠結(jié)合項目教學法、實踐教學方法、實驗教學法等多種教學方式，通過增加教學內(nèi)容的創(chuàng)新性來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，出現(xiàn)嚴重的理論教學與學生實踐操作間的脫節(jié)情況，導致學生學習興趣下降，教學效果不理想。教學方法落后，缺乏實踐性目前很多高校依然采用傳統(tǒng)的教學模式，單純注重理論知識的傳授，而忽視了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，造成學生在學習過程中盲目追求理論分數(shù)高低，最終不能用其所學理論去指導實踐的情況，更無從談及實踐中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，作為一項以培養(yǎng)學生實踐操作能力為主的課程，應當加大課程教學中的實踐環(huán)節(jié)比重，改變傳統(tǒng)以課堂理論知識傳授為主的教學方式，發(fā)展創(chuàng)新教育，為學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供有力條件。“工學結(jié)合”教學策略與模式有待進一步完善目前，部分高校依然墨守成規(guī)，忽視教學改革在校園教育發(fā)展中的重要作用。尤其是在人才培養(yǎng)的過程中，未能夠與企業(yè)及社會發(fā)展需求相適應，對機械專業(yè)“工學結(jié)合”的教學模式與實習實訓的重視程度較低，讓學生不能夠在實踐實習中進一步鞏固所學理論知識，從而激發(fā)起創(chuàng)新靈感。

2機械專業(yè)創(chuàng)新教育相關意見

培養(yǎng)適合當今企業(yè)及社會需要的機械專業(yè)應用型、創(chuàng)新型人才，一方面要求高校教育能夠充分重視學生專業(yè)知識的掌握情況，另一方面也要求高校教育能夠與人才實際需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)一批具有扎實基礎知識與較強實踐創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才。針對于此，筆者對機械專業(yè)教育創(chuàng)新提出幾點意見。創(chuàng)新實踐教學體系機械專業(yè)以培養(yǎng)技能型人才為主，實踐是其人才培養(yǎng)過程的關鍵環(huán)節(jié)，要求高校教育能夠加強學生理論知識學習與實踐應用的結(jié)合。所以，在機械專業(yè)教育創(chuàng)新過程中，要高度重視實踐教學的重要性，增加實踐教學的比重，根據(jù)社會需要制訂學習計劃，優(yōu)化課程設計、課外實踐與實習活動安排，彰顯出機械專業(yè)本身的特色，真正做到機械專業(yè)理論知識與動手實踐的結(jié)合，從而在二者的結(jié)合過程中向?qū)W生滲透創(chuàng)新思想，逐步培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育教學方法隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術引入教學當中已經(jīng)是未來教育不可逆轉(zhuǎn)的重要趨勢。因此，在高校機械設備有限的條件下，可以適當將計算機技術和現(xiàn)代教育技術滲透到教學當中，改變傳統(tǒng)教學中受時間與地域限制的弊端，并以此來彌補實踐資源不足對教學帶來的負面影響。一是可以在機械專業(yè)教學中增加計算機技術，通過運用虛擬現(xiàn)實技術，形成數(shù)控機床編程仿真系統(tǒng)，通過計算機模擬數(shù)控機床的控制、操作、編程、加工與故障的檢測等，為學生提供一種親臨現(xiàn)場的感受，增強學生實踐操作的直觀感受力。二是采用多媒體技術教學方式，進行CAI工程制造教學，將教學過程化繁為簡，通過圖形、影視的方式來表現(xiàn)微觀組織、結(jié)構(gòu)變化等，同時還有效增加學生在學習過程中的樂趣，為提高教學質(zhì)量、學生學習興趣等帶來有益幫助。三是可以在機械教育專業(yè)教學中加入光盤教學。為加深學生對機械設備的直觀形象認識，可以購買關于現(xiàn)代化制造企業(yè)先進的加工設備的使用過程和設備管理的光盤，讓學生真實了解設備的應用與維護，對設備本身形成強烈的直觀感受，從而為其在未來的實踐操作奠定扎實基礎。發(fā)展合作教育教學機械專業(yè)作為一個實踐性非常強的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標應當與企業(yè)的實際需求緊密相關，并要求高校教育在人才培養(yǎng)過程中能夠結(jié)合企業(yè)的實際需求，以市場為主導，以增加就業(yè)率為導向，從而為推動社會發(fā)展培養(yǎng)出更多的應用型人才。合作教育即目前提倡的校企合作教學模式，學校與企業(yè)合作，共同建設實驗室和實習基地。企業(yè)的老技術職工為學生進行技術指導，增強學生的實際操作能力；學校為企業(yè)注入技術資源，幫助企業(yè)解決技術人員的培訓問題，最終實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏。

3結(jié)論

綜上所述，本研究主要針對當前機械教育專業(yè)教學中存在的不足，從創(chuàng)新實踐教學體系、創(chuàng)新教育教學方法、發(fā)展合作教育教學三方面，提出機械教育專業(yè)教育創(chuàng)新的相關意見。

一、培養(yǎng)學生學習的興趣

興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力,也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此,在計算機教學過程中,教師的重要任務之一就是激發(fā)學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫,引人入勝的開題,生動活潑的學習活動,是激發(fā)學生學習興趣的關鍵因素。我們可以從平時學生感興趣的話題入手,如游戲、網(wǎng)頁等,通過對其編程思想的分析,引導和提高學生的學習興趣。

二、因材施教,實施分層教學

面對不同的學生,很多學生家里有計算機,很多學生參加過各種各樣的培訓班,但也有過約三分之一的學生從來沒有接觸過計算機,這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象。因此,這就需要老師采取分層教學,注重以人為本,因材施教。在備課時,盡量使每一節(jié)課都令學生感興趣,都能學到東西;利用分層教學法針對不同的學生提出不同的要求,以達到不同的目標;實現(xiàn)人人學有所值,人人都能獲得必需的操作知識;各個層次的學生都能得到發(fā)展,不斷提高自己、充實自己。在課堂上倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

學生在上機過程中會提出各種各樣的問題,有的有些深度,有的非常容易,學生是個獨特的群體,有著不同于成年人的心理,敏感而脆弱,很容易失去興趣和信心,一般來說,對學習內(nèi)容懂了,通了,有了學習成果,就有了自信心,興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師,一定要注意聆聽學生提出的每一個問題,并根據(jù)情況做出不同的解答。

三、懸念法

項目式教學是以問題為導向的教學方法，是一種基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式。簡單來說，就是教師創(chuàng)建一個有意義的學習項目，使學生在好奇心的驅(qū)動下，自主學習和主動解決問題，同時建構(gòu)起自己的知識體系，并嘗試運用到現(xiàn)實生活中。在小學人工智能課程中應用項目式教學，能夠幫助學生親身經(jīng)歷信息的收集、方案的設計、項目的實施及最終評價等全過程，使學生通過項目學習綜合運用各學科知識，嘗試設計和開發(fā)人工智能作品，實現(xiàn)學習和發(fā)展自身技能的目標，最終實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。

一、基于人工智能學科的學習環(huán)境構(gòu)建

人工智能教學環(huán)境的構(gòu)建主要有兩種，一種是通過現(xiàn)實中真實存在的人工智能應用環(huán)境來構(gòu)建，比如小米音箱使用了語音識別等；另外一種是通過體驗人工智能學習設備來構(gòu)建，如圖形化編程平臺。在構(gòu)建真實學習環(huán)境的過程中，需要注意兩點：一是真實環(huán)境的構(gòu)建需要符合學生心理特征；二是真實環(huán)境的構(gòu)建不宜過于復雜，需要緊扣學科核心知識點。例如，筆者設計了一個會唱歌跳舞的智能分類垃圾桶，告訴學生這是利用超聲波傳感器的原理來識別各類垃圾。這些知識與社會生活緊密相關，讓學生興致盎然地投入學習之中。

二、項目分組合作探究

在項目式教學中，項目的選取十分重要，需要教師了解學生的生活經(jīng)驗，依據(jù)學生的身心特點和興趣愛好設計合適的學習項目。例如，筆者在“敲編鐘的機器人”項目中，首先讓學生對該項目進行評估，然后根據(jù)要求撰寫項目實施計劃，最后確定項目。項目確定后，需要有計劃地實施，才能確保項目目標的實現(xiàn)。項目學習計劃的制定主要包括學生的學習內(nèi)容、學習進度和過程管理。我根據(jù)學生的特長進行了分組。分組合作學習可以使每個學生各顯其長，有助于他們在小組學習中贏得同伴的尊重，提高人際交往能力。學生通過分組合作學習、調(diào)查研究、動手操作、表達和交流等探究活動，有效提升設計、合作、思考解決問題的能力。

三、成果交流及活動評價

摘要：自主學習體現(xiàn)了以學生為中心、以人為本的教學思想，是一種行之有效的教學方法，但中職學生自主學習能力整體比較欠缺，學生怕學、厭學現(xiàn)象嚴重，給教師的教學帶來一定的難度。文章以C語言教學為例，對傳統(tǒng)的課堂教學模式進行變革，闡述了接近學生實際的自主學習能力培養(yǎng)策略，以此克服學生厭學、怕學、不會學習的局面。

關鍵詞：中職學校；C語言；自主學習

近幾年，中等職業(yè)教育又迎來了一個發(fā)展的春天，國家連續(xù)出臺了一系列重大政策措施，大力發(fā)展中等職業(yè)教育。但是，在中等職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，還是存在著一些無法回避的問題。中職學生生源差、分數(shù)低已成了不爭的事實，特別是報考計算機專業(yè)的生源質(zhì)量正呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。而對口單招，作為中職教育中的一種升學途徑，給了計算機專業(yè)的學生與普通高中學生一樣的升學機會，能夠進入大學繼續(xù)學習深造?！癈語言”課程作為中職計算機專業(yè)的一門重要學科，也是計算機專業(yè)對口單招的重要考核內(nèi)容之一。但是與普高學生相比，這部分學生在義務教育階段基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，進入職校后仍停留在被動的學習層面，思想混亂、不求上進、學習方法不當?shù)痊F(xiàn)象依然存在，這無疑給正常的教育教學帶來了極大的挑戰(zhàn)。如何能“授之以漁，而非授之以魚”，使學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，最終達到提高學生成績的教學目的，自主學習就顯得至關重要。

1自主學習的教學實踐內(nèi)涵

自主學習，又叫自我調(diào)節(jié)學習，是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。其是以學生作為學習的主體，由學生自己確定學習目標、選擇學習方法、監(jiān)控學習過程、評價學習結(jié)果的一種學習方式。在我國有許多學者都對自主學習進行了闡述，筆者認為龐維國先生對自主學習的定義最為客觀全面。如果學生在學習活動之前自己能確定學習目標，制定學習計劃，做好具體的學習準備，在學習的過程中能夠?qū)W習進展和學習方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學習活動后能夠?qū)W習結(jié)果進行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補救，這樣，他的學習才是自主的。龐維國將自主學習概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎之上的“能學”；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎上的“想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎之上的“會學”；建立在意志努力基礎之上的“堅持學”。

2自主學習在C語言教學中的意義

摘要：隨著經(jīng)濟和科學技術的不斷發(fā)展，極大的促進了社會的進步，促進了教學的改革和創(chuàng)新，加快了教育現(xiàn)代化發(fā)展進程。在當今新形勢下，為了實現(xiàn)數(shù)控教學的現(xiàn)代化教學目標，提高學生的學習興趣，教師開始利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)來進行教學，具有實際教學意義，滿足當下新課改教學要求，利于促進學生的全面健康發(fā)展。本文主要就數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學實踐中的應用進行分析和闡述。

關鍵詞：數(shù)控加工仿真系統(tǒng)；數(shù)控教學實踐；應用；分析和闡述

計算技術、虛擬技術是數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的理論依據(jù)。計算機虛擬技術在數(shù)控機床進行實際運作和操控，這一操作現(xiàn)象就被叫做數(shù)控加工仿真系統(tǒng)。數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在數(shù)控教學過程中，具有較好的操作性，其模擬較為真實、操作安全性較好、可以進行不同類型的技能訓練，在當下數(shù)控教學實踐過程中應用，可以提高學生的實踐能力和動手操作能力，可以提高學生的學習能力和自我意識，提高學生觀察能力和綜合學習能力。

1數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的優(yōu)勢

1.1保證教學財務支出的合理性

在以往的數(shù)控教學過程中，教師主要是利用真實的數(shù)控機床設備來進行教學，因此，院校需要投入較多的財務，帶來了教學成本壓力。其次，對于教學的效果來說，傳統(tǒng)的數(shù)控機床教學方法存在自身的教學弊端，無法在有效時間內(nèi)，保證每個學生都可以進行再操作，降低了數(shù)控教學的積極性，無法保障數(shù)控教學的有效性。教師利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)來進行數(shù)控教學，改變了傳統(tǒng)的教學弊端，數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在實際教學過程中，其可以完善傳統(tǒng)教學設備不足的弊端，節(jié)省了教學設備的損耗，降低了教學成本，提高了學生的學習積極性，利于實現(xiàn)有效教學目標，促進學生的全面發(fā)展。

摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新是一個國家乃至整個世界進步的標志。唯有改革者勝，唯有創(chuàng)新者強。因此，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們當今教育的重要議題，也是當今教育工作的重點。本文立足于信息技術課堂的教學，對中學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)進行了探究，總結(jié)出幾種教學模式。

關鍵詞：信息技術；創(chuàng)新思維；實踐能力；教學模式；培養(yǎng)；探究

作為一名中學信息技術教師，如何在信息技術課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，切實提升他們綜合實踐能力是整個信息技術教學的重點。課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應當成為培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。第三次全教會“決定”指出：“加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權(quán)、搶占制高點的關鍵”，因此我在信息技術教學中，不斷摸索和嘗試，根據(jù)幾年教學實踐，探索出以下幾種教學模式：

一、自主探究學習模式

自主探究學習模式主要是利用信息技術課堂的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡建立自主探究學習平臺，拓展學生的學習空間。網(wǎng)絡為學生提供了豐富的資源，擴大了學習的領域，通過網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)平臺學習，學生不僅學到課本上不會的知識，還學到課本上沒有的內(nèi)容。因此，我通過網(wǎng)絡學習平臺，利用盡可能多的時間給學生自主學習、探究，讓學生根據(jù)自己的興趣和愛好去尋找所需要的知識，學習更多本領。比如學生可以通過網(wǎng)絡學習一些課本上沒有的軟件和計算機程序語言：3DOne-三維創(chuàng)意設計、python等；也可以通過網(wǎng)絡進行各種調(diào)查研究，搜索各種相關素材：圖片、文字、視頻等；也可以通過網(wǎng)絡進行自由創(chuàng)作，根據(jù)興趣和愛好制作一些自己喜歡的程序、動畫或者是科學DV等。通過自主探究學習模式，不僅提升學生的學習興趣，開拓學生的學習思維，也為學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了可能，同時也為學生的自主學習能力和創(chuàng)造能力的提高提供了前提和保障。

二、一例多變教學模式

摘要：CAD/CAM教學實踐平臺作為以培養(yǎng)應用型工程專業(yè)人才為目的的工程訓練平臺重要子平臺，培養(yǎng)學生多學科知識的綜合應用能力、創(chuàng)新精神和工程素質(zhì).以在井岡山大學機電工程學院工程訓練平臺上構(gòu)建CAD/CAM教學實踐平臺為例闡述平臺構(gòu)建方法，探討平臺對教學和學生能力培養(yǎng)的促進作用.

關鍵詞：工程訓練；CAD/CAM；教學實踐；平臺工程

教育改革強調(diào)要以能力培養(yǎng)為核心，加強實踐教學，深化人才培養(yǎng)模式,并強調(diào)通過各種實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力［1］.工程教育改革的目的是培養(yǎng)學生掌握必要的工程基礎知識，專業(yè)的基本理論,通過本專業(yè)實驗技能、工程實踐、計算機應用、科學研究等工程設計方法的訓練,獲得具有創(chuàng)新意識和對新產(chǎn)品、新工藝、新技術和新設備進行研究和開發(fā)設計的初步能力［2，3］.目前，井岡山大學機電工程學院正在以實施卓越工程師培養(yǎng)計劃為契機，加快培養(yǎng)適應江西省“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設”和吉安市“主攻項目，決戰(zhàn)兩區(qū)”建設需要的大批應用型人才，促進學校工程教育改革和創(chuàng)新，形成高校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，努力探索并構(gòu)建工程教育人才培養(yǎng)新模式.CAD/CAM教學實踐平臺作為井岡山大學機電工程學院工程訓練平臺的重要子平臺，主要服務于機械類專業(yè)學生，并兼顧電子、醫(yī)療器械工程等專業(yè)學生，通過整合現(xiàn)有CAD/CAM相關課程源和設備構(gòu)建而成.通過平臺下相關課程培養(yǎng)學生的工程實踐能力，讓學生體驗“構(gòu)思-設計-實施-運作”工程教育中強調(diào)的四個環(huán)節(jié),使學生掌握CAD/CAM的基本原理和方法，熟悉CAD/CAM系統(tǒng)及在工程實踐中的應用，初步具備CAD/CAM開發(fā)和應用能力，培養(yǎng)學生多學科知識的綜合應用能力、創(chuàng)新精神和工程素質(zhì)，以滿足現(xiàn)代生產(chǎn)對高等學校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的迫切要求.

1構(gòu)建CAD/CAM教學實踐平臺的必要性

CAD/CAM技術是計算機、機械、材料等多學科知識相互交叉、滲透和融合的產(chǎn)物，是先進制造技術的載體.隨著現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展，該課程體系在高校人才培養(yǎng)中的作用和地位也變得越來越重要.

1.1形勢發(fā)展的需要

摘要：在我國目前的高校教學管理中，主要有兩種管理制度，分別是學分制與學年制。其中完全學分制指的是以學分計量為單位，在畢業(yè)時判斷其分數(shù)是否有達到畢業(yè)資格，但是目前高校教育管理中還存在一定問題。本文針對我國想高校教學管理現(xiàn)狀做出分析，對“完全學分制”在教學管理中的應用做出探索。

關鍵詞：高校管理；完全學分制；教學體系

一、引言

在高校教學管理中應用完全學分制，可以使學生按照自身喜好實現(xiàn)對課程進行自主選擇，有助于對學生的技能培養(yǎng)。在此過程中，教師主要起到輔導的作用對學生的學習成果進行科學評估。完全學分制的優(yōu)勢在于能夠為選課機制提供保障，有助于提升學生自身的多樣化發(fā)展，并且提升教師教學水平。

二、我國高校教育管理中實施完全學分制的現(xiàn)狀

（一）選課機制與教學設施中的不足。在我國高校教學管理中，應用完全學分制可以為學生帶來一定好處，比如，全面發(fā)展學生的個性以及自由性。但是在進行課程選擇的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)盲目跟風選擇的狀況，由于教師對數(shù)量龐大的學生無難以進行一對一專業(yè)指導，導致學生無法形成合理的課程安排與學習安排。所以從整體上看，學分制度中的選課機制還有待強化。院校在進行完全學分制的過程當中，學校中的管理部門不僅需要為相關課程開展提供場地，還需要完善教學設施，保障各項教學基礎配套設施到達標準化水平。但是當前部分高校設施建設不夠齊全，比如，存在自習室位置缺少、圖書館資源部充足等問題，因此，難以充分調(diào)動起學生學習的積極性。當前部分院校存在的此類問題還有待完善，需要進行全面的補充與優(yōu)化。（二）課程教學資源匱乏。課程教學資源是保障教學質(zhì)量的重要因素之一，一旦出現(xiàn)教學資源匱乏情況，將非常不利于完全學分制的實施，以至于在學分制管理工作中出現(xiàn)形式化的現(xiàn)象，使學生內(nèi)有獲得全面的知識，不利于自身理論知識體系的建設。進過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前大多數(shù)高校仍然沿用陳舊的教學管理模式，比如學年制管理，并且在學科知識的構(gòu)建方面欠缺科學性，學生結(jié)構(gòu)設置與學分制之間存在一定差異。因此，基于此種現(xiàn)象，院校需要采取相關措施進行調(diào)整，對于教學資源匱乏的現(xiàn)象，高校需要提高重視程度，加大力度引入教學資源。

摘要：文章首先介紹了FlashActionScript腳本語言應用在多媒體教學軟件開發(fā)中的優(yōu)勢，并從使用過程中的程序開發(fā)角度來探討其中所需要完善的部分內(nèi)容，幫助教學軟件功能完善，應用在課件制作設計中也能夠解決實際存在的問題，最后整理出一些需要重點解決的注意事項，為教學軟件應用創(chuàng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境。

關鍵詞：FlashActionScript；交互式；多媒體教學軟件

一、FlashActionScript腳本語言在交互式多媒體課件制作領域的優(yōu)勢

多媒體課件制作所應用的軟件中Flash ActionScript最為常見，因此在技術掌握上也更加的成熟，對于應用過程中比較常見的技術性問題通過協(xié)調(diào)信息資源也能夠得到解決。課件制作要有明確的主題，同時所設計制作的內(nèi)容中更要考慮是否方便觀看，在內(nèi)容表達上更加新穎能夠吸引人。Flash ActionScript腳本語言運用起來與同等技術相比較運行速度更快，同時操作界面也得到了很大的簡化，無論是設計還是控制操作，都能夠達到理想的使用效果，這也是技術得到大力推廣運用的主要原因。語言腳本的兼容性也是其他軟件所不能相比的，多媒體課件制作中會運用大量的音頻圖片資料，選擇不同的資料素材會影響到課件的打開與運行速度。通過Flash ActionScript腳本語言的運用，可以最大程度的解決這一問題，確保所進行的設計任務也能夠順利進行，為課件應用計劃營造有利的環(huán)境。眾所周知，多媒體教學課件可以更加自然、逼真地表現(xiàn)豐富多彩的視聽世界，可以對宏觀和微觀事物進行立體形象的模擬，還可以對抽象、無形事物進行生動直觀的展示，從而激發(fā)學生的學習興趣，使原本艱澀單一的教學活動充滿了魅力。當今，F(xiàn)lash具備完善的媒體支持功能，能融合圖形圖像、聲音、視頻、動畫等各種媒體形式于一體。

二、面向多媒體教學軟件開發(fā)的程序設計語言應用研究

1.程序設計。程序設計首先要確定一個準確的使用功能范圍，這樣才能夠進行后續(xù)的框架設計，確保功能的正常實現(xiàn)。應用期間設計人員可以根據(jù)使用功能上的變更不斷的對語言腳本進行選擇，以功能穩(wěn)定實現(xiàn)為設計使用前提，在此基礎上不斷的探討解決措施，并幫助深入解決常見技術性問題，避免問題繼續(xù)深入影響到對多媒體教學課件的設計以及應用。軟件開發(fā)是一個不斷探索的過程，應用該技術的同時也可以參照其他經(jīng)驗，使設計任務完成速率得到提升，同時在設計效果上也會有明顯的進步。程序設計對語言腳本的使用最為頻繁，同時其中也涉及到語言的程序優(yōu)化，在設計過程中最初只是一個軟件方案，實際運行中可能存在一些漏洞問題，通過加強漏洞的配合處理，能夠幫助確定語言的最優(yōu)化運行形式，并通過語言選擇來促進其中程序功能得到完善，無論是使用還是現(xiàn)場的運行，都會有明顯的進步，是其他程序設計軟件所不具備的功能。2.模塊化編程。采用這種編程方法是先對整體應用程序軟件進行細致的劃分，達到使用需要的標準，在此基礎上再對各個小模塊進行程序匯編，同樣是應用Flash ActionScript語言來完成的，小模塊得到匯編設計中確保功能可以正常實現(xiàn)，再有針對性的探討深層次解決方案，使各個小模塊之間能夠?qū)崿F(xiàn)功能上的組合，提升整體軟件的運行使用效果。在設計過程中可以運用程序語言來向其中輸入一些函數(shù)，這樣的變化形式也更符合現(xiàn)象規(guī)定，可以將復雜的程序功能實現(xiàn)變得具體，并在應用期間不斷解決所遇到的問題，使模塊化的程序能夠相互配合并投入到使用中。多媒體教學課件軟件開發(fā)還要考慮運行使用環(huán)境，根據(jù)運行計算機的運算存儲能力來補充其中的數(shù)據(jù)信息，并通過輸入函數(shù)運算公式的方式來解決程序語言計算困難的問題。交互功能是各個模塊所必須要具備的，在交互功能中，所遇到的問題大部分都可以通過完善系統(tǒng)使用安全功能來得到解決，但需要注意的是各個程序運行環(huán)境是否具備兼容性，以免在交互過程中出現(xiàn)嚴重的安全性下降問題，導致現(xiàn)場運行使用效果不穩(wěn)定的現(xiàn)象出現(xiàn)。

經(jīng)濟和科技的發(fā)展促進了我國電子商務的發(fā)展，但是由于我國發(fā)展速度過快，對電子商務的了解不夠，對人才的培養(yǎng)也缺乏體系化和系統(tǒng)化，造成了我國電子商務人才緊缺的情況。我國為了有效緩解這種情況，加大了對人才培養(yǎng)的力度，中職院校作為專門培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的集中院校，更要肩負起培養(yǎng)電子商務人才的重任。所以，中職院校在電子商務教學中要結(jié)合現(xiàn)實情況，結(jié)合社會發(fā)展趨勢為本專業(yè)人才制定發(fā)展方向，確立職業(yè)規(guī)劃，讓本專業(yè)的人才能夠有清晰的發(fā)展目標并進行高效學習，進而更好地融入社會崗位。

一、現(xiàn)階段企業(yè)對電子商務專業(yè)人才需求情況分析

1.技術類人才。目前我國不少企業(yè)都缺乏人才，并迫切希望招收專業(yè)的技術類人才，以增加企業(yè)的核心競爭力和市場競爭力。而對于技術類人才大致可以分成：一是業(yè)務平臺的設計（比如網(wǎng)絡編程）、企業(yè)案例設計或者是對平臺的未來發(fā)展規(guī)劃等；二是網(wǎng)站設計型的技術人才，這一類人才主要負責程序的設計，以及對網(wǎng)頁的設計，當然還包括數(shù)據(jù)技術維護，確保平臺可以正常運轉(zhuǎn)；三是美工設計，這類人才是在其他人搭建的平臺上進行優(yōu)化美化，促使平臺看起來更加美觀，更能吸引客戶，他們的主要職責是對圖文以及顏色的處理，或是對視頻進行處理。綜合來看，技術類人才的職責可以分成三大板塊，模型的構(gòu)建和平臺規(guī)劃、網(wǎng)站程序的設計和數(shù)據(jù)維護、網(wǎng)站的美化和產(chǎn)品信息的優(yōu)化。這一類人才是企業(yè)發(fā)展的核心。2.商務類人才。與電子商務相關的商務類人才大致可以分成五種，這也是如今企業(yè)急缺的幾種商務類人才，比如網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡貿(mào)易、網(wǎng)絡服務、網(wǎng)絡推廣和網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)在是一個大數(shù)據(jù)時代，人們接收到的數(shù)據(jù)信息層出不窮，要想打出名氣，創(chuàng)立企業(yè)平臺，推動企業(yè)經(jīng)營管理，企業(yè)就必須重視網(wǎng)絡營銷，如品牌管理和客戶服務等。只有重視管理和服務，企業(yè)才能有良好的口碑，才可以更好地發(fā)展壯大。而對于網(wǎng)絡貿(mào)易，則是利用網(wǎng)絡進行產(chǎn)品的輸出與材料的輸入，即進行資源的互換。網(wǎng)絡服務則是重視客戶服務與信息數(shù)據(jù)的管理，即通過利用回訪和其他優(yōu)質(zhì)的服務讓客戶身心愉悅，進而愿意回購等。網(wǎng)絡推廣則與營銷類似，主要不同是營銷針對所有群體，而網(wǎng)絡推廣則是向特定的人群推廣，這可以提升企業(yè)的轉(zhuǎn)化率，促使企業(yè)更好地發(fā)展。網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)則是指調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡上存在的商機，進而為客戶構(gòu)建虛擬市場，以此擴大企業(yè)經(jīng)營范圍和渠道，增加客戶群，為客戶更好地服務。3.綜合管理類人才。如今企業(yè)對電子商務專業(yè)人才需求不僅有技術類和商務類人才，同時還包括綜合管理類人才。而這一類人才的綜合能力和綜合素養(yǎng)非常高，既具備獨到的商業(yè)眼光，又擁有過硬的專業(yè)知識和技能，同時還具備較高的人格魅力，能夠領導管理人群，促使企業(yè)人員可以有效協(xié)調(diào)合作，有助于企業(yè)人員發(fā)揮出更大的價值。不過正因為這類人才非常優(yōu)秀，具備很強的應變能力，很難在中職院校中直接培養(yǎng)出來，更多需要人才在社會上進行實踐磨煉。所以中職院?？梢葬槍@一點，強化訓練學生的綜合能力和素養(yǎng)，幫助學生夯實基礎。

二、當前電子商務專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

電子商務是一個集合概念，是電子技術、網(wǎng)絡技術和通信技術的聯(lián)合使用。電子商務利用信息技術和數(shù)據(jù)，分析商品與人們之間的關系，實現(xiàn)信息和資源的流動。它與傳統(tǒng)商務最大不同在于電子商務可以讓人們利用網(wǎng)絡在線上實現(xiàn)交易，還可以通過整合大數(shù)據(jù)為人們精準定制個性化商品。它涉及的行業(yè)非常多，已經(jīng)融入人們的日常生活。在這種背景下，數(shù)據(jù)信息變得透明化，人們也有了更多的選擇，企業(yè)競爭逐漸加大。企業(yè)要想脫穎而出，在注重質(zhì)量的前提下，同時也要注重服務。所以，在技術高度發(fā)達的今天，電子商務專業(yè)型人才變得越來越稀缺。通過整合電子商務專業(yè)就業(yè)數(shù)據(jù)信息來看，可以發(fā)現(xiàn)電子商務專業(yè)人才還處于非常緊缺的狀態(tài)，距離飽和還較遠，其專業(yè)人才擁有較大的發(fā)展機會和較好的發(fā)展平臺。

三、電子商務專業(yè)學生發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃策略